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湘美版·语文·书法练习指导六年级上册《第4课 心字底》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（4 个）

心字底卧钩的写法心字底三点的位置与呼应心字底托住上部结构的写法含心字底例字的临写

本单元练习题（27 题）

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1. 书写带有心字底的字时，心字底应怎样写才能托住上部结构？A. 写得宽扁平稳，向左下舒展，稳稳托住上部 B. 写得窄长收紧，让上部覆盖住心字底 C. 写得与上部完全等宽，上下对齐 D. 写得偏右偏上，避开上部

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2. 书写“思”字时，哪种安排最能体现心字底托住上部结构？A. 上部偏左，心字底收紧靠右 B. 上部居中，心字底舒展平稳地承托上部 C. 上部偏右，心字底缩小藏在上部下面 D. 上部写得过宽，心字底向一侧倾斜

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3. 书写“想”字时，怎样安排心字底，才能稳稳托住上部结构？A. 心字底收得很窄，上部偏向左边　B. 心字底舒展平稳，上部居中落在心字底上方　C. 心字底偏向右边，上部偏向左边　D. 心字底写得倾斜，上部紧贴左侧

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4. 周末，小宇在家练写“思”字，心字底总写不好。练字手册里这样写道：写心字底的卧钩，起笔要轻，向右下渐渐行笔，由轻到重，末端稍作停顿后，向字的中心上方出钩，钩尖正好对着整个字的重心。这道弯弯的卧钩平躺着，像一叶安静停泊的小船，稳稳托住上面的笔画。小宇照着要领写，果然“思”字稳当了。请根据短文内容回答：卧钩的钩尖应朝哪个方向出钩？手册认为这样写有什么好处？请用自己的话简要概括。

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5. 临写“思”字时，如果把心字底写得又窄又长，整个字就会显得上重下轻。心字底作为字底，临写时应写得___，其中卧钩取平势，三点相互呼应。

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6. 书写“忘”字时，心字底的三点既要位置分明，又要彼此呼应。下面哪种安排最合适？A. 三点横向等距排开，大小相同，互不呼应。B. 三点由左至右位置错落，形态有变化，笔势彼此照应。C. 三点集中在底部中央，挤成一团，笔势一致。D. 三点由左至右逐渐远离，形态相同，笔势各自独立。

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7. 临写“志”字时，小明把心字底的卧钩写成了“末端顿笔后向右下方出钩”，老师指出他把钩的方向写反了。按正确写法，卧钩行笔到末端稍作停顿后，应向___出钩，使钩尖指向字心。

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8. 书写“息”字时，要使整个字平稳，心字底应写得宽____平稳，并向左下方自然舒展；上部的“自”要____落在心字底上方，让心字底稳稳托住上部结构。

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9. 周末的清晨，小满跟着爷爷练写带心字底的“志”字。爷爷先写了一遍卧钩，然后边示范边说：“你看，写这个卧钩，起笔时要轻，接着向右下方弯弯地行笔，力度由轻到重，到了末端稍停一停，再向左上方钩出。”小满照着爷爷说的方法认真练了几遍，果然写出了一个舒展漂亮的心字底。请根据短文，写出心字底卧钩的写法。

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10. 读下面的短文，完成练习。 爷爷的书房里挂着一幅字。他每天清晨都要在案前临帖，一笔一画，不紧不慢。那天我趴在桌边看他写“志”字。爷爷先写上部，把横画摆得端端正正，居中而立；写到下面的心字底时，他停了停，说：“底要宽一点、扁一点，左边那一笔还要向左下方伸出去，像一张铺开的矮凳。”他落笔缓慢，心字底舒展平稳，正好托住上面的结构，整个字像稳稳地站住了。我看得入神，也拿起笔照着写，可心字底写得又窄又紧，上面的“士”歪向一边，字就像要从纸上滑下去。爷爷笑着把我的纸转过来，让我看看重心落在哪里。我重新写了一遍，把心字底放平放宽，上部居中落下，那字果然站得稳稳当当。 短文里爷爷说心字底应当怎样写，才能托住上部结构？请根据短文内容作答。

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11. 练写“意”字时，宁宁比较了四种心字底安排。哪一种既让三点高低错落，又使点势彼此呼应？A. 左点、中点、右点等高，点势相顾 B. 左点高、中点低、右点高，点势相顾 C. 左点高、中点低、右点高，点势各自分散 D. 左点低、中点高、右点低，点势各自分散

