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冀美版·语文·书法练习指导六年级下册《第1课 左上包右下》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

左上包右下结构的特点病字旁的写法左上包右下例字临写包围部分与被包部分的呼应

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“床”字时，哪种安排最符合左上包右下的写法？A. 先写广字头，再写木；木靠右下，撇捺舒展 B. 先写木，再用广字头把木的四周围严 C. 广字头写在右上，木写在左下 D. 广字头与木各占一半，木写在广字头左侧

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2. 书法教室里，同学们正在临写左上包右下的字。黑板上贴着“庆、席、病、房、居、尾”六个例字。老师先让大家观察：“这类字像一把撑开的伞，左上部分要盖得住。”接着，老师在“席”字旁示范：广字头横画舒展，撇画向左下伸出，给里面的“廿”和“巾”留出地方；里面的部分不能写得太大，要收紧，重心落在右下。小华临写“病”字时，把疒字头写得太窄，里面的“丙”挤成一团。老师提醒他：“外框放宽一些，内部收一收，字才稳。”同学们照着调整，字果然站得住了。短文中老师以哪些字为例指导临写左上包右下结构？他要求包围部分和右下部分分别怎样写？

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3. 书写“庆”字时，广字头包围里面的“大”，被包部分应与广字头___，使两部分相互呼应。

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4. 书写“庭”字时，广字头包围里面的“廷”，被包部分应怎样与包围部分呼应？A.靠近广字头的左下部分，保持协调 B.紧贴广字头的右上部分 C.远离广字头，居于字心 D.与广字头分开书写

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5. 书写“房”字时，若右下部分写得过于外伸，容易破坏左上包右下的结构。要使字形协调，左上包围部件应________，右下部分应________。

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6. 写病字旁时，若末笔从左下向右上挑出，这一笔应写成___。

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7. 书写“厥、病、房”时，先辨认包围部件与被包围部分，再判断包围部件的走势和被包围部分的位置。下列概括正确的一项是：A. 包围部件从左上向右下伸展，被包围部分靠左上 B. 包围部件从左上向右下伸展，被包围部分靠右下 C. 包围部件从右上向左下伸展，被包围部分靠右下 D. 包围部件从左下向右上伸展，被包围部分靠左下

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8. 小宁练习写病字旁时，先落一点，接着写横和撇，再补一点，最后向右上方提笔。请按文中的顺序写出病字旁的笔顺。

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9. 练习书法时，林林发现，左上包右下结构的字若把右下部分写得太宽，整个字就会显得松散。他调整笔画，让左上包围部件舒展开，右下部分收在包围之中，字形看起来协调多了。根据短文，写好这类字的结构要注意什么？

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10. 练习“庐”字时，小禾先观察广字头的包围走势，再调整里面“户”的位置。他发现，“户”若偏向右下，左上会显得松散；若挤在字心，广字头的包围走势又难以衔接。调整后，他让“户”靠近广字头的左上部分，并与向右下伸展的包围部分相互呼应。根据短文，书写“庐”字时，“户”应怎样与广字头呼应？

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11. 把“庭”字临写进格子时，下面哪种安排符合左上包右下的要求？A. 先写“廷”，再把“广”的横画写在“廷”的右下 B. 先写“广”，让“广”覆盖左上，“廷”向右下展开 C. 把“广”和“廷”上下叠放，各占一半 D. 把“廷”写在“广”的左上，让“广”托住右下

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12. 书写“句”字时，勹从左上包住里面的口。要使包围部分与被包部分相互呼应，哪种处理最合适？A.口独自居中，与勹的走势无关 B.口的位置配合勹的走势，内外留白协调 C.口紧贴勹的左侧笔画，其他留白不作考虑 D.勹与口各自写好即可，不必顾及彼此

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13. 检查练习纸上对“左上包右下”结构特点的记录，哪一项表述准确？A. 包围部分从左上向右下伸展，右下部分收在包围之中，整体紧凑 B. 包围部分从右上向左下伸展，左下部分收在包围之中，整体紧凑 C. 包围部分从左下向右上伸展，右上部分收在包围之中，整体紧凑 D. 包围部分只在左上方占位，右下部分完全伸出包围之外

