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晋人版·语文·书法练习指导五年级上册《第14课 上中下结构——中间宽上下窄》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

中间宽上下窄结构的形态特征中段主笔的伸展写法例字书写：蓄、蕃

本单元练习题（27 题）

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1. 练字时，周宁观察一个上中下结构的字：上部和下部收得较窄，中间部分较宽。老师提醒他，书写时要把中段的主笔横画写得舒展，让字的中间部分显得开阔。根据短文，书写这个字时，中段的主笔横画应怎样写？

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2. 清晨，书法小组在院子里练习上中下结构的字。老师让大家观察练习纸上的字形：上部和下部都向内收，中间一层向两侧舒展，宽度明显超过上、下两部分，整个字形显得稳当。根据短文，这种“中间宽上下窄”结构的形态特征是什么？

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3. 例字“蕃”由“艹”“釆”“田”三部分组成，要按“中间宽上下窄”的结构规律书写。下面四位同学的说法，哪一位是错误的？A.小晋：上面的“艹”要写得扁而窄，给中间部分让出空间。B.小芳：中间的“釆”要写得舒展大方，是全字最宽的部分。C.小华：下面的“田”要写得宽扁一些，比“釆”还要宽。D.小美：整体看这个字中间宽、上下窄，字的重心才平稳。

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4. 书法小组临写“上中下结构”的字，要求突出“中间宽、上下窄”的形态。小明从下面四个字中先确认上中下结构，再比较中部与上下的宽窄。他最终应选哪一项？ A. 章 B. 喜 C. 莫 D. 翼

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5. 例字“茶”“莫”“葛”都是上中下结构，字形特点是中间宽、上下窄。书写这类字时，中间部分的主笔（如“茶”字中间的撇、捺）要写得______，向左右充分伸展；而上下两部分要适当写得______一些，主动给中间的主笔让出空间，使整个字重心平稳、比例协调。

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6. 书写一个中间宽、上下窄的上中下结构字时，检查发现上、下两部分已收紧，但中段主笔仍显短促。两条修改建议中，甲建议把中段主笔向左右充分展开；乙建议加重笔画、把上下两部分写宽。应采用甲的建议：中段主笔要写得___。

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7. 书法练习纸上记录了四个上中下结构字各部分的宽度（单位：毫米），数字依次表示上部、中部、下部。哪一个字符合“中间宽、上下窄”的形态特征？A. 12、18、14　B. 18、14、12　C. 12、14、18　D. 14、14、12

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8. 书法社团整理练习作品时，林林发现“曼”字的上部收得较窄，下部也没有向两旁伸展，中间部分则舒展开来，显得更宽。根据短文，“曼”字呈现了怎样的宽窄特点？

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9. “蓄”和“蕃”都属上中下结构。书写时若把“蓄”的下部“田”写得比中部宽，就违背了本课规律，应把中部的“___”写宽；若把“蕃”的上部“艹”写得比中部宽，也应把中部的“___”写宽。这两个字的上、下部分都要写___。

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10. 小晋练写“蓄”“蕃”：写“蓄”时把“艹”和“田”写得比中部宽；写“蕃”时把“艹”和“田”写得比中部窄。按“中间宽上下窄”的规律，他写“___”时结构正确；这两个字的中部依次是“___”“___”。

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11. 书法小组整理习字卡时，发现“意”字上、中、下三部分的横向宽度并不相同。小禾先看了整张卡片，觉得字的下半部占的位置较多，便猜下部最宽；仔细观察字形后，大家发现中部向左右舒展，上部和下部都收得较窄。根据短文，“意”字上、中、下三部分的宽窄关系是怎样的？

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12. 书法社展示墙上贴着一张新作品：两行字分别写着“蓄”和“蕃”。旁边的创作记录写道：“这两个字都是上、中、下三部分组成，书写时中间部分应舒展些，上下部分要收窄，字形才显得匀称。”小禾发现作品中的两个字还没有按记录调整。请根据创作记录，在答题处把“蓄”和“蕃”各端正书写一遍，注意中间宽、上下窄。

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13. 书法社的展示台上摆着两幅练习，一幅写“蓄”，一幅写“蕃”。作者小语在“练字手记”里写道：第一次写这两个字时，我怕上下两部分太挤，就把“蓄”的“艹”和“田”都写得宽宽的，把“蕃”的“艹”和“田”也向外撑开，结果两个字像三截叠起来的木块，中间细细的，看着不精神。老师用红笔在“蓄”的中部画了一道横线，又在“蕃”的中部“釆”旁画了一个圈，说：“上中下结构的字，中间部分要舒展开，上下两部分要收窄，字才站得稳。”我照着重新写：写“蓄”时让中部的横画向左右伸展，上部的“艹”和下部的“田”都收小；写“蕃”时让“釆”的撇捺放开，“艹”和“田”写得扁而窄。这回两个字果然紧凑多了。根据短文，小语修改后的写法中，“蓄”和“蕃”的“艹”与“田”都发生了怎样的变化？这样变化是为了符合什么书写要求？

