粤教版·艺术高三下册《第三单元戏剧小品创编入门》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

需要完整试卷（粤教版·艺术高三下册《第三单元戏剧小品创编入门》单元测试卷）？

按本单元考点 AI 生成整卷：正卷 + 答案页 + 逐题解析，PDF 精排 / Word 可编辑 / 打印装订寄到家。

生成完整试卷 →

本单元考点（4 个）

小品的结构要素从生活素材到戏剧情节人物对话的潜台词设计小品的喜剧手法

本单元练习题（18 题）

选择题 ★ 精品详情 →

1. 戏剧小品创编中，将生活素材加工为戏剧情节，关键在于提炼冲突并组织成有起因、发展、高潮、结局的结构。下列处理最符合这一创编方法的是：A. 把同学之间一次借书未还的小误会，设计成误会逐步加深、最终在教室当面澄清并和解的完整情节　B. 将一个月的全部日常琐事按时间顺序逐日罗列，不加取舍地搬上舞台　C. 只描写家庭晚餐时饭菜的味道和摆放方式，不设置任何人物之间的矛盾　D. 把新闻里一个与自己毫无关联的灾难事件直接照搬，不进行情感提炼与结构安排

登录查看答案

填空题 ★ 精品详情 →

2. 某小品创编者记录了三个生活素材：①食堂阿姨总给晚到的学生多留一份菜；②两名同桌因误会抢用同一把伞而争执，最后发现是彼此好心；③小区居民排队做核酸时互相提醒带证件。要将素材②加工为完整戏剧情节，按“起因—发展—高潮—结局”排序，其高潮部分应是____（填序号对应环节内容前的字母：A.发现雨伞相同引发误会；B.两人争执互相指责；C.真相揭开、误会消除；D.各自回家），这一创编过程体现了从生活素材提炼____的核心方法。

登录查看答案

填空题 ★ 精品详情 →

3. 小品中，林岚其实担心搭档雨夜独自回家，却不愿直接表达关心。请从括号内选出最能通过潜台词传达这一心意的台词，将序号填入横线：搭档：我走了。林岚：____（A.路上小心，我很担心你。B.伞拿着吧，明天记得还我。C.你快走吧，别耽误时间。）

登录查看答案

选择题 ★ 精品详情 →

4. 排练结束后，周宁其实想请搭档留下来再对一遍台词，却不好意思直说。搭档说：“我先回去了。”下列哪句最能通过潜台词表达周宁的心意？ A. 好，明天见。　B. 你走吧，我也收拾好了。　C. 你听，刚才那段结尾好像还差一点感觉。　D. 外面风挺大，路上小心。

登录查看答案

选择题 ★ 精品详情 →

5. 小品中，赵珂与搭档因误会争执，赵珂内心其实已原谅对方并盼其留下继续排练，但嘴上不肯示弱。搭档收拾东西说：“那我不打扰你了，走了。”赵珂回答：“随你，反正多你一个不多。”随后又补了一句。下列哪句补白最符合“潜台词与内心一致、又保留表面强硬”的设计要求？A. 你再不回来我就把你的台词全删了　B. 慢走，不送　C. 你走了这戏还怎么排，我看你是嫌我烦了吧　D. 走了就别后悔

登录查看答案

选择题 ★ 精品详情 →

6. 小品排练中，陈默因剧本删减问题与搭档夏雨产生分歧，内心早已同意删减，只是碍于面子不肯先让步。夏雨边收拾剧本边说："行，那就各排各的吧。"下列陈默的回答中，最能通过潜台词传达"想和解并继续合作"这一真实心意的是：A. 各排各的正好，互不干扰。　B. 删不删随你，剧本本来也不是我一个人的。　C. 你把删减的段落给我看看，删除的细节我再琢磨琢磨。　D. 那你走好，不送。

登录查看答案

选择题 ★ 精品详情 →

7. 小品排练时，许澄内心认可搭档提出删去效果不佳的结尾，却希望搭档不要因此退出创作，又不愿直接挽留。搭档说：“既然你也觉得没用，我以后不碰这段了。”下列哪句最能兼顾许澄的两层心意，并通过台词传达潜台词？ A. 这页先夹回本子吧，明天你带我试试另一种收尾。　B. 我可没说它没用，你别把话说得这么绝。　C. 那就删了吧，反正观众也没什么反应。　D. 你要是不写了，我就把你的名字从节目单上去掉。

登录查看答案

填空题 ★ 精品详情 →

8. 某小组为毕业汇演创编小品，其脚本提纲中依次安排了以下内容：①深夜书店店主发现常来的学生顾客神情异常，主动上前询问，矛盾线索初次呈现；②交谈中顾客逐步吐露家庭变故，二人情感冲突不断加深；③顾客情绪爆发，说出压抑已久的真心话，矛盾冲突达到顶点；④店主送出温暖的告别礼物，顾客解开心结，全剧矛盾得到化解。按照小品情节结构的四个基本要素，上述①②③④依次对应的是：开端、____、____、结局。

