学科教学案例的综合分析 — 教师资格选择题

某高校师范生在案例分析课上研读一份教学实录：某教师讲授“函数的单调性”时，先让学生观察一组具体函数的图象随自变量增大而上升或下降的变化趋势，再引导学生尝试用任意x₁<x₂时f(x₁)与f(x₂)的大小关系来刻画这一趋势，最后组织学生用规范定义判断y=1/x在(0,+∞)上的单调性。从学科教学综合应用的角度看，该案例最突出的设计意图是：A. 强调记忆单调性定义的表述形式，以应试为主要目标　B. 让学生经历由直观感知到符号刻画再到定义应用的抽象过程，渗透数学思维方法的培养　C. 以具体例子的罗列代替一般结论的归纳，降低对定义理解的要求　D. 通过大量习题训练达到熟练运算，突出技能训练目标