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冀美版·语文·书法练习指导六年级下册《第15课 大小繁简 形态自然》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

大小繁简字的形态特点形态自然的书写方法繁简字例字临写

本单元练习题（27 题）

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1. 练习一行字时，笔画繁密的字显得拥挤，笔画疏简的字显得空散。要使字的大小繁简安排更自然，应选哪种调整？A. 繁密字略收，疏简字略放，并保持整体协调 B. 繁密字再放大，疏简字再缩小 C. 不论繁简，一律写成相同大小 D. 只调整字的左右位置，不改变大小

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2. 临写“日、国、山、森”四个字时，要体现“大小繁简，形态自然”，下列处理最恰当的是：A. 把四个字都写成同样大小，使整幅整齐划一 B. 把笔画少的“日、山”放大撑满格子，笔画多的“国、森”缩小挤紧 C. 依笔画繁简定大小：“国、森”稍大而舒展，“日、山”稍小而笔画清晰，各随其形 D. 把四个字都写得又大又满，显示笔力

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3. 书写一组字时，笔画繁多的字可适当写得___，笔画较少的字可适当写得___，使大小变化自然协调。

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4. 阅读下面的短文，回答问题。 爷爷的书桌上摊着一张宣纸。他先写下“一、山、小、川”四个字，又写下“繁、露、澜、腾”四个字。我凑过去看，只见笔画少的那一行，字写得小些；笔画多的那一行，字写得大些。整幅字远远望去，像一排高高低低的树，看着舒服。 我问爷爷：为什么不把每个字都写得一样大呢？爷爷放下笔说：“字的笔画有繁有简，顺着它本来的样子去写，笔画多的写大些，笔画少的写小些，大小各得其所，整幅字才显得自然。要是硬把每字都撑成一样大，笔画少的就空了，笔画多的就挤了。” 短文里，爷爷认为怎样处理笔画繁简不同的字，整幅字才显得自然？请从短文中找出依据回答。

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5. 书写"山清水秀"四字时，要体现大小繁简、形态自然的特点。下列做法最恰当的是（　　）A. 四个字写得一样大，整齐划一 B. 笔画少的"山""水"写得稍小，笔画多的"清""秀"写得稍大，疏密得当 C. 把笔画多的字尽量写小，显得含蓄 D. 每个字都顶满格，越大越精神

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6. 书写练习时，宁宁观察一行字：“霞”笔画较多，她把字写得紧凑些，字形略宽；“川”笔画较少，她把笔画舒展开，字形略高。整行字大小有变化，看起来却很协调。根据短文，“霞”和“川”在形态安排上各有什么特点？

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7. 临写“繁”和“一”两个字时，有同学把笔画多的“繁”写得比笔画少的“一”还小。按照“大小繁简，形态自然”的要求，这样处理是___（填“正确”或“错误”）的；应把“繁”写得相对___一些，才能与“一”搭配自然。

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8. 书法课上，同学们练习《大小繁简 形态自然》。小林写笔画少的字"月""山"时，字形容易写小、显得局促；写笔画繁多的字"藏""赢"时，笔画又常常挤作一团。请你用本课所学帮他分析：书写笔画少的字，字形宜写得___些，笔画之间的空隙要适当___开，使字显得舒展大方；书写笔画繁多的字，字形应写得___些，笔画要安排得紧凑而___，穿插避让、互不拥挤，这样整篇章法才能大小相间、自然和谐。

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9. 临写一行字时，乐乐发现“露”的笔画较多，便把字形写得稍收敛；“山”的笔画较少，便让字形舒展一些。整行字看起来大小错落，却自然协调。根据短文，乐乐怎样处理笔画繁简不同的字？

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10. 临写笔画繁简不同的例字时，如“车”与“車”、“马”与“馬”，要体现“大小繁简，形态自然”，下面做法最恰当的是（ ） A. 笔画多的字写得越大越好，笔画少的字写得越小越好 B. 依照每个字本身的结构安排大小，繁字不拥挤、简字不空旷 C. 把所有字都写成同样大小，占满整个格子 D. 只临写笔画简单的字，繁字可以省略笔画

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11. 书写“森、山、明、口”时，若“森”与“明”笔画较繁，“山”与“口”笔画较简，哪种大小安排更能体现大小繁简、形态自然？A. 繁字写得稍小，简字写得稍大，整体协调 B. 繁字写得稍大，简字写得稍小，整体协调 C. 四字一律写成同样大小 D. 繁字与简字大小任意安排

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12. 一行字中，笔画繁密的字已经略写小，笔画疏简的字却显得空散。若只调整疏简字，使大小繁简的搭配更自然，应将它写得相对___。

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13. 午后，书房里铺着一张练习纸。宁宁先观察纸上的“书”和“書”，再蘸墨练习，提醒自己落笔从容，让每个字都写得端正自然。请在答题处将短文中的“书”和“書”各临写一遍。