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14. 练习册上有一个左上包右下结构的范字。小禾观察后发现，左上部件向右下方伸展，右下部分安放在包围之中，字形显得紧凑协调。根据短文，这类字的结构特点是什么？

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15. 书写“房”字时，户字头从左上包围右下方的“方”。被包部分“方”应怎样与户字头呼应？A. 稍靠左上，使横画迎向户字头的撇，内外衔接紧密 B. 紧贴字心，让户字头尽量包住 C. 向右下拉开，使户字头完全露出 D. 写得比户字头大，突出被包部分

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16. 书写“病”字时，许宁先把左上部件写得舒展，发现右下部分若挤到包围之外，字形就不协调；把右下部分安置在包围之中后，整体显得匀称。根据这段话，左上包右下结构的两个特点是什么？

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17. 书法小组练习写“病”字。小禾先写了一稿：左上包围部件向右下舒展，右下部分紧靠外侧，几乎伸出包围范围；修改时，她让包围部件保持舒展，并把右下部分收在包围之中。根据短文，修改后的字形符合左上包右下结构的哪一特点？

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18. 阅读下面的短文，完成练习。 放学后，小雨摊开字帖，准备练写“雁”字。第一遍写完，她皱起了眉头：里面的“隹”偏向右下，整个字左边空荡荡的，像一群人站在屋檐下，却谁也不理谁。 她放下笔，凑近范字琢磨了好一会儿，重新铺开一张纸。第二遍，她把“隹”稍稍向左上挪了一点，让第一横的起笔迎向厂字头长撇的末端，两部分靠得更近，中间留出的空白也变得匀称。写完后她再端详，这个“雁”字像一只张开翅膀的雁，稳稳地停在纸上。妈妈走过来看了看，笑着说：“这回，两半像在说话了。”小雨点点头，在本子上记下一句话：外面的撇伸到哪里，里面就要迎上去。 问题：从短文中找出小雨写第二遍“雁”字时是怎样调整的，并写出她从中明白了什么。

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19. 按病字旁的笔顺“点、横、撇、点、提”书写，从末笔向前数一笔是___。

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20. 关于“左上包右下”结构字的书写特点，下列说法正确的一项是：A. 左上部件写得舒展，覆盖住右下部件，右下部件略向内收 B. 左上部件与右下部件左右各占一半，互不遮挡 C. 右下部件向外突出，超出左上部件的覆盖范围 D. 左上部件写得越小越好，让右下部件完全露出来

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21. 临写“庆”字时，哪种安排最能写出左上包右下的结构特点？A. 先写“大”，再把“广”写在字的右下方 B. 先写“广”，再把“大”安排在框内偏左 C. 先写“广”，再把“大”安排在其右下方 D. 先写“大”，再把“广”写在字的左下方

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22. 观察“厅、历、原”中包围部件与被包围部分的位置，再概括它们的共同结构特点：左上包右下结构中，包围部件位于___，被包围部分位于___。

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23. 临写左上包右下结构的例字（如「庆」「原」「层」）时，左上的偏旁要写得略___，把被包围部分包住；被包围部分要向右下___，不要缩在偏旁里面。

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24. 清晨，山间薄雾渐渐散开，林边的小屋露出灰瓦和木门。屋檐下挂着一串风铃，微风吹过，铃声清脆。记录途中见闻时，小宁用“庐”字称呼这间小屋。请从短文中找出这个字，并在答题纸上临写“庐”，注意体现左上包右下的结构特点。

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25. 书写病字旁时，横画应写得___，给右下部分留出位置。

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26. 写“庐”字时，广字头的走势已经确定。若里面的“户”显得与广字头各自孤立，应调整两部分的关系，使它们形成___。

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27. 请先临写“庆、房、庭”各一遍，再从中选出包围部分为“户”的字，在横线上再临写一遍：___

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