西南大学版·艺术·音乐九年级上册《第六单元 “音”你而来――寻音环游记》练习题

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本单元考点（5 个）

世界各地区音乐风格的听辨音乐采风与收集整理的基本方法非洲、美洲音乐的节奏特点运用信息技术探索音乐资源环游主题音乐的综合展示与评价

本单元练习题（18 题）

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1. 采风时听到一位老人演唱当地民歌，哪种记录方式最符合音乐采风与收集整理的基本方法？ A. 只记下歌名，不记录演唱者和采集地点　B. 在征得同意后录音，并记录歌名、演唱者、地点和相关背景　C. 回家后凭记忆改写旋律，不必保留原始记录　D. 只拍摄演唱者，不记录歌曲内容

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2. 某音乐社团整理非洲音乐及受非洲音乐影响的美洲音乐节奏特点，哪项概括最恰当？ A. 多种节奏常交织叠加，并可在稳定律动中突出切分节奏　B. 节奏通常只有单一声部，且重音始终落在每拍开头　C. 节奏多无稳定律动，主要依靠自由延长音推进　D. 节奏变化主要依靠不断改变拍号，较少重复

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3. 整理一段山间器乐采录音频时，应将音频与注明曲名、演奏者、采集地点和日期的____对应保存。

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4. 某小组开展民歌采风，计划完成：甲确定主题与采录对象；乙现场录音并同步记录演唱者、时间、地点及方言词义；丙按曲目和体裁分类归档并附采风笔记；丁设计访谈提纲与记录表。下列流程与做法都正确的是 A. 甲→丁→乙→丙，现场只录旋律，歌词凭记忆补写 B. 丁→甲→乙→丙，现场录音后不标注信息，整理时凭印象添加 C. 甲→丁→乙→丙，现场同步记录演唱者、时间地点和方言词义 D. 甲→乙→丁→丙，先录音再补访谈提纲，整理时按音量大小分类

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5. 某音乐资源平台的目录如下：甲《山间歌声》，歌曲，云南，可试听；乙《竹林小调》，器乐曲，云南，可试听；丙《草原晨曲》，器乐曲，内蒙古，可试听；丁《云岭笛声》，器乐曲，云南，仅文字介绍；戊《江南采莲》，歌曲，江苏，可试听。使用平台筛选功能，依次限定“器乐曲”“云南”“可试听”，结果有____条。

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6. 校广播站要播放一段《茉莉花》。小王用“听歌识曲”检索到三个候选音频：甲，江苏民歌，女声独唱，时长2分10秒，版权标注“可免费用于教育”；乙，江苏民歌，童声合唱，时长3分05秒，版权标注“仅限个人欣赏”；丙，河北民歌，女声独唱，时长2分40秒，版权标注“可免费用于教育”。广播站需要江苏民歌、女声独唱、可用于教育且时长不超过3分钟的版本，应选___；这表明利用信息技术探索音乐资源时，除核对曲名外，还必须核对音频的___信息（填两字）。

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7. 学校小组准备采录渔歌，哪项安排最符合音乐采风与收集整理的基本方法？ A. 采录前征得同意并检查设备，现场录音、记录演唱者及采集时地，之后备份并按曲目整理　B. 先录音，回校后凭记忆补写演唱者和采集地点　C. 录音后立即剪去不熟悉的段落，只按文件大小保存　D. 只记渔歌名称，全部音频混存在同一文件夹

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8. 非洲音乐常以循环节奏型为基础，让不同声部同时进行、重音相互错开；受其影响，美洲音乐常把重音从强拍移到弱拍或弱位。若某段4/4拍音乐原强弱规律为“强、弱、次强、弱”，现被改为“弱、强、弱、强”，这种重音移位形成的是____节奏；美洲爵士乐中大量运用这一手法，其根源可追溯到非洲音乐中多声部节奏交错形成的____（以“复”字开头的术语）。

