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粤教版·艺术高一下册《第一单元 文明中的艺术》练习题

共 48 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

艺术的起源与文明发展不同文明中的艺术形态艺术在文明交流中的作用鉴赏经典文明艺术作品

本单元练习题（48 题）

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1. 历史上，曲项琵琶自南北朝时期经西域传入中原，其形制与演奏方式逐渐本土化，并融入传统乐舞之中；与此同时，中国的笙等乐器也传入周边地区并得到发展。这一乐器双向流动的现象，最能说明艺术在文明交流中的作用是（　　） A. 艺术只能单向传播，难以实现双向互动 B. 艺术是不同文明相互交流、彼此借鉴的重要载体 C. 艺术传播必须以语言文字的统一为前提 D. 乐器传入后始终保持原貌，不会发生改变

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2. 艺术起源学说中，主张“艺术产生于人类劳动实践”的是劳动说，而认为“艺术源于人类情感表现的冲动”的是表现说。某研究小组将四种起源学说（模仿说、游戏说、表现说、劳动说）与观点配对：甲认为“艺术是原始人再现自然形象的产物”，乙认为“艺术是过剩精力的自由宣泄”，丙认为“艺术是先于其他文明活动产生的情感表达”，丁认为“艺术随生产工具的制造而产生”。按顺序对应的学说依次是____、____、____、____。

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3. 敦煌莫高窟第285窟壁画中，飞天的衣袂飘举源自中原绘画的线条传统，而其面相、晕染技法则吸收了印度与西域的艺术因素，二者浑然一体。该壁画最能印证艺术在文明交流中的作用是：艺术因交流互鉴而____，不同文明的艺术元素在此过程中____（填"相互借鉴、彼此隔绝"中的正确一项）。

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4. 某博物馆两件展品的说明卡残缺：A展品为清真寺墙面瓷砖，纹样以几何图案与阿拉伯书法为主，不出现人物形象；B展品为半球形覆钵式佛塔，塔门雕刻与佛教故事相关。依据不同文明的艺术形态特征，A应属于____文明，B应属于____文明（填国家或文明名称）。

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5. 某博物馆策划“艺术与文明对话”展，将展品分为三类：A类为“原样传播”（艺术品完整传入他地，风格未变）；B类为“融合创新”（不同艺术因素交融产生新风格）；C类为“情感共通”（不同文明观众无需翻译即产生共鸣）。现有一件唐代陶俑，其造型承袭本地传统，而釉色工艺明显借鉴了经贸易传入的波斯技法，形成前所未见的新面貌。按照分类，该展品应归入____类；判断依据是这件陶俑体现了艺术在文明交流中起到____的作用。

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6. 丝绸之路沿线出土的文物中，既有中原风格的丝织品，也有融合波斯纹样与希腊技法的艺术品。这最能说明艺术在文明交流中的作用是（　　） A. 艺术作品因其物质形态能够永久保存，优于其他文明成果 B. 艺术是不同文明相互传播、借鉴与融合的重要载体 C. 艺术创作只服务于本民族的审美需要，不参与交流 D. 丝织品是文明交流的主要方式，其他艺术形式作用较小

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7. 某研究小组梳理世界不同文明的艺术形态：①古埃及的金字塔与壁画；②中国商周时期的青铜器；③古希腊的神庙建筑与雕塑；④欧洲中世纪的哥特式教堂。若按「以凝固的砖石实体追求永恒与来世信仰」「以礼制象征彰显等级秩序」「以人体比例和谐体现理性审美」三种艺术特征分别对应上述艺术形态，下列对应关系完全正确的是（　　） A. ①—礼制象征，②—永恒来世，③—理性审美 B. ①—永恒来世，②—礼制象征，③—理性审美 C. ①—理性审美，②—永恒来世，③—礼制象征 D. ①—永恒来世，②—理性审美，③—礼制象征

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8. 不同地域、不同民族的人们即使语言不通，也常能通过欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品相互理解、产生情感共鸣。这说明艺术在文明交流中的一项重要作用是：艺术是不同文明之间进行沟通与增进理解的____。

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9. 鉴赏经典艺术作品时，我们常从题材、形式与人文内涵三个角度入手。敦煌莫高窟壁画《飞天》借助飘动的衣带与流畅的线条表现人物凌空飞舞的姿态，主要体现了中国传统艺术对____之美的追求；而古希腊雕塑《掷铁饼者》通过精准的人体比例与动态瞬间塑造，体现了西方古典艺术对____的崇尚。（两空分别填写中国艺术审美追求与西方古典艺术核心理念）

