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冀美版·语文·书法练习指导六年级上册《第3课 中间窄左右宽》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

中间窄左右宽结构的特点中部收窄的书写要领例字书写：班、辨左右部件的迎让呼应

本单元练习题（27 题）

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1. 书写“班、辨”时，若发现两个字的中间部分都显得过宽，最合适的调整是：A. 把中间部分写得更宽，左右部分收窄 B. 把中间部分收窄，左右部分适当写宽 C. 把左边部分收窄，右边部分写宽 D. 把左右部分收窄，中间部分保持不变

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2. 阅读下面的短文，回答后面的问题。 爷爷的书桌抽屉里，放着两枚旧印章。一枚刻的是“班”，一枚刻的是“辨”。两枚印章并排摆着，一宽一窄，很有意思。爷爷说，这两个字写起来都要讲究“中间窄、左右宽”。他把印泥抹匀，先在纸上盖出“班”字：左边一短横一提，右边也一短横一提，中间那部分收得窄窄的，左右两边自然舒展开，整个字像两个人并排站在一条窄窄的田埂两边。爷爷又盖出“辨”字：中间那一竖一撇紧紧靠拢，写得窄，左右两边分成辛字与立刀，各自占着位置，让出余地，整个字显得松松的，一点也不挤。我照着爷爷的样子在纸上写，写出来的两个字却胖胖的，中间鼓鼓的像个小胖子。爷爷看了看，笑着说：“字也有腰身，腰细了，人才挺拔。”后来我把中间的部分收紧一些，左右两边宽宽松松地伸开，两个字果然精神了许多。 短文里，爷爷说的“字也有腰身，腰细了，人才挺拔”是什么意思？请结合“班”“辨”两个字的写法回答。

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3. 练习册上，宁宁在“班”和“辨”的字格里都把中间部分写得很舒展，左右两侧却挤成了细窄的一条。老师看后提醒他，调整时不能只顾把字写满格子，要让字的中间收紧，左右两侧舒展开来。宁宁准备在练习记录中写下修改方法：书写“班、辨”时，应该怎样安排中间和左右部分的宽窄？

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4. 阅读下面的短文，回答后面的问题。 周末，小雨跟爷爷练毛笔字。爷爷铺开红纸，写下“班”和“辨”两个字，边写边说：“这两个字都是左中右结构，中间的部件要收得窄，左右两边才站得稳。”小雨认真观察，先看清中间窄窄的部分，再提笔把左右两边写得宽宽的。写完一看，两个字端正又精神，爷爷连连点头称赞。 结合短文中爷爷的话，说说写“班”“辨”时，怎样安排各部分才符合“中间窄左右宽”的规律？

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5. 周末，小雨到爷爷家学书法。爷爷铺开宣纸，写了一个“斑”字，说：“斑字是左中右三个部件。写的时候，左边的‘王’要向右收让，右边的‘王’要向左迎合，两边的宽部件彼此照应；中间的‘文’要写得窄一些，端端正正地立在其中，这样三个部件互相迎让，整个字才紧凑和谐。”表姐凑过来看，提笔也写了一个“斑”字，却把中间的“文”写得又宽又大，把左右两边挤得缩成了一团。爷爷摇摇头说：“中间部件写宽了，就占了两边的位置，迎让呼应就全乱了。”读完短文，请回答：照爷爷的讲法，写“斑”字时三个部件应该怎样安排？表姐写的“斑”字错在哪里？

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6. 书写中间窄、左右宽的字时，哪种安排符合这一要领？A. 中间部分收窄，左右部分舒展 B. 中间部分舒展，左右部分收窄 C. 中间和左右部分都写得同样宽 D. 中间和左右部分都向中间挤紧

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7. 书写“语”字时，为使左右部件迎让呼应，左边的“讠”应向___收让，右边的“吾”应向___迎合。

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8. 练习册上记着一次书写调整：小禾先把一个字的左、中、右三部分都写得差不多宽，发现中间显得拥挤，便收窄中间部分；接着她把左、右两部分写得舒展一些。老师提醒她，判断结构特点要看三部分的宽窄安排，不能只看中间是否变窄。根据短文，小禾调整后的字应呈现怎样的宽窄特点？

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9. 阅读下面的短文，回答问题。 书法小组展示练习成果时，老师给“班”和“辨”各写了一张检查卡：先看字的中间部分是否收窄，再看左右两侧是否舒展；若中间显得宽、两侧显得窄，就需要调整。小禾检查自己写的两个字，发现“班”中间收得较紧、两侧舒展，“辨”却中间松散、两侧局促。 根据短文，小禾应怎样修改“辨”？

