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考试教育测量与统计上册《教育评价与考试数据分析》练习题

共 9 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

教育评价的基本类型考试分数的整理与报告标准分数的计算与解释考试质量的综合评估测验等值的初步方法

本单元练习题（9 题）

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1. 某高校教师在撰写《教育统计学》期末考试数据分析报告时，需对全班50名学生的原始分数进行整理与报告。下列关于分数整理与报告的做法，正确的是：A. 将原始分数按准考证号顺序直接罗列，即可清晰反映班级成绩的整体分布状况；B. 先将分数按区间分组编制频数分布表，再计算平均分、标准差等统计量，并以文字与表格结合的方式呈现报告；C. 报告中只需呈现班级平均分，个体分数信息与分数分布形态均无需说明；D. 为使报告更美观，可将个别过低分数剔除后再计算并报告班级平均分，不必作任何说明。

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2. 某校期末考试后，教研组获得如下信息：①本次考试平均分72分，标准差12分，分数近似正态分布；②命题双向细目表显示各知识单元权重与课程标准一致；③考生在某题上的得分与总分的相关系数为0.15；④全卷难度系数P=0.72。依据考试质量综合评估的原理，下列判断正确的是： A. 难度系数0.72说明该卷过易，考试质量必然不合格 B. 该题区分度0.15偏低，且全卷难度适中、内容效度良好，总体质量基本合格 C. 区分度0.15说明该题难度过大，应删除全部题目 D. 平均分72分低于80分，说明考试无效

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3. 某校期中考试结束后，教务处将本校学生成绩与全市同年级学生的平均成绩进行比较，以确定本校教学水平在全市所处的相对位置。这种教育评价属于（　　） A. 相对性评价 B. 绝对性评价 C. 个体内差异评价 D. 诊断性评价

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4. 某校对甲、乙两份平行测验进行等值转换。随机将两组能力分布相同的考生分别施测：甲卷中原始分 72 分对应的百分等级为 85，乙卷中百分等级为 85 的原始分为 68。若采用百分位等值法，则甲卷 72 分等值于乙卷的分数是（　） A. 72 分　B. 70 分　C. 68 分　D. 无法确定

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5. 某班期末数学考试全班平均分 μ=75 分，标准差 σ=10 分。学生小林卷面得 85 分，则其标准分数 Z 为多少？该分数表示什么含义？ A. Z=1.5，高于全班平均1.5个标准差　B. Z=1，高于全班平均1个标准差　C. Z=1.5，低于全班平均1.5个标准差　D. Z=10，高于全班平均10个标准差

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6. 某年级学生同时参加形式相同的A、B两份测验。教师欲将两卷分数进行等值，采用百分等级等值法：先在各自的常模群体中求出分数的百分等级，再将相同百分等级对应到另一卷的分数。已知考生小林在A卷得 80 分，其百分等级为 90；在B卷的分数分布中，百分等级为 90 所对应的原始分为 76 分。若将小林的A卷成绩等值转换到B卷量表上，其等值分数应为多少？A. 84 分　B. 80 分　C. 76 分　D. 90 分

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7. 某年级英语测验全体考生成绩服从正态分布，平均分 μ=72，标准差 σ=8。甲生得 80 分，乙生得 66 分。若某生的标准分数 Z 恰好为 -0.5，则下列关于三人的说法正确的是： A. 甲生 Z=1，乙生 Z=-0.75，标准分为 -0.5 的考生卷面分为 68 B. 甲生 Z=0.8，乙生 Z=-0.5，标准分为 -0.5 的考生卷面分为 76 C. 甲生 Z=1，乙生 Z=-0.75，标准分为 -0.5 的考生卷面分为 76 D. 甲生 Z=1.5，乙生 Z=-0.6，标准分为 -0.5 的考生卷面分为 70

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8. 在撰写期末考试成绩分析报告时，教师需先对原始分数进行整理。下列关于考试分数整理与报告的做法，正确的是：A. 直接将未整理的原始分数按座位号顺序罗列即可呈现班级整体水平 B. 可先将分数按分数段分组、编制频数分布，再计算平均分等统计量后写入报告 C. 报告中只需呈现平均分，无需说明分数分布情况 D. 分数整理时可将异常分数随意删除，不需任何说明

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9. 某校教育学原理期末考试全体成绩近似服从正态分布，平均分 μ=60，标准差 σ=12。已知学生小周该科的标准分数 Z=-1.5，学生小郑的标准分数 Z=+0.75。下列关于两人卷面原始分的说法，正确的是（　） A. 小周为 42 分，小郑为 69 分 B. 小周为 78 分，小郑为 51 分 C. 小周为 42 分，小郑为 51 分 D. 小周为 45 分，小郑为 69 分

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教育测量与统计其他单元练习题

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