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10. 某展览将一组艺术形态概括为：建筑以柱式神庙为代表，雕塑常表现理想化的人体。该组艺术形态主要对应____文明。

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11. 欣赏古埃及墓室壁画时，常见人物头部侧面、眼睛正面、肩部正面的表现方式。这种造型特点主要体现了作品对人物形象的程式化表达。以下理解正确的是： A. 画家追求严格的透视写实　B. 画家遵循固定的表现规则　C. 画家着重表现瞬间动态　D. 画家运用光影塑造立体感

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12. 某展览以史前洞穴图像、早期聚落中的陶器纹饰和古代城市的纪念性雕刻为例。策展人据此判断：“艺术只有在人类建立城市、形成文字之后才出现。”下列哪项最能修正这一判断？ A. 艺术早于城市文明出现，其形态与功能会随社会生活和文明发展而变化　B. 艺术必须依赖文字记录，史前图像不能视为艺术　C. 艺术一旦产生便固定不变，与社会发展无关　D. 只有纪念性雕刻属于艺术，日常器物纹饰不属于艺术

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13. 18世纪，中国瓷器上的山水纹样传入欧洲，欧洲工匠在仿制时融入本土审美，创出独具特色的"中国风"瓷器；这些瓷器又经贸易回流，影响了清代外销瓷的装饰风格。这一互动过程最能说明，艺术在文明交流中的作用是（　　） A. 艺术仅是单方面输出，强势文明的艺术会取代弱势文明的艺术 B. 艺术在双向传播与相互借鉴中推动不同文明的融合与创新 C. 艺术交流的目的在于使各民族艺术风格趋于完全一致 D. 艺术因语言障碍无法被不同文明的人们所理解和接受

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14. 考古发现表明，远在文字与城市出现之前的旧石器时代晚期，人类已在洞穴中绘制动物图像、制作装饰品。从艺术起源与文明发展的角度看，这一事实最能说明：A. 艺术是文明发展到高级阶段的产物　B. 艺术活动早在文明诞生之前就已萌芽　C. 艺术起源于文字的发明与使用　D. 艺术与人类早期生产生活并无联系

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15. 古希腊雕塑《掷铁饼者》以躯干扭转、四肢舒展的姿态表现投掷瞬间，同时使身体重心保持协调。对这件作品的鉴赏，最恰当的是： A. 通过动势与均衡的结合表现人体活力　B. 以正面、对称的姿态突出仪式威严　C. 弱化人体结构以追求抽象装饰效果　D. 主要依靠服饰细节交代人物身份

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16. 某文明艺术档案记载：祭祀建筑由多层台基逐级收缩而成；印章常将图案刻在圆柱面上，滚印后形成连续纹样；行政记录则多以楔形文字刻写在泥板上。综合判断，这些艺术形态主要属于哪一文明？ A. 古埃及文明　B. 两河流域文明　C. 印度河流域文明　D. 中国商周文明

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17. 某国际文化节上，甲国艺术团演出以本国民间传说为主题的舞剧，乙国观众借助演出字幕和舞蹈表演了解了该传说及其文化传统。该事例体现艺术在文明交流中的作用是：艺术能够帮助人们____。

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18. 展览档案有两张艺术形态卡：甲卡记载神庙外墙饰有彩绘浮雕，建筑顶部呈阶梯状；乙卡记载建筑由形状不规则的石块严密拼接，墙上开有梯形门窗，织物常见几何纹样。若要选出安第斯地区印加文明的代表卡，应选____卡，其对应的文明是____。

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19. 某学生在整理“不同文明中的艺术形态”学习笔记时写道：古埃及文明的艺术以金字塔、方尖碑及遵循正面律的人物雕刻为代表；而以帕特农神庙的柱式建筑和理想化人体雕塑为代表的艺术形态，是古埃及文明晚期发展出的新成就。请判断该学生的表述是否正确。

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20. 判断：艺术与文明发展相互关联，文明发展会影响艺术形态；但艺术只是文明的被动记录，不会反过来影响社会观念与文明面貌。

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21. 某地的艺术形式传入另一文明后，当地人借鉴其中的表现方式并融入本土艺术。有人据此认为，只有外来艺术被原样保存和复制，才算发挥了文明交流作用。判断这一说法是否正确。

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22. 鉴赏亚述宫殿中的狩猎浮雕时，有人认为：画面刻画国王猎狮，只是对狩猎场面的写实记录，与统治者权力形象的塑造无关。判断这一说法是否正确。

