大学中国化马克思主义（思政课实践）上册《马克思主义中国化时代化总论》练习题

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本单元考点（5 个）

马克思主义中国化的科学内涵马克思主义时代化的必要性与意义马克思主义中国化的历史进程与成果中国化马克思主义理论成果的逻辑关系坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合

本单元练习题（18 题）

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1. 有一种观点认为：马克思主义已经是一套完成了的科学真理，只要把它在19世纪得出的具体结论原样套用到当代中国的实践中即可，无需结合时代条件进行创新和发展；所谓「时代化」不过是用新名词包装旧理论。下列评析最准确的一项是：推动马克思主义时代化，实质上是 A. 为了使理论表述更加新颖时髦而进行的语言形式更新，不改变理论本身 B. 因为马克思主义是随实践发展而发展的开放理论体系，必须回答时代新课题、吸收时代新成果才能保持生命力 C. 对经典作家具体结论的全盘否定与抛弃，意味着用当代观点推翻马克思主义基本原理 D. 只是中国特殊国情的产物，与其他国家运用马克思主义的实践没有共性

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2. 某同学在课后研讨中提出以下观点：马克思主义中国化时代化的历史进程中产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等理论成果，且这些成果之间是相互独立、彼此取代的关系，后一个成果产生后就否定了前一个成果的科学价值。请判断该同学的观点是否正确。

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3. 某学习小组在研讨时提出四种观点：甲认为毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系分属两个完全不同的理论体系，二者之间不存在继承关系；乙认为中国特色社会主义理论体系包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想，它们与毛泽东思想共同构成中国化时代化马克思主义的理论成果序列；丙认为只有习近平新时代中国特色社会主义思想才是马克思主义中国化时代化的成果，此前各成果已被取代而失效；丁认为各理论成果都坚持马克思主义基本原理，回答各自时代课题，是一脉相承又与时俱进的科学理论体系。上述观点正确的是：A. 甲和丙　B. 乙和丁　C. 甲和丁　D. 乙和丙

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4. 马克思主义中国化时代化的各理论成果之间是既一脉相承又与时俱进的关系。下列关于毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想相互关系的表述，最准确的是（　　） A. 后一理论是对前一理论的否定与替代，各理论成果相互独立 B. 各理论成果是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的产物，一脉相承又与时俱进 C. 各理论成果只是不同历史时期政策的简单罗列，不存在内在逻辑联系 D. 只有习近平新时代中国特色社会主义思想才是马克思主义中国化的成果，此前理论不属于该体系

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5. 马克思主义诞生于19世纪的欧洲，但其基本原理传入中国后之所以必须不断推进时代化，根本原因在于它不是封闭僵化的教条，而是随实践发展而发展的开放理论体系。下列关于马克思主义时代化的理解中，正确的是：A. 时代化是指用经典著作的个别词句机械套用于当代一切新问题 B. 时代化要求回答时代课题、回应时代挑战，使马克思主义始终站在时代前沿 C. 时代化意味着马克思主义基本原理已经过时，需要另起炉灶重建理论 D. 时代化只是对经典理论的字面翻译和形式上的更新

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6. 下列关于马克思主义中国化时代化各理论成果之间逻辑关系的表述，正确的是：A. 毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想是彼此独立、互不联系的几个理论体系 B. 习近平新时代中国特色社会主义思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化时代化的最新成果 C. 中国化时代化的马克思主义各理论成果之间是后一个否定前一个的替代关系 D. 各理论成果的地位完全相同，没有一脉相承与与时俱进的层次区别

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7. 判断题：有人认为，马克思主义是产生于19世纪欧洲的固定理论体系，只要原封不动地照搬其结论就能解决中国的一切实际问题，因此推进马克思主义时代化并无必要。这一说法是否正确？

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8. 有同学在课后讨论中提出如下观点：马克思主义中国化时代化是一个单向度的理论翻译过程，其成果仅限于毛泽东思想一项，只要把马克思主义经典著作译成中文即完成了中国化，与中国的具体实际和中华优秀传统文化无关。请判断该同学对“马克思主义中国化时代化的历史进程与成果”的这一理解是否正确。

