接力社版·艺术·音乐三年级下册《一、趣味歌》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱歌曲《趣味歌》，感受歌词的趣味性认识反复记号并能正确演唱用活泼的声音有表情地演唱歌曲为歌曲加入简单的节奏伴奏

本单元练习题（18 题）

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1. 学唱《趣味歌》后，哪种感受最能体现歌词的趣味性？ A. 语言活泼有意思，听来让人觉得好玩　B. 内容严肃庄重，听来让人觉得紧张　C. 语气平淡安静，听来让人觉得无聊　D. 情绪低沉忧伤，听来让人觉得难过

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2. 班级艺术节上，小禾唱一首轻快的歌。她先轻声唱，再把每个字都喊得很响。下面哪种唱法更符合“用活泼的声音有表情地演唱歌曲”？ A. 声音自然明亮，跟着歌曲情绪轻快地唱　B. 从头到尾轻声唱，不表现歌曲情绪　C. 每个字都用力喊，唱得越响越好　D. 不管歌曲情绪怎样，都用同一种声音唱

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3. 音乐课上，乐谱中一段旋律的开头标有“||:”，结尾标有“:||”。看到这对反复记号，演唱时应把这段旋律____。

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4. 班级唱歌时，大家想用手拍为歌曲伴奏。每小节有四拍，只在第一拍和第三拍拍手，其余拍不拍。用“拍”表示拍手、“空”表示不拍，这小节的节奏伴奏记作____。

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5. 音乐课上大家用打击乐器为歌曲《趣味歌》伴奏。小明用响板按节奏 ×× ×（两下连着敲，再敲一下）为歌曲伴奏，下列哪种敲法和小明完全相同？ A. 敲一下，停一停，再敲一下　B. 连着敲两下，再敲一下　C. 连着敲三下　D. 敲一下，停一停，再敲两下

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6. 班级唱一首四拍一小节的歌，重音在第1拍和第3拍。小组试了两种伴奏（“咚”重敲，“嗒”轻敲）：甲是“咚、嗒、咚、嗒”，乙是“嗒、咚、嗒、咚”。更贴合歌曲重音的是____，该伴奏第3拍应敲____。

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7. 家庭合唱时，乐谱上一段旋律开头标有“||:”，结尾标有“:||”。大家唱到结尾后，应怎样演唱？ A. 从头再唱这段一次　B. 只唱到结尾一次　C. 跳过这段不唱　D. 从结尾倒着唱回开头

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8. 小竹在家学会了一首欢快的歌曲，想唱给奶奶听。下面哪种唱法最能表现出歌曲活泼、有表情的感觉？ A. 一直低着头小声哼，让人几乎听不见　B. 声音自然活泼，脸上带着笑容，随歌曲情绪轻快地唱　C. 面无表情地把每个字都用力喊出来　D. 唱得又慢又拖，像念课文一样

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9. 校园合唱队排练《趣味歌》，这首歌每小节有三拍，第一拍最强。大家用三角铁和响板伴奏：第一拍敲三角铁一下，记“叮”；第二、三拍各敲响板一下，记“哒”。从第一小节开始连续伴奏两小节，节奏记作____；照这样伴奏4小节，响板一共敲____次。

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10. 音乐课上，大家为歌曲《趣味歌》加节奏伴奏。这首歌每小节有三拍，第一拍是强拍，要重敲记作“咚”，另外两拍轻敲记作“嗒”，所以每小节应敲成“咚嗒嗒”。小丽把一小节敲成了“咚咚嗒”，她敲错的是哪一拍？ A. 第一拍　B. 第二拍　C. 第三拍　D. 没敲错拍

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11. 班级排练一首每小节三拍的歌曲，第一拍要重拍，后两拍轻拍。大家约定重拍敲鼓记“咚”，轻拍拍手记“啪”。每小节的伴奏应记作____；连续演奏4小节，共敲鼓____次。

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12. 音乐课上，小雨唱一首轻快的歌。她怎样唱更合适？ A. 声音自然轻快，唱出愉悦的心情　B. 每个字都唱得很重　C. 从头到尾用同一种表情　D. 故意把声音唱得颤抖

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13. 音乐小组准备把一首轻快的歌唱给同学听。小乐唱到俏皮的歌词时仍用同一种平淡语气；小宁则让声音自然轻快，并根据歌词的情绪灵活表达。谁更符合要求？ A. 小乐　B. 小宁　C. 两人都符合　D. 两人都不符合

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14. 学校音乐小组给一首每小节两拍、每小节第一拍较强的歌伴奏。用“咚”表示重敲、“嗒”表示轻敲，哪种敲法最合适？ A. 咚、嗒｜咚、嗒　B. 嗒、咚｜嗒、咚　C. 咚、咚｜嗒、嗒　D. 嗒、嗒｜咚、咚

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15. 小林学唱《趣味歌》时，发现歌词听起来新鲜又好玩。由此可判断歌词具有____的特点。

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16. 学唱《趣味歌》时，发现歌词读起来活泼又好玩，可以说歌词有____。

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17. 音乐课上，小雨学唱《趣味歌》，发现歌词用活泼有趣的方式描写生活，让人听了会心一笑。这样的歌词给人的感受是____。

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18. 学唱《趣味歌》时，歌词让人觉得有趣又好玩，这种特点叫歌词有____。

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