学习动机理论应用 — 教育学判断题

小赵备考研究生期间，几次模拟考试失利后总结：失败是因为自己脑子笨（能力），而且努力也没用，题目太难无法改变。此后他不再制定复习计划，即使老师指出只需调整方法即可提分，他也不愿尝试。判断：依据韦纳归因理论，小赵把失败归因于内部、稳定、不可控的因素，这种归因模式最容易诱发习得性无助；而他能改变的恰是把失败归因于努力不足这一内部、不稳定、可控因素，从而重新激发学习动机。