登录查看答案

填空题 ★ 精品详情 →

9. 小品《归途》排练中，搭档因连日疲惫提出请假，苏言内心非常体谅，希望对方好好休息，却又不愿显得婆婆妈妈。搭档试探着说：“我是不是太耽误大家了？”下列苏言的回答中，最能通过潜台词传达体谅之意的是____（填序号）。A. “累就歇着吧，剧本我会抄好留给你的。”　B. “行了行了，谁也没怪你。”　C. “随便你，反正排练照常进行。”

登录查看答案

选择题详情 →

10. 小品中，主任郑重宣布“会议只讨论节约用纸”，随后却把写着这句话的通知复印多份，逐张检查标题是否端正。若要概括这一笑点主要运用的喜剧手法，应选哪一项？ A. 夸张　B. 误会　C. 对比　D. 反复

登录查看答案

选择题详情 →

11. 高三戏剧小品创编课上，某小组提交了一份小品脚本提纲：第一幕写外卖员深夜送餐到独居老人家中，意外发现老人晕倒，拨打了急救电话；第二幕写救护车赶到前的十分钟内，外卖员安抚老人，老人断续讲述自己与远方儿子的隔阂；第三幕写老人苏醒后，外卖员用手机帮他拨通了儿子电话，两人隔空和解，救护车鸣笛而至。下列对该小品结构要素的分析，最准确的一项是： A. 第一幕是高潮，第二幕是结局，第三幕是开端 B. 第一幕是开端（交代情境并抛出悬念），第二幕是发展（借对话铺垫人物关系），第三幕是高潮与结局 C. 全剧缺少“开端”要素，第二幕属于旁白交代 D. 第二幕是高潮，因为冲突最集中

登录查看答案

填空题详情 →

12. 小品情节结构通常包括开端、发展、高潮和____。

登录查看答案

填空题详情 →

13. 社区旧物交换日，志愿者小周把一台标有“待修”的收音机摆上交换桌，老人认出它是自己准备修好后送给孙女的旧物。创编时将素材加工为以下连续事件：A.小周误把收音机摆上桌；B.收音机被人选中，老人赶来说明缘由，小周发现登记表上也漏记了“待修”标记；C.交换即将完成时，小周当众承认疏忽并暂停交接，请双方一起核对物品；D.核对确认后，收音机归还老人，双方约定修好后再决定是否交换。若按“起因—发展—高潮—结局”组织，高潮对应事件____，结局对应事件____。

登录查看答案

填空题详情 →

14. 某小组为校园艺术节创编小品《迟到的道歉》，脚本提纲如下：甲段——同学间因误会多年不来往，某日两人在校庆筹备会上不期而遇，矛盾初步显现；乙段——筹备过程中两人争执升级，当众揭出积怨，冲突达到顶点；丙段——两人在老师劝解下各自反思，误会解开，握手言和。按戏剧小品“开端—发展—高潮—结局”的结构要素分析，属于“高潮”的是____段，属于“开端”的是____段。

登录查看答案

选择题详情 →

15. 一名学生记录了“排练时，两位同学都以为对方拿走了自己的道具，后来发现道具被收进了公共箱”的生活素材。将它加工成戏剧情节，哪种处理最恰当？ A. 两人发现道具不见后互相质问，争执中逐一寻找，最后在公共箱中找到道具并消除误会　B. 两人按时间顺序讲述当天排练的全过程　C. 两人发现道具不见后，突然决定去郊游　D. 直接让两人找到道具，不交代寻找和误会的过程

登录查看答案

选择题详情 →

16. 小品中，维修员对馆长说：“我把展厅的‘灯’关了。”馆长误以为他关闭了照明，急忙责问；维修员举起手中的台灯解释，自己只是关掉了这盏灯。这个笑点主要运用了哪种喜剧手法？ A. 误会　B. 夸张　C. 重复　D. 自我吹嘘

登录查看答案

填空题详情 →

17. 小品中，人物每次进入“静音阅览室”，都大声宣布“我正在练习轻声说话”，并在重复这句话时一次比一次更响。这个笑点主要运用了____；其喜剧效果来自人物____之间的明显冲突。

登录查看答案

填空题详情 →

18. 在小品中，角色每次见到邻居都要热情地说“我们真是有缘啊”，然后详细列举上次偶遇的日期、地点和天气，但每次说的细节都完全不同。这种喜剧手法主要运用了____；其幽默效果源于角色言行之间的____。

登录查看答案

粤教版·艺术其他单元练习题

第一单元艺术之源（18题）第一单元文明中的艺术（48题）第一单元天籁之音（18题）第一单元同行共创辉煌（18题）第一单元生命的律动（18题）第一单元对话艺术心灵：绘画与书法（18题）第二单元吹拉弹打（18题）第二单元乡土节庆（18题）第二单元艺术家的创作（18题）第二单元典雅的风姿（18题）第二单元雕刻立体之诗：雕塑（9题）第二单元形式美与科学（18题）

题目由 AI 对照课标原创生成并经机审+人审，如发现质量问题可联系我们。