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12. 练习写“意”字时，小敏把心字底三点写成左点、中点、右点完全同高，间距相等，笔势都朝同一方向。老师说这样缺少变化和呼应。下列修改最合适的是：A. 只把中点抬高，其他不变 B. 让三点高低错落，笔势彼此照应 C. 把三点间距拉得更大，仍保持同高 D. 把三点写成相同大小，方向一致

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13. 社区活动室的桌上摊着几张宣纸，小禾正在练写“思”字。他想让心字底显得整齐，特意把三个点排成一条横线，笔尖也都朝同一个方向。陈老师看后说：“心字底的三点不是排队做操。位置要有高低错落，方向也要有变化；三个点虽然分开，笔意却要连起来，像三个人侧身说话，你看着我，我应着你。”小禾重新落笔，三个点不再齐平，收笔时也彼此照应。根据短文，小禾第一次写心字底时错在哪里？陈老师要求他怎样改正？

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14. 书写“想”字时，心字底的三点怎样安排更恰当？A. 三点高低错落，点的方向有所变化，彼此呼应 B. 三点排成一条水平线，方向完全相同 C. 三点挤在一起，大小和方向都相同 D. 三点间距相等，互不照应

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15. 感恩卡上练心字。星期六上午，小雨为答谢照顾她的奶奶，想亲手写一张写着“恩”字的卡片。铺开宣纸后，她先仔细观察字帖中的心字底，再提笔临写。练了几遍，她在卡片背面悄悄记下自己的体会：心字底的卧钩像一只弯弯的小船，起笔要轻；接着向右下方弯弯行笔，力度由轻到重；行到末端稍作停顿，再向字的中心上方出钩，钩尖内收，整个心字底才能平稳地托住上面的部件。请根据短文内容，说一说写“恩”字的心字底卧钩时分哪几步，每一步分别要注意什么。

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16. 午后，萱萱在练习写带心字底的字。她先观察范字，再提笔练习卧钩。练完后，她把写法记在练习本上：起笔轻，向右下方弯行，最后向左上方钩出。根据短文，心字底的卧钩应该怎样写？

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17. 请将“想、忘、意”按顺序各临写两遍，每个字先写一遍，再写第二遍：想 ___　忘 ___　意 ___

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18. 练字时，林林把“忘”字的上部写得端正，却发现整个字像要往下滑。他重新观察字形，在练习纸上把心字底写得舒展、平稳，让上部居中落在它上方。再看这个字时，他觉得它站稳了。林林作了怎样的调整，让心字底托住上部？

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19. 书写心字底时，哪种安排最能体现三点的位置与呼应？A. 三点高低错落、方向有变化，彼此顾盼呼应 B. 三点排成等高直线，方向完全相同 C. 三点左右对称，间距和大小完全一致 D. 三点各自独立，彼此不必照应

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20. 练习册上，林林在米字格里练写“思”字。他先把心字底的左点写在较高处，中间点落得低一些，右点再略向上提；三个点没有排成一条直线，收笔方向也彼此照应。请根据短文，说说心字底三点的位置和书写时的呼应关系。

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21. 请把范字“慈、急、忠”依次临写：每个字先临写一遍，再临写第二遍。慈：___　___　急：___　___　忠：___　___

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22. 午后，安安在练习纸上写“想”字。她把心字底的左点安排在左侧偏上，中间一点落在稍低的位置，右点放在右侧，与中间一点高低错开。落笔时，三点的方向各有变化，彼此照应。根据短文，安安怎样安排心字底的三点？

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23. 练写心字底时，三点的位置与呼应应同时考虑。甲：三点高低错落，点势彼此照应；乙：三点排成等高直线，点势彼此照应；丙：三点高低错落，点势互不照应。符合要求的是___。

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24. 请以本课范字为书写范本，不凭记忆默写：先按“慈、急、忠”的顺序各临写一遍，再按相反顺序各临写一遍。慈：___　急：___　忠：___　忠：___　急：___　慈：___

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25. 书法课上，同学们临写带心字底的“忠”字。老师提示：心字底的卧钩形似一弯新月，起笔要轻，接着向右下方弯弯行笔，力度由轻到重，行至末端稍作停顿，再向______出钩，钩尖指向字的中心上方。写整个心字底时，卧钩要写得扁平一些，才能稳稳托住上部件。请把卧钩出钩的方向填在空格里。

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26. 书写“恋”字时，哪种写法能让心字底托住上部结构？A. 心字底舒展平稳，上部居中落在其上　B. 心字底紧缩，上部偏向左侧　C. 心字底偏向一边，上部偏向另一边　D. 心字底写得窄长，上部压在一侧

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27. 范字：忠。请照着范字临写一次：___

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