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晋人版·语文·书法练习指导六年级上册《第9课 结构通则——避同求变》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

避同求变的含义相同笔画的变化处理相同部件组合字的变化

本单元练习题（27 题）

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1. 整理旧字帖时，林林发现同一个字里有两个相同的部件。她没有把它们写得一模一样，而是调整了其中一个部件的形态，使整个字看起来协调又有变化。根据这段话，“避同求变”指的是什么？

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2. 阅读下面这段原创短文，完成后面的问题。 爷爷的书房里挂着一幅字，写的是“林森”二字。我凑近看，发现左边的“木”写得瘦瘦的，一捺收成了一个小小的点；右边的“木”却舒展开来，一捺长长地伸出去，稳稳托住整个字。两个“木”并排站着，像一对兄弟，一个侧身让路，一个挺身而出，谁也不挤谁。爷爷说：“写字如同待人，相同的部件碰在一起，最忌一模一样地摆两次。”我又看“森”字，三个“木”层层叠叠，上面那个收紧，下面两个一高一低、一收一放，整幅字便有了呼吸。爷爷笑着指了指墙角那盆并排而立的文竹，说：“你看它们，叶子都朝一边长，可高低错落，才显得有生气。” 问题：短文写爷爷以“林森”二字和文竹为例，说明了相同部件组合时应当怎样安排？请结合短文内容回答。

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3. 书法练习时，老师让小禾写“林”字。小禾发现字中有两个“木”，便把两个部分写得略有变化，使字看起来不呆板。文中的“避同求变”是什么意思？

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4. 写含有重复偏旁的汉字时，哪种做法符合“避同求变”的含义？A. 把相同偏旁写得完全一样 B. 让相同偏旁的形态有所变化 C. 把其中一个偏旁省略 D. 把两个偏旁写得越大越好

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5. 临写「森」字时，小语发现三个「木」若写得完全一样，整个字就显得呆板；她让三个「木」的长短、大小各不相同，字立刻生动起来。由此可知，「避同求变」要求：字中重复出现的相同笔画或部件不能写得一模一样，而应当___。

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6. 书写“品”字时，三个“口”要在组合位置合理的基础上体现变化。下列哪种安排符合要求？A. 三个“口”大小相同，上口居中，下方两口并列。B. 上口较小居中，下方两口较大并列。C. 上口较大居中，下方两口较小并列。D. 三个“口”大小相同，依次上下排列。

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7. 读下面的短文，完成后面的问题。 书法教室的墙上贴着一张练习纸，上面写着“从”“双”“林”“品”四个字。老师指着它们说：“这些字都由相同的部件组合而成，可写的时候不能两个部件一模一样，要避同求变。”我仔细看那张纸：左边的“人”把一捺缩成了点，右边的“人”才把捺放开来；两个“木”并排站着，左边那个瘦一些，捺也收成了点；两个“又”左右排开，左边的捺变成了点。轮到写“品”字时，我原先打算把三个“口”写得一模一样，老师摇摇头：“三个相同部件叠在一起，若个个写得一般大、一般宽，就显得呆板。要想一想哪一部分让一让、哪一部分收一收。”我照着改了改，“品”字果然稳当多了。 从短文中看，老师认为写“品”字时，三个相同部件如果写得完全一样，会有什么样的结果？

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8. 检查一个字时，发现其中有重复的相同笔画或部件。甲认为它们必须写得完全一样，乙认为应在保持字形协调的前提下写出差异，丙认为应把重复部分改成不同的笔画或部件。符合“避同求变”含义的是___（填甲、乙或丙）。

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9. 清晨，林澈在练习纸上写下“青、春、丰”三个字。他发现有些字里相同的横画挨得较近，若都写成一样长、一样平，字就显得呆板。请结合“相同笔画的变化处理”，说说写这三个字时，横画可以怎样安排，才能做到避同求变？

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10. 小华写“炎”字时，把上下两个“火”写得一样大，两笔捺画都伸展。要符合“避同求变”，最恰当的修改是哪一项？A. 上“火”略缩小，捺画改为点；下“火”略大，捺画伸展。B. 上“火”略放大，捺画改为点；下“火”略小，捺画伸展。C. 下“火”略缩小，捺画改为点；上“火”略大，捺画伸展。D. 上下“火”都缩小，两笔捺画都改为点。

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11. 周末，爷爷带我在书房里练字。他提笔写了一个“川”字，对我说：“你看，这三笔都是竖，可不能写成三根一模一样的小柱子。第一笔要收，写得短一些；中间一笔带点弧，像被风吹弯的竹竿；最后一笔要放，长长的，像针一样直直地垂下去。一个字里有几笔相同，就要让它们有长有短、有曲有直、有收有放，这样写出来的字才有精神。”爷爷认为“川”字的三笔竖应该怎样写？请用文中爷爷的原话回答。