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23. 鉴赏一件古埃及浮雕时，若发现人物头部和双腿呈侧面、眼睛与肩胸呈正面，这种造型特征说明作品追求的是自然瞬间观察所得的写实效果。判断：正确还是错误？

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24. 小宇在超市“世界文明文具角”挑选文创文具，每件商品标注一个文明，图案如下：①草稿本：人物头部呈侧面，眼睛与肩胸呈正面，配金字塔图案，标注“古埃及”；②笔袋：印帕特农神庙柱式与理想化人体雕像，标注“古希腊”；③笔记本：印人首翼牛神兽与宫廷猎狮浮雕，标注“古巴比伦”；④尺子：印青铜器饕餮纹与甲骨文，标注“商代中国”；⑤垫板：印阶梯式金字塔神庙与象形文字，标注“古埃及”；⑥荧光笔：印几何化缠绕藤蔓纹样，全无人像，标注“古希腊”。依据不同文明中艺术的代表形态逐一比对，这6件文具中图案特征与其所标注文明相符的共有几件？请指出相应序号并说明理由。

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25. 某博物馆举办“艺术与文明交流”主题展，共设三个展区：展区一展示沿丝绸之路传播的乐器与纹样艺术，展品数量比展区二的2倍多6件；展区二展示希腊化时期雕塑与东方艺术交融的成果，展品28件；展区三展示造纸与版画艺术在欧亚文明间的传播，展品数量比展区一与展区二展品总数的一半多10件。求展区三的展品数量是多少件？

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26. 小雨每天步行上学，途中经过一处公共艺术长廊。她发现一组作品借用了外来文明的装饰纹样，却以本地节庆故事重新组合；长廊说明牌还介绍了纹样原有的文化寓意。有人认为，艺术交流只有在原样复制外来形式时才成立。结合这组作品及说明牌，指出这一观点是否成立，并概括艺术在文明交流中的两种作用？

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27. 鉴赏中国商周时期青铜器上的饕餮纹等动物纹样时，有人认为这些纹样仅起装饰作用，与当时的礼制观念无关。判断这一说法是否正确。

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28. 古希腊雕塑追求理想化的人体美。有人认为：鉴赏《米洛斯的维纳斯》时，雕像双臂残缺、面部表情含蓄平静，说明这类作品只重视躯体比例而忽视内在精神的表现，其艺术魅力主要靠后人想象补全。判断这一说法是否正确。

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29. 鉴赏拜占庭镶嵌画《查士丁尼皇帝及其随从》时，有人认为：画面中人物排列整齐、姿态僵硬、缺乏透视，说明该作品艺术水平低下，是创作者技法不成熟的表现。判断这一说法是否正确。

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30. 鉴赏古希腊帕特农神庙时，有人认为其艺术价值仅在于柱廊的实用支撑，柱式节奏与雕刻装饰并未参与表达古希腊人对秩序与和谐的追求。判断这一说法是否正确。

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31. 判断：劳动实践为艺术的产生提供了重要基础，因此艺术起源只能用劳动说解释，其他关于艺术起源的观点都不成立。

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32. 判断：古埃及人物雕刻遵循“正面律”，即人物头部呈侧面、眼睛与肩胸呈正面。有同学据此认为，“正面律”是古希腊文明的典型艺术特征，而古埃及艺术则以帕特农神庙的柱式建筑为代表。上述说法是否正确？

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33. 欣赏古埃及壁画时，若人物头部和双腿呈侧面、眼睛和肩膀呈正面，这种形象组合说明画家不会表现人体，因此作品的艺术价值较低。判断该说法是否正确。

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34. 判断：艺术在文明交流中的作用仅是装饰交流场景；艺术形式即使跨地域传播，也不会促进不同文明之间的相互理解与影响。

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35. 古埃及金字塔与古希腊神庙都属于建筑艺术，因此只要艺术门类相同，不同文明中的艺术形态就没有差别。判断这一说法是否正确。

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36. 欣赏古希腊雕塑《掷铁饼者》时，有人认为作品完全照实记录了某位运动员的具体形貌与动作，没有经过理想化处理。判断这一说法是否正确。

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37. 判断：艺术的产生晚于农业定居和早期文明的形成；在此之前，人类制作的刻纹骨器等遗物不属于艺术。

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38. 小宇在超市挑选文具，看到三款笔记本封面：甲以古埃及壁画为灵感，人物头部和双腿侧面、眼睛和肩膀正面；乙以古希腊雕塑为灵感，强调人体比例与理想化形象；丙以中国山水画为灵感，表现山水意境。展台要各选一册，分别呈现古埃及、古希腊和中国的艺术形态，小宇应选哪几款？共选几册？

