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沪科教版·语文·书法练习指导五年级下册《第3课 上中下长短不一的字2》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

上长中下短的上中下结构字写法各部分宽窄变化的处理例字临写与结构分析

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“鼻”字时，若要体现上、中、下各部分横向长短不一，哪种处理最合适？A. 三部分都写成等宽，逐层上下对齐 B. 按字形特点安排宽窄，并使各部分中心大致对正 C. 上、中、下依次向右错开，避免中心对正 D. 把最窄部分写得最宽，其余部分写窄

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2. 临写上中下结构的「意」字时，小语发现写出的字松散不匀称。按照"上长中下短"的结构要领检查，他最可能存在的问题是（　）。A. 上部"立"的横画伸展不够、占位偏短，中部"日"和下部"心"又写得偏长偏高，三部分比例失调 B. "立"上横写得太长，压过了中下两部的空间 C. "日"部写得太扁太宽，挤占了"立"的位置 D. "心"的卧钩太靠左，导致整个字左松右紧

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3. 书写上、中、下三部分组成的字时，若各部分宽度完全相同，字形容易显得呆板。调整宽窄时，各部分既要有变化，也要彼此___。

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4. 书写上中下结构的“意”字时，上部“立”较宽，下部“心”也较宽，中间“日”应怎样处理？A. 写得最宽 B. 写得最窄 C. 与“立”完全同宽 D. 与“心”完全同宽

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5. 练字时，林老师在纸条上写道：“这个上中下结构的字，顶部略收，中部舒展，底部再收一些；三部分的宽度要有变化，不能齐成一样宽。”小禾照着调整，发现字形显得更有层次。根据纸条内容，这个字的三部分宽度应怎样安排？

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6. 清晨，林林在书签上写下“慧”字。她把上部和下部写得舒展些，中间部分收窄，让三部分上下对正。林林觉得这个字看起来匀称了。根据短文，写“慧”字时各部分的宽窄应怎样处理？

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7. 书写上中下结构字时，若上部纵向较长，中部和下部纵向较短，按“长”或“短”填写：上部___，中部___，下部___。

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8. 书法角里，宁宁练习一个上、中、下三部分叠合的字。起初，她把三部分写得一样宽，字看起来有些呆板。后来她调整宽窄：上部略收，中部舒展得最宽，下部也收一些，但比上部稍宽。老师提醒她，调整时要留意三部分之间的宽度变化，不能只把其中一部分单独写宽。宁宁照着修改后，字形显得更有层次。 宁宁调整后，三部分的宽度从窄到宽应怎样排列？

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9. 写「意」「喜」这类上中下结构的字时，要把上部写得舒展长大，中部和下部收缩变短，做到上长中下短，重心才平稳。请按此方法完成：写「意」字时，上部的'立'要写得___，中部的'日'和下部的'心'都要写得___；写「喜」字时，上部的'士'要写得___，下部的'口'要写得短而___。

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10. 下面关于上中下结构字宽窄处理的说法，正确的是___。①写“竟”字，中部“日”应比上部“立”和下部“儿”都宽；②写“莫”字，中部“日”应比上部“艹”和下部“大”都窄；③写“竟”字，中部“日”应与下部“儿”同宽。

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11. 临写上中下结构的「章」字时，若发现上部偏短、中部和下部偏长，要改成“上长中下短”的写法，应把上部写得___，并将中部和下部收短。

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12. 书写一个由上、中、下三部分组成的字，怎样处理各部分的宽度更合适？A. 三部分写得一样宽 B. 三部分宽窄有变化，彼此协调 C. 只把中部写宽，其他部分随意 D. 上、中、下依次写得越来越宽

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13. 临写「竟」字时，观察到上部写得舒展，中部收紧，下部却被拉长。要符合上长中下短的写法，应把下部改为写得___。

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14. 练写「意」字时，若中部和下部都已收短，哪种调整符合“上长中下短”的写法？A. 上部横向舒展，中部和下部收短　B. 上部收短，中部和下部横向舒展　C. 上部和中部收短，下部横向舒展　D. 上部、中部和下部都横向舒展

