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湘美版·语文·书法练习指导六年级上册《第7课 走之底》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

走之底点与横折折撇的写法走之底平捺一波三折的写法走之底与被包围部分的搭配含走之底例字的临写

本单元练习题（27 题）

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1. 书写带走之底的字时，哪种安排能使走之底与被包围部分搭配协调？A. 被包围部分靠右上，走之底从左下托住，平捺向右舒展。B. 被包围部分靠左下，走之底缩在右上。C. 被包围部分紧贴左下，走之底的平捺收短。D. 被包围部分放得很低，走之底挤在左侧。

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2. 写走之底的平捺要写出“一波三折”：先逆锋起笔，再向右下由轻到重行笔，到捺脚处稍顿，最后向右___出锋。

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3. 观察一个带走之底的字：若走之底的平捺从左下托住被包围部分，并向右舒展，为使两部分搭配协调，被包围部分应安排在___。

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4. 走之底平捺讲究“一波三折”。关于这三次转折的位置与走向，下列表述正确的是： A. 起笔处略向右上为第一折，行笔转向右下为第二折，捺脚顿笔后转向右平出为第三折 B. 起笔处直接向右下为第一折，行笔转向右上为第二折，捺脚出锋后向上挑出为第三折 C. 起笔处顿笔向左下为第一折，行笔转向右下为第二折，捺脚停笔后回锋向左为第三折 D. 起笔处轻入为第一折，行笔始终水平为第二折，捺脚处加粗后向下拖出为第三折

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5. 练字时，宁宁写“远”字，先把里面的“元”写得偏左、偏低，结果走之底的平捺伸展不开。她调整后，让“元”靠中间略偏上，走之底从左下托住“元”，平捺向右舒展，字看起来稳当多了。宁宁调整了哪两处搭配？

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6. 练习走之底时，老师在练习纸旁写道：“点要落得稳，不能写成短横；横折折撇先写横，转折处自然连贯，末端向左下撇出。”小禾发现自己把横折折撇的末端写向了右下。根据这段话，他应怎样调整？点又要注意什么？

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7. 阅读下面的短文，完成后面的问题。午后的书法教室里很安静，窗外的梧桐叶被风轻轻翻动。小宁铺开宣纸，练习“走之底”。老师提醒他，平捺要写出“一波三折”。他先逆锋起笔，笔尖轻轻藏入纸面；再向右下由轻到重行笔，笔道渐渐沉稳；到了捺脚处稍作停顿，让笔锋蓄住力量；最后向右平出锋，收笔干净利落。小宁一遍遍临写，纸上那一笔平捺像水波轻轻推开，既稳当又有起伏。他忽然明白，“一波三折”不是把笔画写得弯弯曲曲，而是让平捺在起、行、顿、出中显出节奏。问题：短文中的“一波三折”在写走之底的平捺时具体指什么？请根据短文内容简要回答。

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8. 临写“道、连、远”三个走之底的字时，要遵循“先内后外”的笔顺规则。请填空：走之底共___画，笔顺依次是点、___、捺；按照先内后外的规则，“道”字应先写___，再写走之底。

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9. 临帖课上，爷爷铺开宣纸，给小华示范“迷”字的写法。他说：“含走之底的字，要先写里面的部分，再写走之底。里面的‘米’要写得紧凑些，稍微偏右；走之底的点与‘米’的横大致齐平，横折折撇要轻快，最后一笔平捺要舒展，像一条小船托住‘米’。”小华照着练了三遍，觉得“迷”字稳当多了。按照爷爷的示范，临写“迷”字时应先写哪一部分？再写哪一部分？

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10. 阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是“路远知马力”。我凑近看，发现那个“远”字格外精神：里面的“元”端端正正地立着，不高不低，稍稍靠上；走之底像一条小船，从左下方稳稳地托住“元”，最后一笔平捺向右缓缓舒展出去，像水面上的波纹。爷爷说，写走之底的字，最忌把被包围的部分塞到左下角，那样走之底就伸不开腿，字也站不稳。我照着爷爷的话练了半个月，再写“远”“近”“送”时，先安顿好里面的部分，再请走之底来“托”，字果然不再歪歪扭扭了。 问题：短文中说“走之底就伸不开腿”，指的是什么情况下会出现的结果？请结合短文内容回答。

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11. 书写走之底时，哪种运笔方法正确？A. 点向右下轻快落笔；横折折撇先写横，转折自然，末端向左下撇出。B. 点写成短横；横折折撇先写撇，末端向右下收笔。C. 点向左下落笔；横折折撇转折处断开，末端向右上挑出。D. 点重按后向上挑；横折折撇先写竖，末端向右下撇出。

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12. 阅读下面的短文，完成后面的问题。 清晨，石阶边的草叶还挂着露珠。小禾在练习纸上写“远”字，觉得走之底的平捺总像一条直线。她在练习记录中改写道：“起笔稍顿，向右下行笔；行至中段略提后再按，捺脚处顿笔，随后向右上轻轻出锋。” 结合练习记录，说说小禾怎样调整平捺，才能写出“一波三折”的变化。

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13. 练写走之底时，平捺的行笔容易写成一路平拖。下列哪种运笔顺序能写出平捺“一波三折”的变化？A. 起笔稍顿，向右下行笔；行至中段略提转平；捺脚按笔后向右上出锋 B. 起笔轻点，向左上行笔；行至中段顿笔转直；捺脚向左下收笔 C. 起笔稍顿，向右平拖；行至中段折向左下；捺脚不按直接回锋 D. 起笔重按，向右上行笔；行至中段转向左平；捺脚向右下顿笔收住

