学科教学案例的综合分析 — 教师资格填空题

某教师在“平行四边形的面积”一课中，没有直接给出面积公式，而是先让学生用剪刀沿平行四边形的高剪开，把其中一部分平移拼到另一侧，得到一个长方形；再引导学生比较拼成的长方形与原平行四边形的底、高和面积之间的关系，最后由学生自己归纳出平行四边形的面积公式。从数学思想方法的角度看，该教师所设计的教学过程主要体现了____思想（填写该思想方法的标准名称）。