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10. 练习“微、辨、街”这类中间窄、左右宽结构的字时，哪种安排符合这一结构的特点？A.中间部分写宽，左右部分写窄 B.中间部分写窄，左右部分写宽 C.中间和左右部分都写得一样宽 D.只把左边部分写宽

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11. 中间窄左右宽结构的字，书写时应让中间部分写得___，左右部分写得___。

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12. 书写“班、辨”时，先判断部件宽窄，再安排左右位置。哪种安排符合“中间窄左右宽”？A. 两字都把中间部件写宽，左右部件写窄　B. “班”中间窄、左右宽；“辨”中间宽、左右窄　C. 两字都把中间部件写窄，左右部件写宽　D. 两字都把左边部件写窄，中间和右边写宽

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13. 练写“林”字时，左边的“木”与右边的“木”要写出迎让呼应。左边部件应向___收让，右边部件应向___迎合。

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14. 练习册上写着一个“松”字。左边的“木”向右收让，右边的“公”向左迎合，两边彼此照应，字形显得和谐。照着短文，写“松”字时，左右部件应怎样迎让呼应？

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15. 书写中间窄、左右宽的字时，哪种安排符合其结构特点？A.中间部分收窄，左右部分舒展 B.中间部分舒展，左右部分收窄 C.中间和左右部分都收窄 D.中间和左右部分都舒展

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16. 写“湖”字时，要使左右部件迎让呼应，哪种处理恰当？A. 左边向右收让，右边向左迎合 B. 左边向左收让，右边向右迎合 C. 左右两边都向左收让 D. 左右两边都向右迎合

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17. 练习本上要写“班、辨”各一个。小禾先将两个字都看成左右两部分，写完发现“班”的两边偏窄，“辨”的中间偏宽。要按“中间窄左右宽”调整，哪项判断正确？A. “班”中间收窄、左右写宽；“辨”中间收窄、左右写宽　B. “班”中间写宽、左右收窄；“辨”中间收窄、左右写宽　C. “班”中间收窄、左右写宽；“辨”中间写宽、左右收窄　D. 两字都把中间写宽、左右收窄

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18. 练写“哪”字时，左边的“口”与右边的“那”要迎让呼应。左部件应向___收让，右部件应向___迎合。

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19. 临写“班、辨”时，用宽窄变化概括这两个字的结构特点：中间部分写得___，左右部分写得___。

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20. 练习书写“班、辨”各一次。书写后按“左部—中部—右部”依次检查每字的宽窄，填空：两个字都应写成左部___、中部___、右部___。

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21. 书写中间窄、左右宽的字时，哪种做法符合要求？A. 中部写宽，左右写窄 B. 中部收窄，左右舒展 C. 中部与左右同宽 D. 左右都向中部挤

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22. 书写一个中间窄左右宽的字时，发现中间部分比左右两部分都宽。要符合这一结构特点，中间部分应写得___。

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23. 练字时，宁宁在纸上写“搬”字。她发现，左边的“扌”向右收让，右边的“般”向左迎合，两个部件彼此照应，字形看起来更协调。根据短文，写“搬”字时左右部件应怎样迎让呼应？

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24. 练写“清”和“叹”时，同学分别记录了两种左右部件的处理方式：“清”字甲：左边向右收让、右边向左迎合；乙：左边向左收让、右边向右迎合。“叹”字丙：左边向右收让、右边向左迎合；丁：左边向左收让、右边向右迎合。两字记录正确的是___。

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25. 练字时，晨晨发现一个由左、中、右三部分组成的字写得有些拥挤。他在练习记录中写道：“把中间部分略微收紧，让左右两部分舒展开，字的轮廓就显得匀称了。”根据这段话，如果这个字的中间部分写得偏宽、左右两部分显得局促，晨晨应怎样调整？

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26. 写“峰”字时，小明把左边的“山”向左伸展，右边的“夆”向右伸展，两个部件之间空隙变大，显得松散。要改正这一写法，应让“山”向___收让，“夆”向___迎合，使左右部件迎让呼应。

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27. 练完“班”“辨”两个字后，小棠按照“一定结构、二比宽窄、三查主笔”的顺序对照字帖逐项自评。下列自评结论完全正确的一项是（　　） A. 两个字都是左右结构，只要把左右两部分写得匀称就行 B. 两个字的中间部分都要写得宽厚，才能压住整个字的重心 C. 两个字都是左中右结构，中间部分要收得窄，左右两部分要写得宽而舒展 D. “辨”的中间部分要写宽，“班”的中间部分要写窄，两个字宽窄安排正好相反

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