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大学中国化马克思主义（思政课实践）上册《实践成果总结与展示》练习题

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本单元考点（5 个）

实践成果报告的撰写规范实践成果数据与案例的整理分析实践成果展示的形式与表达技巧小组交流汇报的要点与评价标准实践成果对理论学习的反馈与提升

本单元练习题（18 题）

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1. 某小组完成主题为「乡村振兴中的产业帮扶」的社会实践，准备在班级汇报中展示成果。以下做法中，最符合成果展示的表达技巧要求的是（　） A. 将访谈录音全文逐字播放二十分钟，以展示材料详实 B. 用图表对比帮扶前后村民收入变化，辅以典型案例讲述，突出结论 C. 罗列实践日志全部条目，按时间顺序完整宣读 D. 只展示小组成员合影与朋友圈截图，说明活动氛围良好

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2. 某实践小组围绕“社区养老服务满意度”开展调研并整理成果数据：A社区发放问卷200份，回收有效问卷160份，其中对服务表示“满意”的有112份；B社区发放问卷150份，回收有效问卷120份，其中表示“满意”的有78份。小组整理数据时应以有效问卷为基数计算各社区满意度，据此可得出的唯一正确结论是（　　） A. A社区满意度为70%，B社区为65%，A社区比B社区高5个百分点 B. A社区满意度为56%，B社区为52%，A社区比B社区高4个百分点 C. A社区满意度为65%，B社区为70%，B社区比A社区高5个百分点 D. 两社区满意度均为70%，成果数据无差异

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3. 某小组以「社区养老服务调研」为主题完成思政课实践，需在成果展示环节用8分钟汇报。下列关于展示形式与表达技巧的安排中，最恰当的是（　） A. 为追求视觉效果，将PPT全部页面都设置动态特效，以炫技式动画贯穿全场 B. 提炼核心结论作为主线，配合图表、典型照片和简明数据分层展开，语言简明、详略得当 C. 将全部问卷原始数据和逐字访谈记录逐一罗列播放，体现内容详实 D. 汇报人不做提炼，直接照着幻灯片上堆砌的大段文字逐字宣读

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4. 某小组围绕「社区养老服务现状调研」开展思政课实践并准备成果汇报。以下做法中，最符合实践成果展示的形式与表达技巧要求的是（　） A. 为追求效果震撼，PPT全部使用炫目动画与频繁切换的花哨模板，弱化调研数据与结论本身 B. 将调研获得的全部原始问卷逐份投屏展示，从头到尾念完所有数据，以体现内容详实 C. 以「调研背景—核心发现—对策建议」为逻辑主线，用图表概括关键数据，语言简明、重点突出，并在结尾回应调研主题 D. 汇报时不加提炼，把访谈逐字记录整段照读，认为只有呈现原始材料才算真实可信

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5. 判断题：某小组完成乡村振兴主题调研后撰写实践成果报告，组长认为报告正文只要把调研中收集到的原始问卷数据全部罗列出来即算完整，不必对数据进行筛选、分析与提炼，也不必结合所学理论说明调研结论的实践意义。依据实践成果报告的撰写规范，这种观点是正确的。

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6. 某实践小组围绕“乡村振兴调研”整理实践成果数据：共发放问卷150份，回收有效问卷120份（有效回收率80%），其中对乡村产业发展表示“满意”的恰好占有效问卷的3/4。小组在汇报中得出如下结论：“表示满意的人数占发放问卷总数的比例高于60%。”请判断该结论的正误。

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7. 在《中国化马克思主义》实践成果汇报交流环节，小组汇报应突出的核心要点是：主题鲜明、理论联系实际、分工协作过程清晰、成果有真实体悟。下列选项中，最符合小组交流汇报评价标准要求的是（　） A. 汇报只展示实践照片和视频，不必说明实践主题与理论依据 B. 汇报应紧扣实践主题，将感性材料与马克思主义中国化理论认识相结合，并如实呈现小组分工与收获 C. 汇报由组长一人完成即可，无需体现全体成员的参与和协作过程 D. 汇报内容可以脱离实践过程，自由发挥抒发个人感受即可 A. xx　B. xx　C. xx　D. xx

