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接力社版·艺术·音乐四年级下册《五、沃土中原》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

聆听《谁说女子不如男》豫剧选段初步了解豫剧的唱腔特点演唱《编花篮》认识河南民歌的风格特点用方言韵味演唱民歌

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱中原民歌时，怎样唱才能表现出方言韵味？ A. 咬字自然，带出方言的语音特点　B. 全部改用普通话发音　C. 故意把每个字唱得含糊　D. 把方言发音夸张变形

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2. 欣欣聆听《谁说女子不如男》豫剧选段时，听到唱腔高亢、有韵味，节奏有变化，伴奏中有锣鼓声。下列判断哪项最合适？ A. 这是豫剧唱段，唱腔与锣鼓伴奏体现了戏曲特色　B. 这是没有伴奏的童声合唱　C. 这是只用乐器演奏的民间乐曲　D. 这是节奏始终不变的流行歌曲

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3. 模唱中原民歌时，应按示范保留歌词中的____，让歌声带有方言韵味。

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4. 小豫把“豫东调”和“豫西调”的唱腔特点记反了，笔记上写：豫东调低回婉转，豫西调高亢激越。请根据“豫东调音区偏高、多用假声，豫西调音区偏低、多用真声”帮他改正：豫东调应改为____，豫西调应改为____。

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5. 音乐课上老师播放了一段民歌：旋律吸收了当地方言音调，明亮泼辣、风趣诙谐，还带着戏曲（豫剧）的韵味。这段民歌最可能属于哪种风格特点？ A. 河南民歌的风格　B. 江南水乡民歌的风格　C. 蒙古族长调民歌的风格　D. 陕北信天游的风格

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6. 演唱河南民歌《编花篮》时，哪种演唱处理更合适？ A. 用明亮活泼的声音唱出河南民歌风味　B. 用低沉缓慢的声音唱成摇篮曲　C. 用庄严厚重的声音唱成进行曲　D. 用轻柔平稳的声音唱成抒情慢歌

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7. 小禾练唱《编花篮》时，常唱到乐句末尾就气息不够。怎样调整，才能把歌曲唱得连贯、歌词清楚？ A. 每个字后都换气　B. 按乐句安排换气，唱时保持气息连贯　C. 为省气把歌词唱得含糊　D. 把每个乐句末尾都拖得很长

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8. 跟唱中原民歌时，要模仿示范者的方言发音特点，让歌词咬字自然，唱出____。

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9. 音乐课上，同学们讨论豫剧唱腔的特点。下列说法中正确的一项是： A. 豫剧唱腔低回婉转，豫东调音区偏低、多用真声　B. 豫剧唱腔高亢激越，豫东调音区偏高、多用假声　C. 豫剧唱腔轻柔舒缓，豫西调音区偏高、多用假声　D. 豫剧唱腔沉闷压抑，豫西调音区偏低、多用真声

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10. 唱一段自编中原民歌“麦穗黄，谷粒香”时，老师示范当地口音把“麦”读作“mai（第二声）”。甲按示范咬清字音，乙把“麦”唱作普通话的第四声。更有方言韵味的演唱是____。

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11. 小禾听到一首河南民歌，觉得它的旋律舒展悠长、情绪含蓄柔和。下面哪种判断最符合河南民歌常见的风格特点？ A. 旋律常吸收方言音调，带有朴实爽朗的乡土气息　B. 旋律总是平稳舒缓，表现含蓄柔和　C. 旋律主要模仿鸟鸣，表现山林生活　D. 旋律多用整齐划一的进行曲节奏

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12. 唱一首中原民歌时，老师示范把歌词中的“麦”按当地说法发音。甲跟着示范自然咬字，乙改用普通话读音。没有按示范唱出方言韵味的是____。

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13. 唱自编中原民歌时，甲照着示范模仿歌词中方言词的发音，乙把方言词改成普通话读音。更符合用方言韵味演唱要求的是____。

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14. 排练《编花篮》时，小明把每个“编”字都唱成长音，歌曲变得拖沓。他应把每个“编”字唱得____；唱“花篮”二字时，声音要____，不能含糊。

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15. 音乐会上，甲、乙两位同学演唱同一首中原民歌的同一句。甲按当地口音咬字，还学着中原人说话的语气来唱；乙用普通话标准音咬字，语气平平。谁的演唱更有方言韵味？ A. 甲，因为唱出了方言的字音和语气特点　B. 乙，因为普通话字音更标准　C. 两人一样，因为都没有唱错音　D. 都不对，应该改成朗读

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16. 概括豫剧唱腔“声音高而响亮”的特点，可用“____”；概括其质朴、爽朗的风格，可用“____”。

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17. 小禾整理豫剧唱腔笔记时，发现一段唱腔的唱词容易听清，节奏也有鲜明变化。用两个特点概括这段唱腔，应填：吐字____，节奏____。

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18. 演唱《编花篮》时，排练者先用欢快明亮的声音唱，接着故意把每个字拖得很长，最后又唱得轻快活泼。哪种处理最适合作为全曲的演唱风格？ A. 欢快明亮、轻巧活泼　B. 字字拖长、缓慢低沉　C. 严肃庄重、沉稳有力　D. 悲伤低回、气息松散

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