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39. 小雨上学途中经过一座文化交流馆，馆内展出一组传入本地的异域纹样，以及一件融合本地与异域装饰特点的新器物。馆员介绍，前者让参观者接触陌生文明，后者体现不同艺术传统相互影响。结合材料，艺术在文明交流中体现了哪两种作用？

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40. 有同学在鉴赏北宋张择端《清明上河图》时提出如下观点：该作品与同时期的文人山水画一样，以“逸笔草草”的写意笔墨抒发画家隐逸山林的个人情怀，因此鉴赏时只需关注笔墨韵味，不必考察画卷所描绘的城市街市、漕运店铺等市井生活内容。请判断该说法是否正确。

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41. 判断题：有同学在学习“不同文明中的艺术形态”时提出如下看法——“各文明的艺术都以再现理想化人体为核心追求，例如伊斯兰艺术的清真寺装饰与古希腊艺术的神庙雕塑都突出表现人物形象，体现了相同的人体审美传统。”请依据不同文明艺术形态的差异，判断该看法是否正确。

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42. 判断：艺术起源只有一种公认解释；文明发展后，各地艺术也必然沿着同一条由低级到高级的路线演变。

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43. 有同学在学习'艺术在文明交流中的作用'时提出如下观点：'在文明交流中，艺术只能从发达文明单向输出给其他文明；其他文明的艺术品传入后必然原样保留、不会与本地艺术发生融合。因此，艺术在文明交流中无法催生新的艺术风格。'请结合艺术在文明交流中双向传播、交融创新的特点，判断该观点是否正确。

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44. 判断：有同学在鉴赏古埃及浮雕与壁画时提出：画中人物头为侧面、肩胸为正面、双腿又是侧面，这种“正面律”说明古埃及艺术家不懂写实造型，作品艺术价值不高，鉴赏时只需挑出其“造型错误”，不必关注程式背后所体现的稳定秩序与宗教永恒观念。这一观点是否正确？

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45. 小雨上学步行需18分钟，途中经过一幅融合本地纹样与异域乐器形象的壁画。她发现，附近居民会借壁画讲述两地往来的故事。若把艺术在文明交流中的作用概括为选项：①记录个人创作经历；②传递文化信息、促进不同文明相互理解；③展示个人技法；④装饰街道环境，最恰当的是第几项？

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46. 小宇在超市文具区为家中的艺术文明主题资料夹挑选封面贴纸。三款贴纸分别呈现：甲，黑色剪影人物绘于陶器上；乙，连续交错的几何纹样构成装饰；丙，以山石、云水营造可游可居的空间。资料夹要求贴纸分别对应古希腊、伊斯兰和中国传统艺术形态，各选一款；甲、乙、丙单价分别为8元、11元、13元。小宇应选哪几款，需付多少元？

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47. 某研究小组整理了四则不同文明的艺术形态资料：甲——金字塔以巨大石构体量与方尖碑造型，象征法老灵魂永恒不灭；乙——帕特农神庙柱式匀称，神像雕塑追求理想化的人体比例；丙——清真寺建筑以几何纹样与阿拉伯书法图案作装饰，忌具象偶像；丁——哥特式教堂以尖拱、飞扶壁与彩色玻璃窗营造向上升腾的空间感。请将甲、乙、丙、丁分别对应到古埃及、古希腊、阿拉伯、欧洲中世纪四种文明，并按上述艺术形态在其所属文明中最早出现时间的先后顺序排列。

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48. 鉴赏古埃及《纳尔迈调色板》时，观察到统治者形象显著高于其他人物，画面按横向带状分层，并以不同姿态呈现人物。下列哪项最能概括这些形式与作品主题的联系？A. 追求人物比例完全写实，记录日常生活场景 B. 通过等级性尺度与分层叙事突出王权及其统一国家的意义 C. 以自然光影塑造空间，表现个体内心情绪 D. 以抽象几何纹样取代人物叙事，表现宗教禁像观念

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粤教版·艺术其他单元练习题

第一单元 艺术之源（18题）第一单元 生命的律动（18题）第一单元 同行共创辉煌（18题）第一单元 天籁之音（18题）第一单元 对话艺术心灵：绘画与书法（18题）第二单元 乡土节庆（18题）第二单元 典雅的风姿（18题）第二单元 艺术家的创作（18题）第二单元 吹拉弹打（18题）第二单元 形式美与科学（18题）第二单元 雕刻立体之诗：雕塑（9题）第三单元 美化生活（18题）

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