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9. 马克思主义之所以能在中国焕发出强大生命力，关键在于中国共产党始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。下列关于这一命题的理解，正确的是（　） A. 马克思主义基本原理可以脱离中国具体实际直接照搬套用 B. 坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，是党推进理论创新的根本途径 C. 中国具体实际应当服从于马克思主义经典作家的个别论断 D. 结合只是为了在形式上给马克思主义贴上中国标签

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10. 某校思政课小组在讨论中形成四种观点：①马克思主义时代化是回应时代课题、把握时代脉搏的必然要求；②时代化就是不断改变马克思主义基本原理以迎合时尚思潮；③推进时代化有利于使马克思主义始终站在时代前沿、保持生机活力；④只要坚持马克思主义的词句不变，就能自动实现时代化。其中正确理解马克思主义时代化必要性与意义的组合是　A. ①③　B. ①②　C. ②④　D. ③④

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11. 判断题：有人认为，坚持马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，就是把马克思主义经典著作中的个别词句和具体结论原封不动地照搬到中国来套用即可。请判断这一说法是否正确。

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12. 有同学在学习后总结：马克思主义中国化时代化的各理论成果回答的时代课题各不相同，因而是相互独立的几个理论体系，彼此之间不存在继承与发展关系；只要掌握其中最新的理论成果，就能完整把握中国化马克思主义的全部理论逻辑。请判断该同学的这一总结是否正确。

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13. 马克思主义中国化时代化的历史进程中，中国共产党把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，先后形成了一系列重大理论成果。下列对这些理论成果历史顺序的排列，正确的是：A. 毛泽东思想→邓小平理论→“三个代表”重要思想→科学发展观→习近平新时代中国特色社会主义思想　B. 毛泽东思想→“三个代表”重要思想→邓小平理论→科学发展观→习近平新时代中国特色社会主义思想　C. 邓小平理论→毛泽东思想→科学发展观→“三个代表”重要思想→习近平新时代中国特色社会主义思想　D. “三个代表”重要思想→毛泽东思想→邓小平理论→习近平新时代中国特色社会主义思想→科学发展观

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14. 有学生在小组讨论中提出如下四种关于马克思主义中国化时代化理论成果之间逻辑关系的判断，其中符合教材观点的是：A. 毛泽东思想回答了改革开放和现代化建设的时代课题，是后续理论成果的直接理论来源　B. 中国化时代化的各理论成果是一脉相承又与时俱进的统一整体，后者在前者的基础上结合新的实践不断丰富和发展　C. 习近平新时代中国特色社会主义思想已经形成，此前的理论成果完成了历史使命，可以不再作为行动指南　D. 各理论成果虽同属马克思主义，但回答时代课题不同，因而是彼此独立、互不联系的理论体系

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15. 判断题：有人认为，马克思主义时代化意味着马克思主义基本原理会随时代变化而过时，因此时代化的实质是不断修正甚至放弃这些基本原理。这一观点正确吗？

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16. 判断题：有同学认为，马克思主义中国化时代化的历史进程中，理论成果的先后顺序是随意排列的，无需与党的历史发展阶段相对应，因此可以先有中国特色社会主义理论体系的成果，再有毛泽东思想。请判断该观点的正误。

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17. 有人认为：既然要推进马克思主义中国化时代化，说明马克思主义基本原理已经过时，因此应当以中国具体实际取代马克思主义基本原理作为理论的出发点。请判断这一说法是否正确。

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18. 判断：马克思主义中国化的科学内涵，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，同时又同中华优秀传统文化相结合，使之在中国具体化，形成具有中国特色、中国风格、中国气派的理论成果。有同学据此认为：马克思主义中国化仅仅是用中国传统文化的概念话语来替换马克思主义的原有表述，只要实现话语形式的本土转换，就完成了马克思主义中国化。这一观点是否正确？

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