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沪科教版·语文·书法练习指导五年级上册《第13课 同形结构的字》练习题

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本单元考点（5 个）

左右同形字的写法例字书写：林、羽、朋左右同形字的变化与呼应上下同形字的写法例字书写：昌、多

本单元练习题（27 题）

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1. 临写本课例字时，哪项练习安排正确？A. 临写“林、羽、朋”，注意左右部件之间的安排 B. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成上下结构 C. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成左中右结构 D. 临写“林、羽、朋”，把每个字写成独体字

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2. 书写由上下两个“日”组成的“昌”字时，上面的“日”应写得___，下面的“日”应写得___。

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3. 书写左右同形字“林”时，左边“木”的捺应写成___，右边“木”的捺应写成___。

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4. 阅读下面的短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是“昌明”二字。我凑近细看，发现那个“昌”字很特别：上面的“日”窄而短，笔画轻巧，横画收得紧；下面的“日”宽而长，笔画厚重，横画放得开，整个字稳稳地立着，像一座上小下大的塔。爷爷说，写上下同形的字，最忌讳上下一样大，那样字就呆板了。他提起笔，在宣纸上又写了一个“昌”字，边写边说：“上面的让一让，下面的才站得住。”我照着爷爷的话练习，写出的“昌”字果然比先前精神多了。 短文里爷爷说的“上面的让一让，下面的才站得住”，在“昌”字中具体指什么？请结合短文内容回答。

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5. 练写上下同形字“昌”时，先将两个“日”上下对正，再安排大小和间距：上面的“日”应比下面的___，两个“日”的中心要___，上下间距要___。

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6. 书法课上，同学们练习左右同形的字，即左边和右边由相同的部件组成的字。下列哪一组全部是左右同形的字？A. 从、林、朋　B. 从、好、明　C. 树、林、羽　D. 朋、双、村

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7. 周五下午是书法社团活动。李老师先在黑板上写了一个“炎”字，让同学们仔细观察。她说：“上下两个‘火’，不能写成一般大。上面的‘火’要收着写，撇和捺缩短一些，整个字头窄一点；下面的‘火’要放开写，撇和捺舒展，稳稳托住上面。两个‘火’的中心要对正，像两个人叠在一起，上面的坐在下面的肩上，不能歪。”小宇把要点记在本子上，然后在本子上写了两行。第一行，他让上下两个“火”一样大，字看起来松松垮垮；第二行，他把上面的“火”写小、写紧，下面的“火”写宽、写稳，字立刻挺拔起来。李老师看了点点头说：“同形结构的字，上下两部分要有变化，不能平均用力。” 根据短文，写“炎”字时，上面的“火”和下面的“火”分别应该怎样写？请简要回答。

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8. 阅读短文，回答问题。 书法课上，老师把“林、羽、朋”三个例字写在黑板上，提醒大家：这三个字都由两个形状相同的部件组成，属于同形结构的字。临写时，左右两个部件不要写得一样宽窄，要互相让一让，靠拢一些，整个字才显得紧凑。小宁先看清每个部件在格子里的位置，再一笔一画地临写，写完又对照字帖检查。 短文告诉同学们，临写“林、羽、朋”时，左右两个部件应怎样安排？

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9. 书法课上，老师让大家练习左右同形的字。小宇写了一个“林”字，左右两个“木”一模一样。老师看了，摇摇头说：“左右同形的字，最忌写成双胞胎。比如这个‘林’，左边的‘木’要把捺改成点，给右边让位置；右边的‘木’要稍微大一些，撇画向左穿插到点下方。这样两部分有变化，又能互相呼应。”小宇照着改，字果然精神多了。 问题：短文中老师指导写“林”字时，要求左右两个“木”在笔画和大小上分别怎样处理？请根据短文内容回答。

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10. 准备在练习纸上临写“林、羽、朋”，哪项把三个字的部件位置都写对了？A. “林”左右各一木，“羽”左右各一习，“朋”左右各一月，三字均左右排列 B. “林”上下各一木，“羽”左右各一习，“朋”左右各一月 C. “林”左右各一木，“羽”上下各一习，“朋”左右各一月 D. “林”左右各一木，“羽”左右各一习，“朋”上下各一月

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11. 书法课上，四位同学交流上下同形字的写法。甲：写“昌”时，上下两个“日”大小相同，间距均匀。乙：写“炎”时，上面的“火”宽大，下面的“火”收窄。丙：写“吕”时，上下两个“口”中心对正，上面的“口”略小。丁：写“圭”时，两个“土”一模一样，完全对齐。说法正确的一项是 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁