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12. 书写“众”字时，三个相同的“人”应避同求变。下列哪种安排最恰当？A. 上方“人”较小收敛，左下“人”稍小，右下“人”较大舒展；B. 三个“人”大小相同、姿态相同；C. 上方“人”最大舒展，左下和右下“人”大小姿态相同；D. 上方“人”较小收敛，左下和右下“人”大小姿态相同

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13. 练习写字时，明澄在一张纸上写了几个含有相同部件的字。他发现，如果相同部件每次都写得一模一样，字形容易显得呆板；稍稍调整它们的大小、长短或姿态，字就显得协调自然。明澄把这种做法记作“避同求变”。根据短文，“避同求变”是什么意思？

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14. 阅读下面的短文，回答问题。 周六下午，小舟在书法教室临写“品”字。他先把三个“口”都写得方方正正、大小一样，笔画也粗细相同。写完后他退后两步一看，觉得这个字像三只并排摆放的小盒子，板板正正，却有些发闷，缺少生气。 李老师走过来，没有让他重写，只请他再写一个：上面那个“口”略小一点、写得稍扁；左下和右下的两个“口”，一个稍窄略长，一个稍宽略短，起笔的轻重也略有不同。小舟照着写了一遍，同一个“品”字，笔画并没有增减，却显得上呼下应，透出几分灵气。 李老师又指着字帖说：“你看这个字里，相同的部分不少，可它们长短、大小、斜正都略有差别；如果处处一模一样，字就像用模子压出来的。”小舟点点头，明白了其中的道理。 结合短文内容，说说“避同求变”这一结构通则的含义。

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15. 书写“晶”字时，三个“日”要在位置安排恰当的基础上体现变化。下列哪种安排最符合“避同求变”？A. 三个“日”大小相同、间距相等 B. 上“日”略小居中，下方两“日”大小相近、左右分列 C. 上“日”最大，下方两“日”最小且紧挤在一起 D. 三个“日”大小不一、彼此错位

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16. 书写同一字中重复出现的相同部件时，哪种做法体现了“避同求变”？A. 把相同部件写得完全一样 B. 让相同部件有所变化，避免雷同 C. 把相同部件写得越大越好 D. 只改变字的整体大小

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17. 书写“三”字时，三横要避免写得完全相同，可写成上横___、中横___、下横___。

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18. 书写“林”字时，两个“木”形态相同，需避同求变。下列安排最恰当的是哪一项？A. 左木窄小，捺变点；右木舒展，捺伸展。B. 左木舒展，捺伸展；右木窄小，捺变点。C. 两个木大小相同，捺都伸展。D. 两个木大小相同，捺都变点。

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19. 练习中，一个字里相同部件出现了两次，书写时不把它们写得一模一样，而让写法有所区别。这体现“避同求变”的含义：相同部件应当___，避免___。

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20. “林”字左边“木”的捺画改为点，避免与右边重复。“从”字由两个“人”左右组合，按避同求变的要求，左边“人”的___画也应改为点。

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21. 书法练习中，老师常说写字要「避同求变」。下列对「避同求变」含义理解正确的一项是（　　） A. 一个字中出现多个相同的笔画或部件时，要写出长短、俯仰、大小等变化，避免雷同呆板 B. 写字时要尽量避开难写的字，挑选简单容易的字来练习 C. 同一个字在任何作品中都只能用一种固定不变的写法，不能改变 D. 一幅作品中不要重复出现相同的字，遇到重复的字就换一个字来写

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22. “避同求变”主要指什么？A. 字中相同的笔画或部件写得完全相同 B. 字中相同的笔画或部件有所变化，使字形协调 C. 把字中相同的笔画或部件省去 D. 把字中相同的笔画或部件换成别的内容

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23. 练习纸上，周宁写“正”字时，老师提醒他：三横不要写成一样长，上横短一些，中横最长，下横比上横长、比中横短。周宁应怎样处理“正”字的三横？

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24. 书法练习中说的「避同求变」，其中「避同」是指避免把同一个字里重复出现的笔画或部件写得___；「求变」是指在保持字形协调的前提下写出差异。

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25. 写“朋”字时，两个相同的“月”部件一个略窄、一个略宽，这样安排体现了相同部件组合字的___。

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26. 书写“門”字时，为避免四竖完全相同，规定外侧两竖略长、内侧两竖略短。按从左到右的顺序，四竖的长短应为___。

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27. 书法中的“避同求变”，是指同一字中重复出现的笔画或部件避免写得完全一样，并在保持字形协调的基础上作出___。

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