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15. 临写“曼”字，先辨认上部“日”、中部“罒”和下部“又”，再安排三部分的宽窄与中心位置。哪种处理更恰当？A. 三部分等宽，左右边缘上下对齐 B. 中部最宽，上部和下部较窄，三部分中心大致对正 C. 下部最宽，上部和中部较窄，左边缘对齐 D. 上部最宽，中部和下部较窄，右边缘对齐

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16. 练习册边上，林林记下了自己临写“意”字的观察：这个字由上、中、下三部分组成，写时要让三部分的中心大致对正；上部“立”稍收，中部“日”横向舒展一些，下部“心”的点画向两侧适度展开。林林还提醒自己，不能把三部分写成一样宽。根据这段记录，“意”字上、中、下三部分的宽窄应怎样安排？

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17. 练字时，宁宁观察“葱”字：上部“艹”收紧些，中部“匆”舒展些，下部“心”也收紧些；三部分的中心大致对正，字形才显得稳当。请根据短文，说明临写“葱”字时上、中、下三部分的宽窄安排和对正方法。

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18. 周末，小满在院子里练毛笔字，写的是“意”字。第一遍，她把上面的“立”、中间的“日”和下面的“心”写成了同样的宽度，字看起来又扁又呆板。爷爷在旁边看了看，提醒她：“上中下三个部分，宽窄要有变化才好看。”小满重新写了一遍：上部“立”写得稍宽，中间“日”收窄一些，下面的“心”铺开写得最宽，同时让三部分上下对正。这一次，“意”字显得舒展又稳当，小满意地举起来给爷爷看，爷爷点了点头。根据短文，小满重写“意”字时，上、中、下三部分的宽窄是怎样安排的？

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19. 临写上中下结构的“慧”字时，按“上长中下短”的要求，上部横向舒展，中部和下部应写得___。

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20. 练习“壑”字时，把上、中、下三部分的宽度依次调整为：上部比中部窄，中部比下部宽，下部比上部宽。若中部宽度定为 8 毫米，且下部比中部窄 1 毫米，上部比下部窄 2 毫米，上、中、下三部分的宽度依次是___、___、___毫米。

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21. 练习一个上、中、下三部分组成的字时，初稿把三部分写得一样宽。修改时要求中部最宽、上部最窄，下部宽度介于两者之间。按从窄到宽排列，各部分依次是___。

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22. 书写一个上中下结构的字时，两次试写如下：甲稿上部横向舒展，中部和下部收短；乙稿上部收窄，中部横向拉开，下部拖长。要符合“上长中下短”，应选哪稿，并怎样处理？A. 选甲稿，保持上部舒展、中部和下部收短　B. 选甲稿，把中部和下部拉长　C. 选乙稿，只把上部拉长　D. 选乙稿，保持中部和下部拖长

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23. 练写一个上中下结构的字时，若字格宽为30毫米，哪组各部分横向占宽最符合“上长中下短”？A. 上部22毫米，中部16毫米，下部15毫米　B. 上部16毫米，中部22毫米，下部15毫米　C. 上部15毫米，中部16毫米，下部22毫米　D. 上部16毫米，中部15毫米，下部22毫米

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24. 练字时，林林在习字本上写“曼”字。她先把上面的“日”、中间的“罒”和下面的“又”写得一样宽，觉得字形不够舒展。她擦去重写：上部收窄，中部放宽，下部的宽度介于两者之间。林林修改后，三部分的宽度应怎样从窄到宽排列？

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25. 练字时，林林把“曼”字的上部写得窄窄的，中部和下部却向两边伸展。他停下来观察后，准备按“上长中下短”的要求调整。请根据短文，说说他应怎样调整“曼”字的上、中、下部？

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26. 书法课上，小勇临写“翼”字。他先让上部“羽”、中部“田”、下部“共”宽窄相同，字显得呆板。按照上中下结构字的写法，他调整宽窄时最恰当的是哪一项？A. 三部分仍写得一样宽 B. 中部“田”收窄，上下略舒展，且上下宽窄有区别 C. 中部“田”写得最宽，上下都收窄 D. 上部“羽”写得最窄，中下部一样宽

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27. 傍晚，周宁在书桌前练习一个上中下结构的字。他先把三部分写得差不多宽，发现字形显得松散，便在练习本旁记下调整办法：上部横向舒展，中部和下部都收紧、写短些。请根据短文，说说这个字的上、中、下三部分应怎样写？

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