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粤教版·语文·书法练习指导六年级下册《第2课 主次要分明》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

主笔与次笔的区分主笔突出对字形的作用临写主次分明的例字对比分析主次不分的病字

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“主”字时，四位同学对点、横画的处理如下，哪一项属于“主次不分”的病字？A. 点画轻短，三横中底横最长最重，其余横画渐短渐轻 B. 点画与三横用笔轻重相同，没有一笔明显主笔 C. 点画写得粗重，三横都细短，点画比底横更显眼 D. 底横粗长平稳，上面两横略细，点画轻巧

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2. 清晨，书案旁的竹影轻轻摇动。小禾练习写“和”字时，先观察到左边的“禾”要写得舒展些，右边的“口”收紧一些，字形才显得主次分明。请根据短文中的提示，临写“和”字，注意左边为主、右边为次。

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3. 汉字书写讲究主次要分明。例字「百」的主笔是长横，其余笔画为次笔。按照这一方法判断：「也」字的主笔应是哪一笔？ A. 横折钩 B. 竖 C. 竖弯钩 D. 短横

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4. 阅读下面短文，回答问题。 周末的书法班里，陈老师没有急着让我们动笔，而是先让我们看两行字。第一行每个字都有一笔伸得很开，像小树撑开枝干；第二行每个字却笔笔挤在一起，显得缩手缩脚。小林抢先说：“谁写得最长，谁就是主笔。”陈老师摇摇头：“长短只是表面。主笔像屋子的梁，要撑住整个字，让字形站得稳；它伸展出去，其余笔画就要懂得让一让、收一收。次笔不是不重要，它像墙和窗，配合主笔，字才有精神。若只挑最长的一笔，有时会把该收敛的笔画误认成主笔。”我重新看那两行字，发现第一行并不是每一笔都争着伸长，而是有一笔稳稳托住字形，别的笔画悄悄退让。我终于明白，主次分明不是把笔画写得一样重，而是先认清谁在支撑，谁在配合。 短文中的“我”最终明白怎样区分主笔与次笔？请结合陈老师的话回答。

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5. 书法练习指导第二课《主次要分明》——临写之前先辨主笔。备选字例：百、大、上、国。请观察各字笔画的长短、伸缩，将它们按主笔归类填空：以长横为主笔的是___，以竖为主笔的是___，以斜捺为主笔的是___，以横折钩（外框）为主笔的是___。

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6. 书写“我”字时，先从笔画中找出最舒展、起支撑作用的一笔，再判断其余笔画的类别。“我”的主笔是___，其余笔画属于___。

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7. 临写“休”字，哪种安排能体现主次分明？A. 左边“亻”写得宽大，右边“木”写得窄小 B. 左边“亻”收紧，右边“木”舒展 C. 左右两部分都写得宽大舒展 D. 左右两部分都写得窄小紧密

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8. 小明说：“‘王’字的主笔是中间的竖，因为它贯穿上下。”请按主笔与次笔区分的要求填空：“王”字真正的主笔是___。

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9. 书法小组制作“主笔判断卡”，每张卡对三个字的主笔作出判断。下列判断完全正确的一项是（ ） A. “主”的主笔是顶横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是中竖 B. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是点，“山”的主笔是中竖 C. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是左竖 D. “主”的主笔是底横，“心”的主笔是卧钩，“山”的主笔是中竖

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10. 爷爷家的书房里挂着一幅字。周末，小雨站在字前看了好久，忍不住问：“爷爷，这些字为什么看起来个个都站得稳、立得正？”爷爷笑着说：“你仔细看，每个字里总有一笔写得最长、最伸展，就像盖房子时那根顶梁柱。比如‘中’字的竖、‘大’字的捺，把它们写得舒展有力，其余的笔画收拢一些，整个字就有了主心骨，重心也就稳了。要是哪一笔都写得一样长，字反而散了，站不住。”小雨又看了看那幅字，果然发现每个字都有一笔特别精神，把整个字都撑起来了。请根据短文内容回答：写字时把主笔写得突出、舒展，对整个字形起到了什么作用？

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11. 临写“春”字时，甲把撇、捺写得舒展，三横的长短轻重各不相同；乙把三横与撇、捺写得一样长、一样重，笔笔平均。对比可见，___写的字属于主次不分病字。

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12. 同写“大”字，甲把主笔写得舒展醒目，其余笔画收敛；乙把各笔写得粗细、长短和轻重都相近，看不出主次。主次不分的病字是___。

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13. 观察“春、天、夫”三个字，哪一组对主笔和次笔的区分正确？A. “春”的撇是主笔，“天”的撇捺是主笔，“夫”的撇捺是主笔 B. “春”的捺是主笔，“天”的撇捺是主笔，“夫”的撇捺是主笔 C. “春”的撇是主笔，“天”的横是主笔，“夫”的横是主笔 D. “春”的捺是主笔，“天”的横是主笔，“夫”的横是主笔

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14. 练习时，两个“字形样例”的次要笔画和位置相同，只有主笔不同：甲的主笔收得短，乙的主笔舒展。要突出主笔，乙的字形效果应选：A.显得舒展、匀称　B.字义发生改变　C.笔画数量增加。填入选项字母：___

