教学重难点把握 — 教师资格选择题

某师范生为大学一年级《高等数学》中“函数的极值”一节进行试讲备课，撰写了四组教学重点与教学难点的陈述。依据“教学重点指向课程核心知识本身、教学难点指向学生认知障碍”的原则，下列哪一组陈述最为恰当？ A. 重点：板书的排版与色彩搭配；难点：多媒体课件的切换速度 B. 重点：极值的定义与极值点的判定方法；难点：理解极值是局部概念、极值与最值的区别 C. 重点：考勤制度与课堂纪律要求；难点：学生作业的收发流程 D. 重点：极值概念的历史演变过程；难点：教师个人语调的抑扬顿挫