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晋人版·语文·书法练习指导五年级下册《第2课 左右结构——左宽右窄》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

左宽右窄结构的比例特点右侧窄部件的安放位置左右部件的呼应关系例字临写：到、影、剥

本单元练习题（27 题）

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1. 书写左右结构的字时，怎样表现左右部件的呼应关系？A. 左右部件各自独立，互不联系 B. 左右部件彼此顾盼，整体协调 C. 左右部件都向外伸展 D. 左右部件的笔画全部相连

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2. 复核“到、影、剥”的临写记录，哪项与“左宽右窄”的要求不符？A. “到”左部较宽，右部较窄 B. “影”左部较窄，右部较宽 C. “剥”左部较宽，右部较窄 D. 三字都应左部较宽、右部较窄

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3. 临写“到、影、剥”时，要先安排左右两部分的宽窄，再留意右部的组成。哪张练习卡的提示正确？A. 三字都左宽右窄；“到、剥”右部是刂，“影”右部是彡 B. 三字都左宽右窄；“到、影”右部是刂，“剥”右部是彡 C. 三字都左窄右宽；“到、剥”右部是刂，“影”右部是彡 D. “到、影”左宽右窄，“剥”左窄右宽；三字右部都是刂

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4. 请将每个例字按“左宽右窄”的要求在括号内临写一遍：到（___）影（___）剥（___）。

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5. 阅读下面的短文，完成练习。 爷爷的书桌上铺着一张毛边纸。小雨提笔写“都”字，左边的“者”写得宽些，右边“阝”窄窄地立着。写着写着，他发现“者”的最后一笔撇尖悄悄向右探出，像伸手去够身边的伙伴；而“阝”的竖画也稍稍向左一倾，稳稳地接住那一点撇尖。爷爷在一旁点头：“你看，左宽右窄不是各写各的，两个部件要彼此照应，字才站得住。”小雨又写了两遍，撇尖与竖画果然像在说悄悄话，整个字不再东倒西歪。 短文中的小雨是怎样让“都”字左右两个部件彼此照应的？请结合短文内容回答。

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6. 左宽右窄结构的字，左部宽度约为右部的2倍。若全字总宽为18格，按这一比例安排左右宽度，右部应占___格。

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7. 周末，小雨跟爷爷学写毛笔字。爷爷在纸上写了一个“驰”字：左边的“马”写得宽而端正，右边的“也”收得窄一些，末笔却轻轻向左边的“马”靠拢。爷爷说：“写左右结构的字，两边不能各写各的。左边要让出一点空，右边就要凑近一点；左边笔画舒展，右边就要收拢避让，两边像两个人并肩走路，肩挨着肩才好看。”小雨先按自己的老习惯写了一个“驰”，左右两部分离得老远，像吵了架一样，互不理睬。她又照爷爷说的，让右边的“也”向左靠近，两部分的笔画高低错落、互相照应，整个字立刻精神多了。请根据短文内容回答：写左右结构的字时，左右部件应该怎样呼应？

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8. 临写左宽右窄的左右结构字时，右侧窄部件既要留在字的右侧，也不能偏上或偏下，应安放在字的___。

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9. 书写左右结构的“利”字时，左部较宽，右侧“刂”较窄。若“刂”的上端和下端到格子边界的距离相等，它应安放在右半格的___。

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10. 临写“到、影、剥”时，哪种格内布局符合本课例字的字形特点？A. 三字左部较宽、右部较窄 B. 三字左部较窄、右部较宽 C. “到”左窄右宽，“影、剥”左宽右窄 D. “影”左窄右宽，“到、剥”左宽右窄

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11. 临写“副”字时，小方把左边部分写得宽而紧凑，右边的“刂”写得窄：短竖离左边较远，竖钩向外侧张开。老师说这个字缺少左右呼应。下面修改建议正确的是：A. 把左边部分改窄，让右边的“刂”变宽 B. 把短竖再向左移，竖钩仍向外张开 C. 让短竖靠近左边，竖钩略向左收 D. 两个部件都向中间挤紧，越紧越呼应

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12. 阅读短文，完成练习。 练习册上，“教”字的左边“孝”写得宽一些，右边“攵”收窄。小禾没有把两边写成互不相干的样子：左部末笔向右收住，右部起笔轻轻朝左探出，仿佛两边在彼此招呼。她看了看，觉得这个字既紧凑又舒展。 短文中，哪些笔画表现了“教”字左右部件的呼应关系？

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13. 临写“到、影、剥”前，先把每个字的宽度看作三份。按“左宽右窄”的结构规律，左部约占两份，右部约占一份。四位同学临写后的自评记录如下，其中符合本课要求的是（　）A. “到”：左部“至”约占两份，右部“刂”约占一份 B. “影”：左部“景”约占一份，右部“彡”约占两份 C. “剥”：左部约占一份，右部“刂”约占两份 D. 三个字的左右两部分都写得一样宽

