西南大学版·艺术·音乐八年级上册《第一单元红岩明志》练习题

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本单元考点（5 个）

歌曲《红梅赞》的演唱与情感表达歌剧《江姐》选段赏析红岩革命历史与音乐作品背景革命歌曲的节奏与力度处理合唱《绣红旗》的声部配合

本单元练习题（18 题）

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1. 欣赏歌剧《江姐》选段《红梅赞》时，哪种描述最符合歌曲的音乐情绪？ A. 明朗坚定，赞颂革命者不屈的精神　B. 轻松诙谐，表现日常生活的趣味　C. 悲凉绝望，表现对未来的失去信心　D. 轻柔闲适，表现田园生活的宁静

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2. 欣赏歌剧《江姐》选段时，听到江姐一人演唱，乐队伴奏衬托演唱旋律，这种演唱形式是____。

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3. 排练一段原创革命歌曲时，指挥要求全段由弱渐强，并在最后一小节末拍短暂停顿后坚定收束。下列处理最符合要求的是哪一项？ A. 各拍力度不变，末拍延长并渐弱　B. 力度逐步增强，末拍按谱面节奏停顿后有力收束　C. 力度逐步减弱，末拍加快后收束　D. 力度忽强忽弱，末拍停顿后轻声收束

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4. 一首以重庆解放前夕狱中革命斗争为背景、借红梅意象赞颂革命者坚贞品格的歌曲，是歌剧《江姐》中的主题歌《____》。

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5. 一首原创革命歌曲的两小节乐谱标记如下：第1小节标 p，第2小节标渐强，末尾到 f；第2小节末拍是两个八分音符，第一音有重音记号。演唱时，第2小节的力度应____，末拍两个音应____。

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6. 同学们排练合唱《绣红旗》时发现：两个声部并不是自始至终齐唱同一旋律，而是各司其职、相互配合。下列关于该作品声部配合的说法，正确的是（　　）A. 低声部应始终与高声部齐唱完全相同的旋律，以增强气势　B. 高声部演唱主旋律时，低声部以和声音响作衬托，两声部相对独立又和谐统一　C. 两个声部可以各自随意处理节奏和强弱，不必相互照应　D. 排练时低声部音量应始终盖过高声部，才能突出和声效果

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7. 歌曲《红梅赞》以红梅为意象，主要赞颂革命者怎样的品格？ A. 坚贞不屈　B. 追求功名　C. 归隐山林　D. 及时行乐

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8. 演唱《红梅赞》时，应注意吐字清晰、声音连贯，并以坚定的情绪表现歌曲。这里的演唱要求是吐字____、情绪____。

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9. 演唱《红梅赞》时，若要表现对红梅坚贞品格的赞颂，哪种处理最恰当？ A. 咬字清晰，声音明亮坚定，情感饱含赞美　B. 声音低沉哀伤，整首歌都压抑无力　C. 语气轻快俏皮，突出活泼诙谐　D. 一味追求音量，忽略歌词表达

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10. 排练《红梅赞》时，合唱团唱到情绪逐渐昂扬处，听起来却显得平淡、字句也不够清楚。若要兼顾歌曲情感表达与演唱效果，最恰当的调整是： A. 逐步增强气息支撑与音量，咬字清晰，保持连贯歌唱　B. 从头到尾用最大音量，突出激昂气氛　C. 为表现深情放慢所有乐句，并弱化字头　D. 每个字都短促有力，乐句之间一律停顿

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11. 在排练《红梅赞》时，甲同学用进行曲速度唱得铿锵有力，乙同学用中速稍慢、深情而坚定的声音演唱。从歌曲的情感表达看，____同学的演唱更符合要求；演唱“红梅赞”时声音应____（明亮而集中/低沉而黯淡），以表现红梅傲雪的形象。

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12. 原创革命歌曲《山径红旗》中，第1小节两拍均标 mp；第2小节第1拍标 mf，第2拍标 f，且第2拍由两个八分音符组成，第一个音上方有重音记号。力度等级由弱到强依次为 p、mp、mf、f。第2小节第2拍的 f 与第1小节的 mp 相比，力度提升了____级；第2小节第2拍中带重音记号的八分音符应比后一个八分音符唱得____。

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13. 演唱一段原创革命歌曲时，谱面注明四拍均为四分音符，力度由 mp 渐强至 f。演唱时节奏应保持____，力度应____。

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14. 排练合唱《绣红旗》时，高声部的旋律线条已清晰，低声部却因唱得过响而盖住旋律。为改善声部配合，低声部应首先调整自己的____。

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15. 演唱一段革命歌曲时，乐谱标有“渐强”，节奏应保持稳定。下列处理正确的是哪一项？ A. 节奏保持稳定，声音逐渐增强　B. 节奏逐渐加快，声音保持不变　C. 节奏保持稳定，声音逐渐减弱　D. 节奏逐渐放慢，声音突然增强

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16. 排练合唱《绣红旗》时，低声部进入后，有同学只顾听高声部，渐渐跟着唱成同一旋律；另一组则各唱各的，声音不协调。哪种调整最能体现两个声部的配合？ A. 两个声部始终唱成同一旋律　B. 各声部听辨彼此并保持自己的旋律与节奏，协调音量和进入　C. 低声部唱得越响越能突出合唱效果　D. 两个声部只需分别唱准，不必相互倾听

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17. 欣赏歌剧《江姐》选段《红梅赞》时，若把原唱段中高亢明朗的女声独唱改为低沉缓慢的男低音独唱，从歌剧音乐塑造人物的角度判断，最可能产生的变化是： A. 更突出江姐坚定乐观的形象　B. 削弱江姐形象中坚定昂扬的气质　C. 使乐队伴奏完全失去作用　D. 使该唱段变成群众合唱

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18. 独唱排练《红梅赞》时，唱到结尾“红岩上红梅赞”一句，甲同学深吸一口气并始终保持气息支撑，把“赞”字的长音唱得坚定饱满、明亮有力；乙同学气息松垮、喉部挤压，长音发抖且越唱越弱。从歌曲的情感表达看，____同学的处理更恰当；句末长音的正确唱法是依靠____（选填：气息支撑/喉部挤压）来维持声音的坚定与连贯。

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