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14. 临写带走之底的字时，小华总把被包围部分写在与走之底相隔较远的位置，整个字显得上下脱节、两部分各不相顾。按照走之底与被包围部分的搭配要求，他最应当做的是（ ）A. 让被包围部分靠近走之底，居中略偏上，由走之底从左下托住，平捺向右舒展 B. 把被包围部分移到走之底的正上方，使两者上下对齐 C. 缩短走之底的平捺，使其不超出被包围部分 D. 放大被包围部分，让它压住走之底

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15. 小琳临写“迷”字，走之底的点落笔后向右拖成短横，横折折撇写到折角处停笔再起，末端朝右下方向。请按正确写法修改：点应写成___（填“点”或“短横”）；横折折撇的折角处应___（填“连贯”或“断开”）；末端应向___撇出（填“左下”或“右下”）。

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16. 书法小组临写“达、送、迷”三个走之底的字，老师提醒：内部部件末笔是捺的，要改写成点，给走之底让位。请以“达”字为例填空：临写时，先写内部“大”，其末笔应写成___；接着写走之底，它的点是第___笔；整个“达”字共___画。

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17. 阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷在院子里支起一张旧木桌，铺开毛边纸，让我看他写“近”字。他先把里面的“斤”落在格子中间略偏上的位置，笔画写得稳稳当当；随后提笔从左边落下走之底，那一点轻轻点在“斤”的左上方，横折折撇顺着左边往下走，最后的长平捺从左下托住“斤”，再向右慢慢舒展出去。爷爷说：“里面的部分要站得稳，走之底才好托住它。”我照着练了三遍，写出的“近”字果然端正了许多。 问题：从短文中看，爷爷写“近”字时，把里面的“斤”安排在什么位置？这样安排有什么好处？

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18. 阅读下面的短文，完成后面的问题。 雨后的傍晚，小砚在书房里练写“迟”字。走之底的平捺，他写了一遍又一遍，不是像一根直棍，就是末尾翘得太高。爷爷走过来，没有多说什么，只让他看檐角滴下的雨水：水珠先在瓦口停一停，蓄住劲儿，然后顺着瓦槽斜斜地滑下去；滑到半途，瓦槽变平，水势缓了一缓；快到檐边时，水珠猛地一顿，才依依不舍地离开瓦沿，轻轻甩出去。小砚看了一会儿，回到桌前，重新落笔。他先让笔尖在纸上稍停，再向右下缓缓行笔；行到中段，手腕轻轻一提，笔锋转平；临近捺脚，他又把笔按实，略作停顿，最后向右上送出。纸上的平捺果然有了起伏，像一道小小的水波。 问题：短文写小砚从檐水得到启发。请根据短文内容，用自己的话概括他写平捺时“一波三折”的三个行笔阶段。

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19. 书法小组临写“造”字时，四位同学发表了各自的看法，其中正确的一项是（　　） A. 应先写走之底，再写右上的“告” B. “告”的末笔是捺，要改写成点再写走之底 C. 走之底最后写，其捺画要写得舒展些，稳稳托住上方的“告” D. “告”要写得宽大居中，走之底要收在字的正下方

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20. 小雨练写“追、送、遍”等带走之底的字时，总把被包围部分写得偏大偏下，结果盖住了平捺，捺脚伸不出来，字显得又挤又闷。要想让走之底与被包围部分搭配协调，她最应当怎样调整？A. 把被包围部分缩小并安排在字的右上方，让平捺从左下向右下舒展托住它。B. 保持被包围部分不变，把平捺写得更短更平。C. 把被包围部分写得更低更宽，让平捺从上方盖住它。D. 把走之底的横折折撇加大加宽，被包围部分挤到左下角。

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21. 小敏临写“迷”字时，把被包围部分“米”写在格子中央偏左的位置，又把走之底的点落在“米”的左上方，结果走之底缩成一团，平捺也伸展不开。按照走之底与被包围部分的搭配要求，她应把“米”调整到略偏___的位置，并把点落在“米”的___方。

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22. 请选出最适合临写本课走之底例字“远”的练习要求，并在答题纸上照着字形临写“远”。A. 临写“远”，注意先写里面，再写走之底 B. 临写“远”，先写走之底，再写里面 C. 临写“远”，把走之底写在字的上方 D. 临写“远”，把里面的“元”写得松散

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23. 书写带走之底的字时，哪种搭配更恰当？A. 被包围部分靠上，走之底从左下托住，捺向右下舒展。B. 被包围部分靠下，走之底挤在左上。C. 被包围部分偏左，走之底紧贴右侧。D. 被包围部分写得很大，走之底缩在左下。

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24. 写走之底时，点要写得短小有力，不能写成___；横折折撇的末端应向___撇出。

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25. 请把示范字“达”临写在空格处，注意保持字形匀称：___

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26. 清晨，书法社的同学在窗边练字。小宁选了“迎”字临写，先观察字形，再把它认真写在练习纸上。请在答题处临写文中提到的含走之底的字。

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27. 练写“进”字时，被包围的“井”不要写得过低过左，应安排在走之底的___；走之底从左下托住它，平捺向___舒展，两部分才搭配协调。

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