西南大学版·艺术·音乐三年级下册《第六单元家乡的歌》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱家乡民歌，感受地方民歌风格了解民歌的题材与生活关系听赏不同地区民歌，比较其特点用方言或衬词演唱民歌片段

本单元练习题（18 题）

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1. 奶奶摇着小摇篮哄弟弟睡觉，哼起一首摇篮曲。这首民歌的题材和生活中的____有关。

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2. 音乐课上，老师播放了两首来自不同地区的民歌。比较听赏时，哪种做法最合适？ A. 只比较哪首声音更大　B. 比较旋律、节奏和演唱特点　C. 只比较哪首唱得更快　D. 只比较哪首歌词更多

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3. 排练家乡民歌片段时，小禾把方言歌词改成了普通话，还删掉了衬词。要按民歌原有唱法改回去，歌词应唱____，衬词应____。

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4. 音乐活动中，小林听了两段民歌录音：甲来自陕北，唱声高而响亮，长音多；乙来自江南，旋律细腻婉转，节奏较轻柔。哪项比较最符合两段录音？ A. 甲高亢舒展，乙婉转柔和　B. 甲婉转柔和，乙高亢舒展　C. 两段都高亢舒展　D. 两段都婉转柔和

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5. 小丽收集了四首民歌，其中三首的题材都来自同一种生活场景，只有一首不同。请选出不同的那首。 A. 《插秧歌》唱水田里插秧　B. 《打谷歌》唱晒谷场打谷　C. 《采茶歌》唱山坡上采茶　D. 《摇篮曲》唱妈妈哄宝宝睡觉

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6. 社区活动时，大家听到一首民歌，歌词写人们一起划船、配合用力。它反映了哪种生活？ A. 水上劳动　B. 田间劳动　C. 摇篮哄睡　D. 节日庆祝

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7. 排练家乡民歌时，大家先听录音：旋律舒展，句尾常拖长，声音自然朴实。小雨怎样试唱更合适？ A. 加快速度，每个字都唱得短而有力　B. 自然舒展地唱，按旋律唱长句尾　C. 故意唱得尖亮夸张，多加装饰音　D. 把每句都唱得一样短促

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8. 音乐社团学唱同学家乡的一首民歌，奶奶示范时唱得亲切朴实，歌词带着当地自然的口音，旋律舒展。练唱时先____（A.逐句听奶奶示范并跟唱　B.只读歌词不听示范），再____（A.模仿自然亲切的唱腔　B.故意唱得生硬夸张）。

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9. 民歌来自人们的生活。下面哪首民歌唱的是牧童在山坡上放牛的生活？ A. 《放牛歌》　B. 《插秧歌》　C. 《打渔歌》　D. 《采茶歌》

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10. 音乐课上，同学们学唱一首家乡民歌。甲把歌词唱成整齐的流行歌曲节奏；乙按家乡话的语气咬字，并保留歌曲原有的节奏和旋律。更能表现这首民歌地方风格的是____。

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11. 班级准备录制一首同学家乡的民歌。试唱时，小林把歌词读得清楚，却没跟着旋律唱；小月边听家乡长辈示范边跟唱，注意歌曲自然的节奏和口音。谁更能学会并唱出民歌的地方风格？ A. 小林　B. 小月　C. 两人都没有　D. 两人一样

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12. 音乐活动中，奶奶唱家乡民歌时旋律婉转，歌词带着当地口音。小禾跟着学唱时，应留心模仿奶奶的____和____，感受这首歌的地方风格。

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13. 班级准备学唱一首同学家乡的民歌。录音里，歌词随当地口音自然起伏，旋律有舒展的长音。练唱时，小禾先听录音逐句跟唱，却把长音唱得很短；小宁先听录音逐句跟唱，并按旋律唱足长音。更能表现这首民歌地方风格的是____；关键是____。

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14. 音乐课上，老师教大家学唱家乡的山歌，并提醒：山歌常在坡上喊唱，节奏比较自由，句尾悠长。小兰要唱出山歌的地方风格，她应该怎样唱？ A. 节奏自由、句尾悠长地唱　B. 节奏整齐、每句一样短地唱　C. 速度很快、字字短促地唱　D. 只念歌词、不唱旋律

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15. 班级排演家乡民歌，四位同学练唱后互相评价：甲把句中的衬词“哟嗬”直接省去不唱；乙唱清了衬词，但速度忽快忽慢；丙自然地唱出衬词，还保持歌曲原有的速度和节奏；丁给每个字都加上夸张的颤音。谁唱得最能表现家乡民歌的地方风格？ A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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16. 音乐课上，老师播放了两段家乡的民歌。甲段来自陕北黄土高原，歌声响亮，像站在山头喊话，长音拖得很长；乙段来自江南水乡，旋律轻柔曲折，像小船在河上慢慢摇。请从括号里选词填空：甲段听起来____，乙段听起来____。（选词：高亢、婉转）

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17. 学校艺术节上，大家学唱一首家乡民歌。录音中，歌词带着当地口音，旋律有轻快的顿挫。小禾按录音咬字并保留顿挫；小宁把歌词改用普通话平平地唱。更能唱出家乡民歌风格的是____，因为他保留了____。

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18. 请家人播放江苏民歌《茉莉花》和陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》的录音。听后比较：前者旋律较____，后者歌声较____。

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