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9. 某班开展家乡民歌寻访活动，同学们在采风后整理收集到的资料。整理时，应先按歌曲的____进行分类（如劳动号子、山歌、小调等），再为每首歌曲注明曲名、演唱者以及采集的____等基本信息，使资料条理清晰、便于查阅。

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10. 学校举办“寻音环游记”听辨活动，三段音响特征如下：甲段中甘美兰乐队奏出层层叠置的金属打击性音响；乙段以西塔琴在华丽的装饰性旋律，下方衬托坦布拉琴的持续长音；丙段以密集的鼓乐复节奏配合领唱与众人应和的呼应式唱法。听辨后请填写：乙段所属的音乐文化区域是____，甲段所属的音乐文化区域是____（均从“东南亚”“南亚”“非洲”中选填）。

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11. 音乐社团开展“寻音环游记”分享会，小明描述他听到的一首乐曲：①主奏弹拨乐器音色明亮，并带有持续共鸣的弦音；②手鼓以固定的节奏循环（塔拉）为旋律伴奏；③全曲始终有低音持续音衬托；④旋律中大量使用滑音装饰。综合以上特征，这首乐曲最可能属于哪一地区的音乐风格？ A. 印度　B. 阿拉伯　C. 印度尼西亚　D. 撒哈拉以南非洲

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12. 进行民歌采风录音前，采风者应先向演唱者____。

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13. 排练时，甲组用鼓和拍手反复演奏不同节奏型，声部交织形成错落律动；乙组在稳定拍点上把部分重音放到弱拍或弱位。哪项判断最恰当？ A. 甲体现非洲音乐常见的循环节奏与多声部交织，乙体现美洲音乐中常见的切分节奏　B. 甲只有一种节奏型，乙把重音都放在强拍上　C. 甲的声部必须完全同步，乙的节奏不依托稳定拍点　D. 甲、乙都以不断改变速度为主要节奏特点

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14. 非洲某鼓乐片段中，低音鼓每两拍敲击一次，中音鼓每三拍敲击一次，高音鼓每四拍敲击一次，三个声部同时循环，各自的重音相互错开。这种节奏现象主要体现了非洲音乐节奏的（） A. 复合性 B. 单一性 C. 自由性 D. 规整性

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15. 听辨记录中，甲类音乐常让多个不同节奏型同时交织，形成____；乙类音乐的节奏常把重音置于弱拍或弱位，形成____。依次填入这两种节奏特点的名称。

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16. 某班“寻音环游记”主题音乐会使用四维量规评价：①主题与情境契合；②音乐表现；③团队协作与声部配合；④创意与整体呈现。甲组以“草原—江南—雪域”三段民歌联唱串联，选曲与路线契合，三段调性统一、衔接自然；但全部旋律由一名主唱完成，其他成员只在段落间隙举地名牌。依据量规，甲组最突出的失分维度是____；若评委要提出一条最能体现“以评促学”的改进建议，应建议该组____（填“增加全体成员参与演唱或演奏的环节”或“更换更热闹的伴奏音效”）。

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17. 采风录音结束后，为便于日后查找并避免误删，整理音频文件时哪种做法更合适？ A. 按采录日期建立文件夹并保留原始录音备份　B. 只保留剪辑后的片段并删除原始录音　C. 把所有录音都改成同一个文件名　D. 将录音随意存放，不作分类

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18. 音乐鉴赏课上，四位同学就非洲音乐及受其影响的美洲音乐的节奏特点发表看法，其中判断正确的是： A. 小雨：非洲鼓乐中各声部节奏不同、相互交织，说明其节奏散乱、缺乏组织 B. 小晨：美洲流行音乐常把重音放在弱拍或弱位上，属于切分手法，且拍子和速度并未因此改变 C. 小悦：切分节奏必须把4/4拍改成3/4拍才能形成，否则重音无法移动 D. 小杰：多声部节奏交织意味着每位乐手可随意演奏，不必围绕固定的节奏型循环

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