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14. 书写“曦、川、林、鹭”一行字时，曦、鹭笔画较繁，川、林笔画较简。若已将“曦”收敛得较小、“川”舒展得较大，为使四字形态自然，“鹭”应相对写得较___，“林”应相对写得较___。

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15. 在一幅书法作品中，笔画多的字如“森”要写得略___，笔画少的字如“月”要写得略___，这样整幅字的大小繁简安排才显得___自然。

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16. 读一读下面的短文，完成后面的题目。 社区活动室里，陈老师铺开一张毛边纸，准备写“风、月、溪、松”四个字。他先写“风”和“月”，笔画少，落笔时不把它们缩成一小团，而是让撇捺舒展开，占住该有的位置；写到“溪”和“松”，笔画多，他不把每一笔都挤得紧紧的，而是收住几处，留出空隙。四个字排在一起，大小并不相同，看上去却像山间的景物一样自然。小敏问：“为什么不把四个字写得一样大？”陈老师指着纸说：“字有大小繁简，顺着它的样子安排，才不局促，也不拥挤。” 问题：陈老师为什么不赞成把“风、月、溪、松”四个字写得一样大？请根据短文回答。

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17. 读一读下面的短文，完成后面的题目。 书法练习时，宁宁写了一行“川、霞、也、藤”。她发现“霞”和“藤”笔画较多，写得过大时显得拥挤；“川”和“也”笔画较少，写得过小时又显得单薄。她想调整这一行字，让整体看起来自然协调。 宁宁可以怎样调整这几个字的大小？

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18. 一组字中，笔画繁多的字写得偏大，笔画较少的字写得偏小，整体显得不协调。要使字形自然协调，应怎样调整？A. 繁字再写大些，简字再写小些 B. 繁字适当写小些，简字适当写大些 C. 繁字简字都写成一样大小 D. 只调整字的宽窄，不调整大小

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19. 阅读下面的短文，完成后面的题目。 周末，我去看爷爷写字。爷爷铺开一张宣纸，提笔先写“云、水、木”三个字。这三个字笔画不多，爷爷没有把它们挤成窄窄的一小条，而是让笔画舒展开来，稳稳地占住格子。接着，爷爷又写“繁、腾、霜”三个字。这几个字笔画多，爷爷把每笔都收得紧一些，笔画之间挨得近，却互不碰撞，整幅字看上去大小错落，格外自然。 短文里爷爷写笔画多的字时，是怎样处理笔画的？请从短文中找出依据回答。

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20. 书写“繁山密川”四字时，“繁、密”笔画较多，“山、川”笔画较少。哪种安排更符合大小繁简搭配自然的特点？A. 繁、密略小，山、川略大，大小差异适度 B. 繁、密略大，山、川略小，大小差异适度 C. 四字都写成同样大小 D. 繁、密写得很小，山、川写得很大

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21. 临写本课例字“云”与“雲”时，下列哪种做法符合“大小繁简，形态自然”的要求？（ ） A. 认真观察两字笔画的繁简，笔画多的“雲”稍大些，笔画少的“云”稍小些，都写得端正自然 B. 把两字写成一样大，才显得整齐 C. 笔画少的“云”随便写，不用端正 D. 把“雲”写得越小越省力

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22. 清晨，书桌旁的木牌上写着“门”和“門”。小禾放慢笔速，仔细观察两个字的大小与笔画，想让它们各自端正、自然。请从短文中找到一组繁简字例字，将“门”和“門”各临写一遍。

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23. 书写“霜、竹”时，“霜”笔画较繁，“竹”笔画较简。为使字形自然，通常把“霜”写得略___，把“竹”写得略___。

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24. 为一幅竖写作品调整“麟、册、鼎、乙”的字形：麟笔画繁，写得略小；册笔画简，写得略大；鼎笔画繁，乙笔画简。若只调整鼎和乙，使大小繁简搭配自然，鼎应写得比乙___。

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25. 一行字中，“藏”比“人”笔画繁简差异明显，若要调整大小使繁简搭配更自然，应把“藏”写得比“人”___。

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26. 雨后的池塘边，木牌上写着“鱼”和“魚”。小岚先观察两个字的笔画，再在练习纸上慢慢临写。请从短文中找出这组繁简字例字，并将每个字各临写两遍。 答题处：________　________

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27. 练习“川、馨、林、曦”时，小禾把四字都写成同样大小，结果“川”显得局促，“馨、曦”又显拥挤。修改时，哪种做法最能使字形自然？A. 笔画少的字写得舒展些，笔画多的字适当收紧些，并保持字形比例 B. 笔画少的字尽量缩小，笔画多的字尽量放大 C. 四字一律写得更大，字内笔画也等比例放大 D. 笔画多的字省去部分笔画，笔画少的字加粗笔画

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