西南大学版·艺术·音乐三年级上册《第六单元家乡的歌》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱家乡民歌，感受民歌韵味聆听地方民歌，辨别不同地域风格了解民歌源于劳动与生活用方言或衬词演唱民歌片段了解家乡的音乐文化

本单元练习题（9 题）

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1. 音乐课上练唱一段家乡民歌，老师标出衬词“哎哟”。怎样唱合适？ A. 按旋律唱出“哎哟”　B. 把“哎哟”唱成“你好”　C. 遇到“哎哟”就不唱　D. 只朗读歌词

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2. 班级准备演唱一首家乡民歌，哪种唱法最能表现它的民歌韵味？ A. 按歌曲的旋律和节奏自然演唱，留心家乡方言的味道　B. 把每个音都唱得一样长、一样响　C. 为了整齐，把旋律改成自己喜欢的样子　D. 只追求唱得响亮，不管歌词和旋律

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3. 音乐课上，老师让大家说说家乡的歌。下面哪种做法能帮助我们了解家乡的音乐文化？ A. 只听外国流行歌曲 B. 请教会唱家乡民歌的长辈并学唱 C. 上网随便玩小游戏 D. 把音乐书收起来不看

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4. 音乐课上，老师播放了一首民歌：歌声高亢嘹亮，节奏自由舒展，句尾常带延长音，听起来像在山间远望。四位同学判断它的地域风格，谁说得对？ A. 小红：这是江南民歌，旋律婉转细腻 B. 小明：这是陕北民歌，风格高亢辽阔 C. 小刚：这是云南民歌，常用葫芦丝伴奏 D. 小丽：这是东北民歌，热烈粗犷

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5. 音乐活动中，老师带大家学唱一首家乡民歌，示范里有舒展的长音和轻快的短句。怎样演唱更能表现它的民歌韵味？ A. 按旋律把长音和短句唱出变化，声音自然　B. 把长音和短句都唱得一样长　C. 每个音都用很大的声音喊出来　D. 按流行歌曲的唱法随意改变旋律

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6. 四个小组排练家乡民歌，歌词里有方言词“阿婆”和衬词“哩哩啰”。哪一组的唱法符合“用方言或衬词演唱民歌片段”的要求？ A. 甲组：普通话唱“阿婆”，衬词处停　B. 乙组：家乡话唱“阿婆”，衬词随旋律唱　C. 丙组：家乡话唱“阿婆”，衬词换成“啦啦啦”　D. 丁组：只朗读“阿婆”，不唱衬词

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7. 音乐课上，老师播放了一段川江号子。小明发现：船工们拉纤时喊着号子统一节奏，累了用歌声鼓劲，这些曲调是一代代劳动者在江边劳动中传唱下来的。这说明民歌最早来源于（　）。A. 专业作曲家的精心创作　B. 劳动与生活　C. 电视和网络里的流行歌曲　D. 学校音乐课上的合唱练习

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8. 三年级（1）班为“家乡的歌”展板收集材料：①爷爷打夯时喊的号子；②妈妈哄宝宝睡觉的摇篮曲；③村民插秧时唱的歌；④动画片里新创作的主题曲。哪三项最适合放入“民歌来自劳动与生活”展板？ A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④

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9. 周末回老家，小明跟爷爷学唱一首家乡民歌。歌里有许多“哟”“喂”这样的衬词，有些字还带着家乡口音。怎样唱最能表现出这首歌的民歌韵味？A. 按爷爷的唱法，把衬词和方言音自然地唱出来　B. 把衬词全部去掉，只唱正词　C. 每个衬词都使劲大声喊出来　D. 把方言音改成普通话后再唱

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