粤教版·艺术·舞蹈/影视/戏剧八年级上册《影视语言：蒙太奇与叙事》练习题

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本单元考点（6 个）

蒙太奇的概念与基本类型蒙太奇的叙事功能与表意作用镜头组接的基本规律与技巧长镜头与蒙太奇的区别分析影视作品中的叙事结构运用蒙太奇思维进行简单分镜设计

本单元练习题（18 题）

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1. 小雨拍摄“放学后整理画具”的短片，以下哪种镜头组接最符合动作连贯、叙事清楚的基本规律？ A. 先拍合上画具盒，再拍把画具放入盒中　B. 按“拿起画笔—放入画具盒—合上盒盖”的顺序组接　C. 连续组接三个内容相同的画具盒特写　D. 从整理画具突然切到操场奔跑，且没有情节联系

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2. 短片先呈现清晨的结尾场景：阿宁在海边举起修好的信号灯，远处船只平安返航。随后画面标出“昨夜”，从阿宁发现信号灯损坏开始，按时间顺序讲述他修灯、发出信号，最后回到清晨的场景并补充船只返航。该片采用的叙事结构是？ A. 顺叙　B. 倒叙　C. 插叙　D. 平行叙事

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3. 要用蒙太奇表现“门外有人逐渐逼近，屋内藏信者尚未察觉”的紧张感，四个镜头为：甲，屋内人物把信藏进抽屉；乙，门外脚步停在门前；丙，屋内人物继续整理桌面；丁，门把手缓缓转动。哪种分镜顺序最能通过交替呈现门内外来逐步增强悬念？ A. 甲→丙→乙→丁　B. 乙→丁→甲→丙　C. 甲→乙→丙→丁　D. 甲→丙→丁→乙

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4. 某导演拍摄“考试结束”：方案A用一个连续镜头跟拍学生从交卷到走出考场，全程不切换；方案B先拍交卷的手，再拍墙上时钟，最后拍学生奔跑，三个镜头组接后让观众感到“终于解放”。方案A保持时空___，属于长镜头；方案B通过镜头___产生新含义，属于蒙太奇。

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5. 校园短剧《领奖》准备拍摄，分镜思路是：开场先让观众看清学校全貌，结尾定格在获奖同学灿烂的笑容上，形成“由远及近、先境后情”的蒙太奇效果。按此思路，开场镜头应选用____（景别），结尾镜头应选用____（景别）。

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6. 短片中先出现清晨空荡的车站，接着出现女孩焦急看表，最后出现列车驶入站台。这组镜头主要体现了蒙太奇的什么作用？ A. 推动情节发展，交代人物等待的过程　B. 只展示车站的外观与环境　C. 让镜头之间毫无关联　D. 单纯延长画面时间

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7. 拍摄“打开储物柜取出围巾”的短片，若要通过镜头组接保持动作顺序连贯、叙事清楚，以下哪种安排最合适？ A. 取出围巾—伸手拉开柜门—走到储物柜前　B. 走到储物柜前—伸手拉开柜门—取出围巾　C. 走到储物柜前—取出围巾—伸手拉开柜门　D. 伸手拉开柜门—走到储物柜前—取出围巾

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8. 拍摄“把书放进书包”的短片，以下哪种组接最符合镜头组接规律？A. 先拍书已在包内，再拍手把书放入包中；B. 先拍手拿起书，再接同一动作尚未完成的近景，最后拍书完全放入包中，机位始终在动作轴线同侧；C. 先拍手拿起书，再接书已放入包中的镜头，省略放入过程；D. 连续动作拍摄中途切到轴线另一侧，使人物动作方向反转

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9. 某班级短片小组拍摄“放学路上”一场戏。甲方案：摄影机连续不停地跟拍小明从校门口走到家门，中间不切换画面，这种手法叫____；乙方案：先拍书包拉链拉开，再拍路边梧桐叶飘落，最后拍小明仰头微笑，通过镜头组接表达轻松心情，这种手法叫____。

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10. 学校短片社拍摄作品：镜头1是石缝中一株顶开碎石的嫩芽，镜头2是考试失利的主人公重新背起书包走进教室。组员小明认为这两个镜头剪接属于按时间顺序推进情节的叙事蒙太奇。其实，用嫩芽的形象暗示主人公不屈心境的手法应属于____蒙太奇，它主要体现了蒙太奇的____功能。

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11. 拍摄小林将折叠伞收进伞套，镜头先拍他打开伞套，下一镜应接____，最后拍伞已收进套内；这样按动作先后组接，叙事更连贯。

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12. 剪辑者不按事件先后交代情节，而将熄灭的灯与人物低头的镜头并置，借画面联想暗示希望破灭。这种通过镜头组接表达象征意义的手法属于哪种蒙太奇？ A. 交叉蒙太奇　B. 连续蒙太奇　C. 隐喻蒙太奇　D. 重复蒙太奇

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13. 拍摄学生从走廊左端走到右侧教室并开门的短片，素材为：A镜头中学生从画面右侧向左走；B镜头中学生从画面左侧向右走；C镜头中学生伸手握住右侧门把手；D镜头中门打开，学生进入教室。若要保持动作先后与运动方向连贯，应按____组接。

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14. 短片中，剪辑者把同一时刻分别发生在山脚和山顶的两组镜头交替呈现，突出救援行动的紧迫感。对这种剪辑手法的判断，正确的是哪一项？ A. 蒙太奇是镜头的有目的组接；此处运用交叉蒙太奇　B. 蒙太奇是单个镜头的拍摄技巧；此处运用平行蒙太奇　C. 蒙太奇是镜头的有目的组接；此处运用对比蒙太奇　D. 蒙太奇是按事件发生顺序排列镜头；此处运用隐喻蒙太奇

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15. 某短片这样展开：主角发现同桌书包被弄湿，插入他昨天无意碰倒水杯的回想，再回到现场主动道歉，最后两人一起晾书。这种在主线中插入过去片段的结构是____；若把“昨天碰倒水杯”的片段整体移到片头，再按时间先后讲述，则全片变为____结构。（两空均从“顺叙、倒叙、插叙”中选择）

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16. 短片社拍摄了一个片段：镜头1是一位老人在公园长椅上独自坐着；镜头2是一群孩子在不远处放风筝、欢笑。组员讨论这组镜头组接的作用。这主要体现了蒙太奇的什么作用？ A. 按时间先后完整记录老人一天的活动　B. 通过前后镜头的对比，表达孤独与热闹的反差　C. 说明老人和孩子们在同一时间到达公园　D. 用长镜头完整展示公园的全貌

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17. 影视创作者将镜头有目的地组接，以表达意义、推进叙事，这种手法称为____；若交替呈现同一时段发生在两地的事件，属于____。

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18. 某学生短片开场先呈现主人公站在领奖台上举起奖杯的画面，随后打出字幕“一周前”，影片回到主人公清晨加练受伤的场景，再按时间先后依次讲述他坚持康复训练、参加比赛，最终夺冠回到领奖台。这种先呈现结局再从头讲起、结尾与开头衔接的叙事结构称为____；影片将训练、受伤、比赛等多个不同场景的画面组接起来，以简洁方式交代时间推移的过程，这种镜头组接手法称为____。

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