西南大学版·艺术·音乐四年级上册《第一单元我爱我家》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《家里的钟》演唱《我的家在日喀则》聆听《可爱的家》感受四三拍的强弱规律用自然声音有感情地歌唱

本单元练习题（18 题）

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1. 聆听《可爱的家》，这首歌曲带给你的主要感受是？ A. 温馨亲切　B. 紧张急促　C. 悲伤沉重　D. 威武雄壮

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2. 家庭音乐会上，伴奏连续演奏两小节四三拍。小雨想用“强、弱”标出每拍的力度，哪一组标记正确？ A. 强、弱、弱｜强、弱、弱　B. 强、弱、强｜强、弱、强　C. 强、弱、弱｜弱、强、弱　D. 强、弱、弱、弱｜强、弱、弱、弱

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3. 演唱表达对家的爱的歌曲时，不喊叫、不刻意模仿成人嗓音，还要让歌声传达温暖亲切的感情。最合适的演唱方式是____。（填序号：①自然发声、亲切表达　②提高音量、喊着唱　③模仿成人、冷淡地唱）

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4. 学唱完藏族民歌《我的家在日喀则》后，四位同学交流了各自的演唱处理，其中说法不正确的一项是（　　） A. 情绪要欢快活泼，唱出藏族歌舞的韵律感 B. 歌曲中的衬词要唱得轻巧连贯，不拖沓 C. 演唱速度越慢越好，这样才能突出家乡的宁静 D. 咬字要清晰自然，注意表现藏族民歌的风格

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5. 聆听歌曲《可爱的家》，它的拍号是____，速度是____。

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6. 演唱表达对家的喜爱时，不喊叫，也不故意压低声音，声音自然，像在亲切地对家人歌唱。应做到声音____，感情____。

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7. 一段四三拍音乐连续六拍的力度依次是“弱、弱、强、弱、弱、强”。记录从每小节第____拍开始；每小节的强拍在第____拍。

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8. 聆听《可爱的家》时，我们能听到歌曲的旋律多次重复，仿佛一家人在娓娓讲述幸福的生活。这首歌的演唱情绪应该是怎样的？ A. 欢快跳跃、热烈奔放　B. 温柔深情、亲切安宁　C. 低沉压抑、催人泪下　D. 高亢嘹亮、充满号召性

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9. 音乐课上，同学们用打击乐器为四三拍的歌曲《我爱我家》伴奏。四三拍每小节有三拍，强弱规律是“强、弱、弱”。明明每一小节的第一拍敲一次响板，第二、三拍各摇一次碰铃。那么在每一小节里，敲响板的那一拍是第____拍；连续两小节的力度规律是：强、____、弱、强、弱、弱。

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10. 聆听歌曲《可爱的家》，歌曲表现了家庭生活的温馨与幸福。根据音乐的情绪，为它选择最合适的速度和演唱方式应是（　） A. 中速、抒情地　B. 快速、热烈地　C. 慢速、悲伤地　D. 进行曲速度、雄壮地

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11. 演唱《我的家在日喀则》时，哪种处理更合适？ A. 用欢快明亮的声音，唱出歌曲的活泼情绪　B. 放慢速度轻声演唱，唱出安静舒缓的感觉　C. 每句结尾都突然停顿，打乱歌曲节奏　D. 含糊带过歌词，让旋律听起来连成一片

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12. 演唱《我的家在日喀则》时，听到歌曲中的衬词部分，应跟着旋律唱出____的感觉。

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13. 演唱《我的家在日喀则》时，遇到较长乐句一口气唱不完，怎样处理更恰当？ A. 在词语中间随意换气　B. 先唱完完整词语，再在合适的乐句停顿处换气　C. 为了不换气而越唱越轻　D. 每唱一个字就换一次气

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14. 家庭合奏时，连续三小节的四三拍被记录为：强、弱、弱｜强、强、弱｜强、弱、弱。若每小节都按四三拍的强弱规律演奏，哪一拍的力度应改为弱？ A. 第一小节第一拍　B. 第二小节第二拍　C. 第二小节第三拍　D. 第三小节第二拍

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15. 演唱《家里的钟》时，唱到表现钟摆声的拟声处，乐乐为了表现钟声忽快忽慢，故意打乱节奏。要让钟声听起来连贯，拟声处应保持____。

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16. 演唱《家里的钟》时，钟摆声“滴答”要唱得短促、有弹性，应采用____唱法；如果唱得连贯圆滑，就变成了____唱法。

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17. 排练表达对家的思念的歌曲时，三种唱法中只有一种既不喊叫、不压低声音，也能唱出亲切温暖。甲：放开嗓子大声喊唱；乙：刻意压低声音，再模仿成人的深沉语气；丙：用自然声音歌唱，带着亲切温暖的感情。应选____。

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18. 合唱《家里的钟》时，小雨把表现钟声的乐句唱得很夸张：忽高忽低，还拖长了每个音。怎样调整，才能唱好这首歌？ A. 保持歌曲原有音高和节奏，按乐句需要表现钟声　B. 每个音都随意升高或降低　C. 把所有音拖得一样长　D. 为了突出钟声，打乱原有节奏

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