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14. 书写例字“蓄、蕃”时，哪种安排符合“中间宽、上下窄”的特点？A. 中间部分写宽些，上下部分写窄些 B. 上下部分写宽些，中间部分写窄些 C. 上、中、下三部分写得一样宽 D. 只把上面部分写宽，下面部分写窄

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15. 书写“鼻”字时，若中间部分的宽度比上下两部分都大，且上下两部分宽度相同，那么“鼻”字属于中间宽上下窄结构。这个结构的形态特征是：中间部分 ___，上、下两部分 ___。

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16. 请按“先写蓄、再写蕃”的顺序，在空格中端正书写本课例字：___、___。

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17. 书法社活动时，林岚把一个上中下结构的字写了两遍。第一遍，中间部分的横画收得短，字的中段显得紧；第二遍，她调整了中段最主要的横画，字形随之舒展开来，上部和下部仍保持收敛。她把两张练习纸交给同伴，请对方选出更符合本课书写要求的一张。根据短文，应选哪一遍？判断依据是什么？

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18. 书写一个中间宽上下窄的上中下结构字，字形中部应向两侧舒展，宽度比上、下部分 ___。

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19. “中间宽上下窄”的上中下结构字，形态应是怎样的？A. 中间部分比上、下部分都宽 B. 上、中、下三部分一样宽 C. 上、下部分比中间部分都宽 D. 上部分最宽，中间和下部分一样宽

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20. 书写一个上中下结构、字形特点为中间宽上下窄的字时，下面哪种做法符合中段主笔的伸展写法？A. 中段主笔向左右收紧，上下部分写宽 B. 中段主笔向左右充分伸展，上下部分相对收窄 C. 中段主笔向上下拉长，左右两端收短 D. 中段主笔保持短促，上下部分也向左右伸展

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21. 观察一个上中下结构字：中部向两侧舒展，横向宽度大于上部和下部。它的形态特点是中间___、上下___。

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22. 要使上中下结构的字呈现中间宽、上下窄的形态，中段主笔应向字的两侧充分伸展，也就是向___展开。

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23. 书写中间宽、上下窄的上中下结构字时，中段主笔应怎样写？A. 向左右舒展，写出中段的宽度 B. 向左右收紧，缩短主笔 C. 只把上部写宽，主笔保持短小 D. 只把下部写宽，主笔保持短小

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24. 书法练习记录中，四个上中下结构字的宽窄关系分别是：A.中部比上部宽，与下部同宽；B.中部比上部窄，比下部宽；C.中部比上、下部都宽；D.中部比上部宽，比下部窄。哪一个字符合“中间宽、上下窄”的形态特征？A.中部比上部宽，与下部同宽　B.中部比上部窄，比下部宽　C.中部比上、下部都宽　D.中部比上部宽，比下部窄

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25. 练写一个中间宽、上下窄的上中下结构字，观察发现中段有一笔是主笔，另有一笔为辅笔；初稿中主笔短促，辅笔已收敛。哪种修改最符合中段主笔的伸展写法？A. 主笔向左右伸展，辅笔保持收敛 B. 辅笔向左右伸展，主笔保持短促 C. 主笔向上伸展，辅笔保持收敛 D. 主笔与辅笔都向上下伸展

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26. 清晨，小禾在书桌前练写上中下结构的字。她在练习纸旁记下：“上部和下部收紧些，中间的主笔向左右舒展，字的中段就显得宽朗。”根据这段记录，书写这类字时，中段主笔应怎样写？

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27. 阅读下面短文，完成后面的问题。 书法小组临写“蓄”和“蕃”。老师先让大家看这两个字的三部分，说：“别急着下笔，先想想哪一部分该舒展。”小远写“蓄”时，把下部的“田”写得比中部还宽，老师看了说：“这样上下把字撑开了，中部反而缩着。”小远把中部的“玄”写宽，把“艹”和“田”收窄，字一下子稳当了。接着写“蕃”，他又把上部的“艹”写得宽宽的，同桌提醒他：“你忘了刚才的体会吗？”小远重新安排，让中部的“釆”舒展，上下两部分收窄，字也站住了。他点点头说：“原来这两个字都要让中间部分宽些，上下两部分窄些。” 问题：短文中小远从写“蓄”到写“蕃”，得出了什么共同认识？请用短文中的意思回答。

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