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8. 某小组以“乡村振兴调研”为主题完成思政课实践，撰写汇报稿准备交流。下列关于小组交流汇报的要点与评价标准的表述，正确的是：A. 汇报重点是罗列调研中收集的全部原始数据，数据越详尽、材料越繁杂，汇报质量越高 B. 汇报应围绕实践主题凝练观点，做到理论联系实际，从实践中提炼并印证中国化马克思主义相关原理，逻辑清晰、重点突出 C. 评价汇报的核心标准是成员人数多少与汇报时间长短，人数越多、时间越长得分越高 D. 只要小组得出结论正确，汇报过程可以省略实践方法与调研过程的介绍，直接陈述结论即可

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9. 判断题：在实践成果汇报展示中，只要实践内容扎实，汇报时把所有原始材料（如全部问卷原始数据、逐字访谈记录）从头到尾逐一罗列展示，就是内容详实、表达技巧得当的好的展示方式。

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10. 某小组完成思政课实践后进入汇报交流环节，指导教师给出四条评价意见。其中符合小组交流汇报要点与评价标准的是：A. 汇报应突出实践主题与理论认知的内在关联，用真实材料支撑结论，并如实呈现协作过程与成员体悟　B. 汇报效果取决于PPT制作是否精美，理论阐释和逻辑结构可以简化处理　C. 为节省时间，应由组长一人包办全部汇报内容，不必反映小组分工情况　D. 汇报应回避实践中的困难与不足，只展示顺利结果，以增强感染力

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11. 撰写思政课社会实践成果报告时，下列做法符合报告撰写规范的是（　　）A. 只罗列活动照片，不写实践过程与理论分析 B. 围绕实践主题，按实践目的、过程、成果与理论认识的逻辑结构完整撰写 C. 直接摘抄网络文章拼凑成文 D. 结尾感想与主题无关，随意发挥

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12. 判断题：小张在实践成果汇报中，先概括实践主题与核心结论，再结合图片、数据和案例分层说明，语言简明、重点突出，这种展示方式符合成果展示的形式与表达技巧要求。

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13. 判断：在实践成果汇报展示中，PPT页面应当尽量堆砌大段文字以体现内容充实，汇报人照着幻灯片逐字宣读即可，无需提炼观点、设计逻辑主线或运用图表等直观形式辅助表达。

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14. 判断：某小组在「中国化马克思主义」实践课成果汇报中认为，成果展示的关键在于表达形式越丰富越好，因此应把PPT做成大量动画特效堆砌的炫技式演示，并不断更换展示形式，以形式新颖取代对实践过程与理论认识的实际呈现。

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15. 某小组完成「社区养老服务现状调查」实践后准备汇报。以下关于成果展示形式与表达技巧的做法中，最恰当的是（　） A. 突出核心结论，配合图表与典型案例分层呈现，语言简明、重点突出 B. 将全部问卷原始数据和访谈逐字记录从头到尾逐一罗列展示 C. 大量堆砌动画特效，追求炫技效果并频繁更换展示形式 D. 照着幻灯片逐字宣读大段文字，不提炼观点

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16. 判断题：某同学撰写思政课社会实践成果报告时认为，报告只需附上活动照片和签到表即可，无需围绕实践主题阐述实践目的、过程、收获及理论认识。这种观点符合实践成果报告的撰写规范。

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17. 某小组在思政课实践成果汇报交流前进行内部讨论。有组员提出：“评价一份汇报是否优秀，主要看幻灯片是否精美、汇报时长是否够长，实践过程中谁做了什么、理论认知如何深化并不重要，只要成果展示环节效果好就行。”结合小组交流汇报的要点与评价标准判断，这一说法是否正确。

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18. 判断题：小张撰写思政课社会实践成果报告时认为，报告只需附上大量实践照片和签到表即可体现成果，理论分析部分可省略，因为“实践本身就是结论”。

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