接力社版·艺术·音乐五年级上册《二、深情的思念》练习题

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本单元考点（5 个）

深情舒缓歌曲的情感表达连音唱法与气息的连贯运用力度记号在抒情歌曲中的运用聆听并感受思念主题音乐的情绪二声部合唱的和谐演唱

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱一首表达深切思念的舒缓歌曲时，怎样处理声音和情绪更合适？ A. 轻柔连贯地演唱，表达真挚思念　B. 音量越来越大，表现兴奋热闹　C. 节奏越唱越快，表现急切欢快　D. 用力喊唱，突出激动强烈

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2. 演唱一首旋律舒展、描写静静回忆亲人的舒缓歌曲时，哪种处理最能表达深情思念？甲：字字短促有力，情绪激昂；乙：气息平稳连贯，情绪含蓄真挚；丙：故意哽咽断句，情绪夸张悲恸。最合适的是____。

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3. 请先聆听教师播放的一段原创音乐：旋律舒缓、音量轻柔，音符间有短暂停顿，末尾渐渐减弱。结合聆听感受，这段音乐最适合表达哪种情绪？ A. 对亲友的深切思念　B. 欢庆胜利的激动　C. 追逐嬉戏的欢快　D. 面对困难的愤怒

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4. 班级合唱队正在排练二声部合唱《深情的思念》。演唱时，每位同学既要唱准自己声部的音高，又要用耳朵____另一声部的旋律，使两个声部相互融合；同时两个声部的音量要相互____，不能让某一个声部过强而盖过另一声部。

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5. 演唱抒情歌曲《深情的思念》时，老师要求：开头轻轻唱出，情绪逐渐推向高潮，结尾再慢慢安静下来。下列力度记号的运用最恰当的是哪一项？ A. f — 渐弱 — 渐强　B. mp — 渐强 — 渐弱　C. p — 渐弱 — 渐强　D. ff — 渐强 — 渐强

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6. 排练二声部合唱时，唱自己声部要音高准确，也要先____另一声部，再把本声部音量控制得与另一声部____，使两个声部既清晰又和谐。词语库：倾听、压过、相协调、忽强忽弱。

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7. 演唱连音线连接的几个音时，怎样运用气息才能使声音连贯？ A. 气息保持连贯，音与音平稳相接　B. 每唱一个音就停顿换气　C. 只在第一个音用气，后面的音放松　D. 每个音都用力冲出来

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8. 聆听两段原创音乐：第一段节奏明快、音调跳跃，听来轻松活泼；第二段旋律绵长婉转，句尾常有轻轻的停留，听来含蓄悠远。更适合表达思念情绪的是第____段。

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9. 演唱一首抒情歌曲时，四个乐句依次表现为：开头弱；第二句由弱逐渐增强，句末达到强；第三句由强逐渐减弱，句末回到弱；第四句保持弱。哪组力度记号最符合要求？ A. p—渐强—f—渐弱—p—p　B. p—渐弱—f—渐强—p—p　C. f—渐强—p—渐弱—f—f　D. p—渐强—f—渐强—p—p

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10. 音乐课上，老师出示一段旋律的简谱：5 3 2 - | 1 - - - |，并提示演唱速度徐缓、力度轻柔，句尾长音渐渐减弱。请你根据这些音乐要素感受，这段旋律最可能表达的情绪是____。

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11. 一首深情舒缓的思念歌曲，演唱时哪种处理最不符合歌曲情感？ A. 用柔和音色连贯演唱　B. 在乐句间自然换气　C. 以平稳速度含蓄表达　D. 用强烈喊唱和急促节奏表现思念

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12. 班级准备演唱一首旋律舒缓、表达对故乡亲人思念的歌曲。排练时，甲建议放慢速度并保持气息连贯，乙建议把每句末尾突然唱得很响，丙建议用轻柔、真挚的声音表现牵挂。哪两种处理更适合表达深情思念？ A. 甲和乙　B. 甲和丙　C. 乙和丙　D. 只有乙

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13. 音乐会上要演唱一首旋律舒缓、表达对远方亲人牵挂的歌曲。三种方案中，最适合表达深情思念的是____。甲：声音明亮强劲，情绪昂扬；乙：声音柔和连贯，情绪真挚含蓄；丙：声音急促跳跃，情绪欢快活泼。

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14. 乐句共有五个音，前三个音由一条连音线连接，第四个音前标有换气记号。演唱时，连音线内的三个音气息要____；需要换气，应在唱完第____个音之后进行。

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15. 练唱时，连音线连接的几个音都要清晰可辨，同时声音不能中断。下面哪种做法符合要求？ A. 每唱完一个音就停一下再吸气　B. 气息平稳连贯地支持各音，音与音自然衔接　C. 只在第一个音用气，后面的音尽量不控制气息　D. 每个音都用力重新起音，让音与音分开

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16. 连音线连接的两个音之间如果换气，声音就会____（填“连贯”或“断开”），气息的连贯性被破坏；正确的换气位置应在连音线____。

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17. 演唱一首抒情歌曲时，歌者先轻声唱出开头，随后情绪逐渐增强。若用力度记号标出开头和增强过程，开头应标____，增强过程应标____。

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18. 演唱一首舒缓、表达对远方亲人牵挂的歌曲时，哪种处理更能传达深情？ A. 用温暖柔和的声音唱得连贯　B. 每个字都唱得响亮而有力　C. 把乐句唱得断断续续　D. 用轻快活泼的语气演唱

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