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14. 阅读短文，完成练习。 练字课上，小舟在宣纸上写“则”字。他先把左边的“贝”写得宽宽的，稳稳地立住，像一座结实的小屋；右边的“刂”立得窄而挺直，最后一笔竖钩收笔时，钩尖向左上方轻轻挑出，正对着“贝”的方向。老师走过来看了看，点头说：“这个字左右两部分像在互相打招呼，写活了。”小舟这才明白：写左右结构的字，宽的一边要立得住，窄的一边也要朝宽的一边送出姿态，两部分彼此顾盼，字才显得紧凑而有精神。 问题：短文中的“则”字是怎样体现左右部件呼应关系的？请结合短文内容简要回答。

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15. 写一个左宽右窄的字时，左部宽度约为右部的2倍。若全字总宽为15格，按这一比例安排左右宽度，右部应占几格？ A. 3格 B. 5格 C. 7格 D. 10格

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16. 书写练习中，几份字稿的整体宽度不同。若要选出符合“左宽右窄”比例特点的一份，应看哪种安排？A. 左部约占全字宽度的三分之二，右部约占三分之一 B. 左右两部宽度大致相等 C. 左部约占全字宽度的三分之一，右部约占三分之二 D. 左部比右部略窄，但两部宽度接近

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17. 阅读短文，完成练习。 书法社团活动时，小棠对着字帖临写“和”字。字帖上，左边的“禾”写得宽，撇和捺向两边舒展；右边的“口”收得窄，静静地靠在“禾”旁。小棠起初把两部分写成各占一块、互不相干的样子。同桌提醒她：“左边宽、右边窄，可不是各写各的。”小棠重新下笔：“禾”的捺脚稍稍向右伸展，像伸出一只手；“口”的左竖起笔时轻轻朝左下方落下，像回应那只手。写完再看，整个字像两个人并肩站着，彼此照应。老师点头说：“左右呼应，字才不散。” 问题：短文中，小棠用什么办法让“和”字左右两部分互相呼应？请从短文中找出依据回答。

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18. 练写“列”字时，小宁把左边“歹”写得宽而稳，右边“刂”收窄，可两个部件像各站一边。要保持左宽右窄，又能让左右呼应，最恰当的调整是：A. “歹”的末笔点略向右收，与“刂”短竖的起笔遥相顾盼 B. 把“歹”再放宽，让末笔点越过中线，压住“刂” C. 把“刂”的竖钩向左钩出，伸到“歹”的下方 D. 把左右两边写得一样宽、一样重

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19. 临写前先读帖。本课要临写的三个左右结构例字都写成“左宽右窄”的形态：到、___、剥。临写时，应把每个字的左部写得___一些，右部写得窄一些，整体重心平稳。

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20. 书写左宽右窄的左右结构字时，右侧窄部件应安放在字的___。

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21. 阅读短文，完成练习。 练字时，宁宁写“群”字。左边的“君”写得宽一些，右边的“羊”收得窄些。她让“君”的末笔稍稍朝右，和“羊”的起笔相互照应，字看起来连贯又稳当。 宁宁写“群”字时，怎样安排左右部件的笔画，使它们彼此照应？

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22. 临写左宽右窄的“到”字，右侧“刂”在右部空间中应上下___。

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23. 同一个左宽右窄的字写了两遍：甲字左部末笔朝左收，右部起笔朝右探；乙字左部末笔朝右收，右部起笔朝左迎。更能体现左右部件呼应关系的是___字。

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24. 午后，乐乐在练习纸上写左右结构的字。他先观察字形，再落笔书写：有些字的左部占的宽度较多，右部占的宽度较少。乐乐写完后，想检查左右两部分的宽度安排是否合适。左宽右窄结构的字，哪一部分占的宽度较多？

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25. 练字时，小禾在练习纸上写了一个左宽右窄的字。她发现，右侧窄部件的上端到字格上沿、下端到字格下沿的距离相等，而且部件仍在字的右侧。根据短文，右侧窄部件应安放在什么位置？

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26. 书写一个左宽右窄的字，右部宽度约占全字宽度的三分之一。若右部宽9毫米，左部宽约___毫米。

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27. 傍晚，宁宁在书房练习写左右结构的字。她先观察字格里的左右空间，再把左边的宽部件写得舒展。练到左宽右窄的字时，她发现练习卡上的提示是：右侧窄部件要安放在右部偏上的位置。照着提示写完后，字看起来稳当又有精神。根据短文，右侧窄部件应安放在什么位置？

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