西南大学版·艺术·音乐六年级下册《第五单元爱的世界》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱歌曲《爱唱什么歌》欣赏《可爱的家》，体会亲情主题用真挚的歌声表达爱与感恩之情为歌曲设计简单的领唱与合唱

本单元练习题（18 题）

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1. 学唱《爱唱什么歌》时，怎样练习才能更准确地唱好歌曲中的乐句？ A. 先听准旋律和节奏，再跟着示范演唱　B. 只记住歌词，不听旋律　C. 每次都随意改变音高　D. 只唱最熟悉的几个字

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2. 歌曲《爱唱什么歌》的歌词以____的形式展开，学唱时要注意唱好问句与答句。

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3. 班级排练歌曲《爱的世界》：第一乐段旋律舒展、歌词亲切，像深情诉说；第二乐段情绪逐渐高涨，把爱推向高潮。下列领唱与合唱的设计中，最合理的一项是（　） A. 领唱深情地唱第一乐段，合唱在第二乐段进入，与领唱共同把情绪推向高潮 B. 全班同学从头到尾一起齐唱，不安排领唱 C. 领唱一人从头唱到尾，其他同学只在台上学动作伴舞 D. 合唱声部从第一小节就加入，始终和领唱唱同一个声部

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4. 班级合唱队排练《爱的世界》单元歌曲并设计演唱形式：第一乐段歌词叙事性强、旋律平稳；第二乐段是副歌，情绪推向高潮。下列领唱与合唱的安排最合理的是？ A. 第一乐段领唱，第二乐段全体合唱 B. 第一乐段全体合唱，第二乐段领唱 C. 两乐段都由领唱一人独唱 D. 两乐段都用齐唱，不加任何变化

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5. 在“爱的世界”主题班会上，同学们要用歌声表达对父母的感恩。小林提议把歌曲唱得又快又强，说这样才“有感情”；小芳认为应唱得稍慢、力度中弱，让歌声柔和连贯。请按本单元“用真挚的歌声表达爱与感恩之情”的要求判断：演唱速度应选____，力度应选____。

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6. 小组排练一首表达关爱的歌曲，歌词开头像轻声问候，后面有一句温暖的话反复出现。哪种领唱与合唱设计合适？ A. 开头由一人领唱，反复句由全组合唱　B. 全曲只由一人领唱　C. 开头和反复句都由全组齐唱，不设领唱　D. 反复句由一人领唱，其余部分全组合唱

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7. 排练一首表现关爱的歌曲时，甲、乙两组各唱一段旋律相同的副歌。若希望副歌末尾听起来更有回应感，哪种安排最合适？ A. 甲组领唱，乙组在副歌末尾接唱　B. 两组从头到尾齐唱　C. 乙组领唱，甲组全程不唱　D. 甲组唱完副歌，乙组再重复整段副歌

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8. 六年级同学准备在慰问活动中演唱一首表达感谢的歌曲。为了让歌声真挚地传达爱与感恩，哪种演唱做法最合适？ A. 先理解歌词情感，用自然、真诚的声音唱出感谢　B. 尽量提高音量，用强烈喊唱吸引听众　C. 加入许多炫技装饰，让歌声显得更华丽　D. 不管歌词情感变化，全程用同一种语气演唱

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9. 演唱一首表达对朋友关爱与感谢的歌曲，想让歌声真挚动人，应选择哪种做法？填选项字母：____。A.先体会歌词情感，再自然投入演唱，吐字清晰、情绪真诚；B.不管歌词内容如何，都用夸张的哭腔演唱；C.只顾唱准旋律，不必表现歌曲情感

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10. 排练一首表达关爱的原创歌曲，结构依次为“轻声讲述—温暖回应—新的讲述—温暖回应”。小组约定：讲述部分由一人领唱，回应部分由全组合唱，重复出现时形式不变。第二段讲述由____演唱，最后一次回应由____演唱。

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11. 学唱《爱唱什么歌》时，跟唱前先认真聆听歌曲的____，再模仿演唱。

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12. 一首表达关爱的歌曲有两组相同的问答句，之后以一句祝福收尾。排练要求每组都由一人唱邀请句、全班接唱回应句，祝福句由全班齐唱。哪种安排符合要求？ A. 两组问答句都由一人唱完，祝福句由全班齐唱　B. 每组邀请句由一人唱、回应句由全班接唱，祝福句由全班齐唱　C. 每组邀请句由全班齐唱、回应句由一人接唱，祝福句由全班齐唱　D. 第一组按要求问答，第二组改由全班唱完，祝福句由一人唱

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13. 小岚学唱《爱唱什么歌》时，先听熟歌曲，再跟唱问答乐句；她发现问句总比示范唱得急，答句又拖慢了。为了唱得更贴合歌曲，她应怎样调整？ A. 问句和答句都按歌曲原有节奏演唱　B. 问句唱得更快，答句唱得更慢　C. 只要歌词清楚，节奏可以随意　D. 把问句和答句都唱成同一音高

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14. 合唱时，演唱者发现自己唱出的感恩情绪不够真挚。若想让歌声真正传达对家人的爱与感谢，应先体会歌词所表达的情感，再以自然真诚的声音演唱；还是只追求音量大、声音响亮？请填：应先____。

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15. 在“感恩老师”主题音乐会上，小华要演唱一首献给老师的歌。为了让歌声真挚地表达爱与感恩，下列做法最恰当的是？ A. 先轻声读歌词体会感恩之情，再用自然柔和的声音连贯演唱　B. 把每个音都唱得很强很响，用最大的音量表现热情　C. 只把歌词背熟，唱歌时眼睛看天花板，避免紧张　D. 在句尾随意加很多滑音和高音，让歌曲显得热闹

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16. 排练一首原创关爱歌曲，结构依次为叙述句、回应句、叙述句、回应句、祝福句。规定叙述句由一人领唱；每次回应句都由领唱先唱“听见”，全班接唱回应句中其余歌词；祝福句由全班齐唱。第二次回应句中，领唱唱____，全班接唱____。

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17. 学唱《爱唱什么歌》时，可以先按____朗读歌词，熟悉内容后再跟唱____，逐步唱准整首歌曲。

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18. 排练一首献给长辈的感恩歌曲时，小宇只顾把声音唱得响亮，脸上没有表情，同学听后觉得“响亮却不动人”。老师提醒他：表达爱与感恩，重点不在音量，而应先____，再用____的声音演唱。

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