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12. 书写“朋”字时，左右两个“月”同形。哪种处理能体现左右同形字的变化与呼应？A. 左边收紧，右边舒展，横画与竖画走势相互照应 B. 左右两边大小、宽窄和笔画走势完全相同 C. 左边舒展，右边收紧，两边笔画走势各自为势 D. 左右两边宽窄不同，笔画走势也彼此背离

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13. 书法兴趣小组的桌上摆着三张字卡，上面分别写着“林”“羽”“朋”。老师指着字卡说：“这三个字都由两个相同的部件组成，叫同形结构。写的时候，左右两个部件不能各占一半、分得太开。左边的部件要写得略窄一些，收一收；右边的部件略宽一些，放一放；两部分要靠近，像好朋友并肩站。”小组成员听完，先在练习纸上描红，再照着字卡临写。根据短文，临写“林”“羽”“朋”时，左右两个相同部件应怎样安排？

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14. 阅读下面的短文，回答问题。周末，小杰在练字本上写“多”字。他把上下两个“夕”写得一般大，结果整个字像两截木棍硬接在一起，看着别扭。爸爸走过来，指着字说：“上下同形的字，最忌上下一样大。上面的‘夕’要收小些，横撇写得短；下面的‘夕’要放开些，横撇写得长。两个‘夕’的中心还要上下对正，不能一左一右。”小杰照着改，字果然稳当多了。根据短文，写“多”这类上下同形字时，上下两部分的大小和中心位置应怎样安排？为什么不能写得一样大？

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15. 午后，窗边的练习桌上放着一本字帖。小宁准备先练习“昌”和“多”，写完后把练习纸收进书包。根据短文，请把小宁准备练习的两个字各认真写一遍。

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16. 书法角新添了一块练习牌。牌面上的三个例字依次是“林”“羽”“朋”，小禾准备照着练习牌把它们写进练习册。请按短文中的顺序，在田字格里写出这三个例字。

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17. 书写“林、朋、双”这类左右同形的字时，左边部件要写得较___，右边部件要写得较___，两部分的高低要大致___，这样字形才紧凑平稳。

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18. 书写“林”时，甲把左右两个“木”写得等宽，两个捺都写成捺；乙将左“木”收窄并把捺改点，右“木”写得舒展且保留捺。应采用___的处理；左右同形部件布局应做到左___、右___。

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19. 清晨，书法社的长桌旁，窗外竹影轻轻摇动。小禾摊开练习纸，准备把“昌”和“多”各写一遍，再收好毛笔。根据短文，请把小禾准备书写的两个字各认真写一遍。

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20. 书写“林”字时，左边“木”的捺改为点，收紧避让；右边“木”的捺舒展。两部分一收一放，形成的关系是___。

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21. 书写上下同形字“多”时，哪种写法正确？A. 上下两个“夕”大小相同，左右错开　B. 上面的“夕”稍小，下面的“夕”稍大，上下对正　C. 上面的“夕”稍大，下面的“夕”稍小，上下对正　D. 上下两个“夕”大小相同，笔画间距随意

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22. 练习纸分上下两行，每行各有两个空格。第一行按“昌、多”的顺序书写，第二行按相反顺序书写。请在空格中依次工整写出这两个例字：第一行 ___、___；第二行 ___、___。

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23. 书写左右同形字“从”时，左边“人”的捺宜写成___，右边“人”的捺宜舒展写成捺。

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24. 写“从”字时，怎样安排左右两个“人”，才能体现左右同形字的变化与呼应？A. 左边收紧，捺变点；右边舒展，撇捺与左边相互照应。B. 左右两个“人”大小、笔画完全相同。C. 左边舒展，右边收紧，两个“人”的笔画彼此避开。D. 左右两个“人”各自独立，笔画方向不必照应。

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25. 写“吕”字时，上下两个“口”怎样安排更合适？A. 上面的“口”稍小，下面的“口”稍大，上下对正　B. 上下两个“口”一样大，左右错开　C. 上面的“口”稍大，下面的“口”稍小，上下对正　D. 上下两个“口”一样大，间距忽大忽小

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26. 书法课上，老师用两句字谜提示本课的两个同形结构例字：一是“两个‘日’上下相叠”，二是“两个‘夕’上下相叠”。请先想一想各是哪个字，再把它们工整地写在田字格里各一遍。空格处填出对应的字：两个“日”上下相叠是 ___，两个“夕”上下相叠是 ___。

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27. 书法展评中，四位同学对“昌”“多”的写法发表看法。说法正确的一项是（ ）A. 上下两个部件要写得完全一样大 B. 上下部件重心对正，下部略宽大，形态有变化 C. 两字都应写成左右结构 D. 上部写大、下部写小，字才稳

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