学科教学案例的综合分析 — 教师资格判断题

判断题：在某师范大学“学科教学综合应用”课程的案例分析研讨课上，甲同学针对一份初中数学教学案例评价道：“该案例中教师引导学生通过测量多个直角三角形三边并归纳出勾股定理，这一教学设计体现了从具体到抽象的归纳式教学取向；同时，由于学生最终是自主归纳得出结论而非教师直接告知，因此该案例属于探究式教学，与接受式学习不可能同时存在于同一节课中。”甲同学后半句关于“探究式教学与接受式学习不可能同时存在于同一节课中”的判断是否正确？