辽海版·艺术·音乐九年级上册《第四单元新的天地》练习题

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本单元考点（5 个）

近现代中国音乐家及其代表作品《黄河大合唱》组曲结构与主题聂耳作品《义勇军进行曲》赏析冼星海《在太行山上》演唱处理革命历史歌曲的时代背景与作用

本单元练习题（9 题）

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1. 听到一首创作于革命年代、反映人民斗争生活的歌曲，最能体现这类革命历史歌曲的时代背景与作用的是哪一项？ A. 记录时代生活，鼓舞人们投身革命斗争　B. 描写个人爱情，表达对自然风光的赞美　C. 展现宫廷礼仪，供贵族宴饮时欣赏　D. 介绍生产技术，帮助人们学习劳动技能

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2. 演唱《在太行山上》表现抗战决心的高潮乐句时，哪种处理最能体现歌曲的情绪与风格？ A. 音量渐强、声音坚定饱满，咬字清晰有力　B. 音量渐弱、声音轻柔含蓄，咬字轻巧　C. 节奏放慢、声音松散拖沓，弱化乐句重音　D. 每个音都短促跳跃，保持轻松活泼的情绪

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3. 学校音乐社为近现代中国音乐家专题展核对两张作品卡：一张标注《义勇军进行曲》，另一张标注《黄河大合唱》。哪组“作品—作曲家”对应完全正确？ A.《义勇军进行曲》—冼星海；《黄河大合唱》—聂耳　B.《义勇军进行曲》—聂耳；《黄河大合唱》—冼星海　C.《义勇军进行曲》—聂耳；《黄河大合唱》—贺绿汀　D.《义勇军进行曲》—贺绿汀；《黄河大合唱》—冼星海

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4. 某革命历史歌曲的档案显示：它创作于革命斗争时期，歌词取材于群众共同经历，当时常在集会中传唱，后来也用于纪念活动。哪项对其时代背景与作用的概括最准确？ A. 源于当时斗争生活，反映时代并凝聚、鼓舞群众　B. 主要为胜利后追忆而作，集会传唱只是娱乐　C. 源于个人日常抒情，主要作用是记录生活风俗　D. 旋律广为流传，说明它与当时群众斗争无关

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5. 二胡名曲《二泉映月》的作曲者是近现代哪位音乐家？ A. 刘天华　B. 华彦钧（阿炳）　C. 聂耳　D. 冼星海

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6. 某音乐小组整理《黄河大合唱》的四张主题卡：甲写船夫齐心协力、搏击风浪；乙写赞颂黄河及其象征的民族精神；丙写河山沦陷后百姓的苦难；丁写号召奋起保卫黄河。按组曲中的先后顺序排列，正确的是哪一项？ A. 甲—乙—丙—丁　B. 乙—甲—丙—丁　C. 甲—丙—乙—丁　D. 甲—乙—丁—丙

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7. 演唱冼星海《在太行山上》表现山地行进气势的乐句时，哪种处理更贴合作品风格？ A. 声音坚定有力，节奏沉稳，咬字清晰　B. 声音轻柔飘忽，节奏自由，咬字含混　C. 声音甜美娇柔，节奏轻快，咬字圆润　D. 声音冷漠平淡，节奏拖沓，咬字松散

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8. 某听赏记录只记下两个相邻篇章的主题：前一篇表现流离失所者在黄河边相遇对唱，后一篇表现一位妇女对侵略者的悲愤控诉。按《黄河大合唱》的组曲顺序，前一篇应是哪一首？ A.《黄河船夫曲》　B.《河边对口曲》　C.《黄水谣》　D.《保卫黄河》

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9. 某班准备按“乐章顺序—音乐形象—主题指向”梳理《黄河大合唱》。下列梳理完全正确的一项是： A. 《黄河船夫曲》是第一乐章，以船夫搏击风浪表现斗争精神；《黄河颂》是第二乐章，以男声独唱赞颂黄河、象征民族精神 B. 《黄河颂》是第三乐章，以配乐诗朗诵赞颂黄河；《黄水谣》是第二乐章，表现河山沦陷后的苦难 C. 《保卫黄河》是第七乐章，以女声独唱号召保卫黄河；《怒吼吧，黄河》是第八乐章，以轮唱把全曲推向高潮 D. 《河边对口曲》是第五乐章，以混声合唱表现百姓苦难；《黄河怨》是第六乐章，以男声对唱控诉侵略者

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