辽海版·艺术·音乐八年级下册《第四单元戏剧百花（二）》练习题

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本单元考点（5 个）

欣赏歌剧选段（如《洪湖水，浪打浪》）欣赏话剧片段并分析语言表现力音乐剧的特点与代表作品戏剧表演中的角色塑造基础戏剧音乐与场景氛围的关系

本单元练习题（18 题）

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1. 一段戏剧表现夜晚的宁静与人物内心的忧伤，配乐应选择哪种方式？ A. 轻柔舒缓、略带忧伤的旋律　B. 欢快热烈、节奏明快的旋律　C. 威武雄壮、气势强烈的旋律　D. 滑稽活泼、变化夸张的旋律

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2. 排演时，演员要塑造一位初次独自办事、心里紧张却不愿让同伴担心的少年。哪种处理最能体现角色性格与当时心理，并避免表演失真？ A. 先分析角色处境，再用略显拘谨的动作、克制的语气表现紧张，仍自然地安慰同伴　B. 把紧张表现成不断跺脚、放声大喊，让观众一眼看出情绪　C. 为显得勇敢，全程挺胸微笑、语气响亮，不呈现任何犹豫　D. 只模仿少年的外表动作，不考虑其处境和内心变化

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3. 欣赏原创话剧片段：门外脚步声渐远，林岚喊：“别走，别走！我把话说完——不，我只求你听我说完。”这段台词先重复“别走”，又改口说“只求你听我说完”。按语境，前一处运用的手法是____（反复／比喻），表现的情绪是____（急切恳求／轻松调侃）。

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4. 同一段戏剧台词，配乐由密集鼓点、渐强、快板改为长音弦乐、渐弱、慢板，场景氛围会由____（紧张激烈/宁静舒缓）转为____（紧张激烈/宁静舒缓）。

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5. 音乐剧《猫》中，演员以通俗唱法演唱《回忆》，并用舞蹈和戏剧表演塑造不同性格的猫。下列作品与《猫》属于同一体裁的是： A. 《歌剧魅影》　B. 《图兰朵》　C. 《天鹅湖》　D. 《黄河大合唱》

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6. 戏剧表演中，演员塑造角色时，常通过人物的语言、动作和____表现角色的性格与心理。

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7. 音乐剧常综合运用歌唱、对白和舞蹈来表现戏剧情节。已知《猫》属于音乐剧，在《悲惨世界》《茶花女》《天鹅湖》中，与《猫》同属这一体裁的是哪一部？其体裁是____，作品是____。

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8. 排演中要塑造一位得知好友获奖后真心高兴的角色，哪种表演最能体现角色此刻的情感？ A. 面带喜悦地向好友道贺　B. 面无表情地站在一旁　C. 故意皱眉并转身离开　D. 大声背诵与情境无关的话语

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9. 某舞台作品以歌曲、对白和舞蹈共同塑造人物、推进剧情，这体现了音乐剧的____特点。下列作品中，属于音乐剧代表作的是《猫》《天鹅湖》《图兰朵》中的____。

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10. 排演中，角色刚得知自己落选，却要按剧情真诚祝贺入选的伙伴；人物设定是自尊心强、努力克制失落。哪种处理最能贴合角色心理并塑造可信形象？ A. 结合处境表现克制的失落，随后真诚道贺　B. 全程开怀大笑，像自己也获奖一样　C. 冷脸拒绝道贺，突出落选后的愤怒　D. 不分析人物处境，只把台词喊得响亮

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11. 演员依据剧本，把人物的性格与情感通过表演呈现在舞台上，这一过程称为角色____。

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12. 排演校园剧时，演员要塑造一位“平时沉默、得知好友转学却强装平静”的学生。他设计：听到消息后立刻拍桌大哭。从戏剧表演角色塑造的基础看，这一设计最突出的问题是？ A. 脱离人物性格与规定情境，外部动作缺少内心依据　B. 没有设计个性化台词，人物语言缺少动作性　C. 没有与对手演员交流，舞台节奏过快　D. 没有使用夸张形体动作，观众看不清

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13. 音乐剧常将歌唱、对白和舞蹈结合起来表现剧情；《歌剧魅影》与《猫》都是音乐剧代表作，这体现了音乐剧综合运用____来塑造戏剧情境。

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14. 欣赏歌剧选段时，判断《洪湖水，浪打浪》应主要关注的是哪一项？ A. 歌曲旋律与演唱所表现的情感　B. 舞台布景的颜色搭配　C. 服装款式的年代变化　D. 演员对话的台词数量

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15. 欣赏原创话剧片段：雨夜，周岑把一封信藏到身后，听见妹妹问“你是不是要走”，他低声说：“我没走……不，我只是还没想好怎么告别。”这句台词最能表现周岑怎样的内心？ A. 先否认后改口，显出犹豫与不舍　B. 先解释后转移话题，显出轻松与随意　C. 先重复后强调，显出愤怒与责备　D. 先承认后命令，显出坚决与冷漠

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16. 一幕戏剧先表现人物悄悄躲避追踪，随后确认危险解除、与同伴重逢。若配乐要贴合两个场景的氛围，哪种安排最恰当？ A. 前段用短促紧绷的音型，后段转为舒展温暖的旋律　B. 前段用舒展温暖的旋律，后段转为短促紧绷的音型　C. 两段都用欢快跳跃的旋律，突出人物行动　D. 两段都用庄严缓慢的旋律，突出剧情变化

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17. 戏剧中，场景由“宁静的月夜”突转为“激烈的追逐”。根据戏剧音乐与场景氛围的关系，配乐整体应由____（快速强奏/慢速弱奏）转为____（快速强奏/慢速弱奏）。

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18. 话剧《站台》片段：母亲送儿子远行，说：“走吧，走吧——不，等我把这句话说完。到了那边，别省着吃；别省着吃，听见没有？”儿子低头不语。台词中“走吧，走吧”后改口“不，等我把这句话说完”，使语气由____转为恳求；“别省着吃”的重复属于____手法，强化了母亲的叮嘱。

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