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15. 书法练习时，老师请同学们对照观察两个“中”字。宁宁写的字，外面的“口”框收得紧凑，中间的竖画写得挺直醒目；小宇写的字，外框和中间的竖画都写得一样粗、一样重，几处笔画显得平均。根据短文，哪个字是主次不分的病字？

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16. 阅读下面的短文，完成练习。 周末的午后，阳光斜斜地洒在书桌上。小满铺开宣纸，准备临写“都”字。爷爷走过来，没有急着让他动笔，而是指着字帖说：“先别忙写，看看这个字里谁说了算。”小满歪着头看了半天，发现左边的“者”笔画多、占地宽，右边的“阝”笔画少、身形窄。爷爷点点头：“对，主笔要舒展，次笔要收敛。‘者’是主，撇和长横都要放得开；‘阝’是次，要写得收紧些，可它的竖画不能软，要稳而有力，像一根柱子撑住旁边。”小满照着这个办法先描红，再临写，写出来的“都”字果然左宽右窄、主次分明，看上去精神多了。爷爷又说：“主次不是谁大谁小随便定，要看笔画多少和字形需要。你把主笔写足了，次笔让一让，字才站得稳、看得清。” 根据短文内容，临写“都”字时，哪一部分是主、哪一部分是次？书写时各应怎样处理？请简要回答。

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17. 临写“林”字时，为了做到主次分明，下列对两个“木”的笔画处理正确的是哪一项？A. 左右两个“木”的捺都写成长捺，互相争让 B. 左边“木”的捺写成长捺，右边“木”的捺缩成点 C. 左边“木”的捺缩成点并收紧左部，右边“木”的捺舒展 D. 左右两个“木”写得一样宽大，捺都缩成点

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18. 书法练习时，老师在练习纸上写了一个“十”字：横画短而平，竖画从中间向下伸展。根据短文，“十”字的主笔和次笔分别是什么？

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19. 书法小组用“最舒展、起支撑作用”的标准判断主笔。下列各组对两个字主笔的判断，完全正确的一项是（ ） A. “毛”的主笔是竖弯钩，“飞”的主笔是横斜钩 B. “成”的主笔是长撇，“之”的主笔是点 C. “毛”的主笔是短撇，“成”的主笔是横 D. “之”的主笔是平捺，“飞”的主笔是撇

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20. 书写“中”字时，把作为主笔的竖写得挺直有力，对字形有什么作用？A.使字形显得端正稳当　B.使字形变得倾斜松散　C.使字的读音发生变化　D.使字的意思发生变化

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21. 书法课上，同学们练习写“国”字。小涵写的外框稳重，内部“玉”的竖画挺直突出，横画长短、轻重各有不同，整个字显得精神。小睿写的外框和内部笔画粗细相同、轻重一样，每一笔都平均用力，看不出哪一笔是主笔。小航写的外框较轻，内部点画写得特别重，其他笔画也各有轻重变化。老师请大家对比这三个“国”字，找出属于“主次不分”病字的那一个。对比三人写的“国”字，谁的字属于“主次不分”的病字？请从短文中找出依据回答。

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22. 同写“林”字，甲的左木收紧、右木舒展；乙的左右两木大小相同、笔画安排也同样突出。更符合“主次不分”病字特点的是___。

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23. 练写一个字时，某一笔需要舒展开来以支撑字形，其余笔画相对收敛。根据主笔与次笔的区分，这一笔应判为哪一类？A. 主笔 B. 次笔 C. 两类都不是 D. 无法区分

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24. 写字讲究主次分明，一个字中往往只有一个最舒展、起支撑作用的主笔。请判断并填空：“中”字的主笔是___，“木”字的主笔是___（均填笔画名称）。

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25. 书写一个字时，把主笔写得突出、舒展，能使字形显得更加___。

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26. 短文：书法教室里，同学们练习写“思”字。小雅写的“思”字，上面的“田”写得舒展大方，下面的“心”的卧钩稳稳托住上方，主笔突出，整个字端庄精神。小凯写的“思”字，上面的“田”和下面的“心”都用同样重的笔画、同样大的比例去写，谁也不让谁，字显得臃肿呆板。老师指着一幅作品说：“主次不分，就是没有主笔，笔画平均用力，字就失去了神采。” 问题：小凯写的“思”字为什么显得臃肿呆板？请从短文中找出原因。

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27. 班级后墙的“墨香角”里，新贴上了书法社团同学们的作品。课间，小舟站在墙前细细欣赏。她发现，写“山”字时，中间的竖画写得又长又挺；写“人”字时，那一捺舒展开去，像一只展开的翅膀。指导老师林老师走过来，轻声说：“每个字都有主笔，就像大树有主干。写字时把主笔写得舒展突出，次要的笔画收一收，字就重心平稳、有精神；要是主笔也缩着，字就会显得局促、松散。”小舟听了，若有所悟地点点头。请根据短文内容回答：把主笔写得舒展突出，对字形有什么作用？

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