辽海版·艺术·音乐八年级下册《第二单元民族瑰宝（三）》练习题

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本单元考点（5 个）

欣赏古琴曲《流水》欣赏二胡曲与民族器乐曲民族乐器的分类与代表作品学唱戏曲或民歌风格的经典唱段中华传统音乐文化的人文内涵

本单元练习题（18 题）

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1. 欣赏二胡曲时，若听到旋律连贯、音色柔和，演奏者主要运用了哪种演奏技法？ A. 运弓　B. 吹奏　C. 弹拨　D. 敲击

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2. 下面四组“民族乐器—类别—代表作品”的对应中，全部正确的是哪一组？ A. 二胡—拉弦乐器—《二泉映月》　B. 琵琶—拉弦乐器—《十面埋伏》　C. 二胡—吹管乐器—《二泉映月》　D. 唢呐—弹拨乐器—《百鸟朝凤》

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3. 音乐欣赏活动中，先后播放了二胡曲《赛马》和《二泉映月》。若从旋律速度、情绪和形象表现综合判断，哪项对两曲的概括最恰当？ A.《赛马》节奏明快、情绪热烈，表现赛马场景；《二泉映月》旋律舒展、情绪深沉，富有抒情意味　B.《赛马》旋律舒展、情绪深沉；《二泉映月》节奏明快、表现赛马场景　C. 两曲都以急促欢快的节奏表现热闹场面　D. 两曲都以轻快跳跃的旋律表现舞蹈场景

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4. 欣赏一段民族器乐合奏时，听到二胡与笛子围绕同一旋律同时演奏，但各自加入了不同的装饰音。对这段音乐织体的判断，哪项最恰当？ A. 单声部　B. 主调　C. 复调　D. 支声

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5. 二胡曲《二泉映月》是民间艺人华彦钧（阿炳）的代表作。乐曲借无锡惠山“天下第二泉”的月夜之景抒发身世之感，将个人命运与自然意境融为一体，体现了中国传统音乐中人与自然和谐统一的“____”（四字）哲学思想；《乐记》提出“乐与政通”，说明音乐还能反映并影响社会生活，这正体现了传统音乐与“____”（两字）之间的紧密关系。

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6. 欣赏古琴曲《流水》：乐曲先以舒缓的泛音与按音描绘溪涧细流，中段多次运用同一技法使音势层层推进，模拟水流汇聚、奔涌之势，最后以清越泛音收束，余音象征江流入海。下列关于该曲的说法正确的是： A. 中段推进水流气势的核心技法是“滚拂” B. 泛音音色浑厚低沉，表现山峦巍峨 C. 乐曲节奏始终急促，表现洪水泛滥 D. 乐曲因描写爱情故事而广为流传

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7. 聆听古琴曲《流水》，乐曲主要描绘的自然景象是____。

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8. 一首民族歌曲记录了人们的生活体验，也表达了对家乡的深厚情感。这体现了中华传统音乐文化的____。

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9. 一首民族器乐独奏曲以《十面埋伏》为代表作品。根据民族乐器的代表作品与分类对应关系，这首作品对应的乐器及其类别是____。

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10. 学校举办“民族音乐周”，同学们欣赏了劳动号子、山歌和小调。这些传统音乐共同体现出的人文内涵是 A. 反映劳动人民的生活情感与精神风貌　B. 强调乐器制造工艺的复杂程度　C. 以现代电子音效为主要表现手段　D. 只记录古代文人的个人闲情

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11. 欣赏二胡曲时，听到音高连续、平滑地上下变化，最可能使用了哪种演奏技法？ A. 滑音　B. 拨弦　C. 顿弓　D. 泛音

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12. 聆听古琴曲《流水》时，若先听到清亮疏朗的高音，继而听到音色较厚的连贯旋律，并留意到音高自然滑动，哪种聆听判断最恰当？ A. 关注不同音色与滑音的变化，体会水势的流动　B. 将高音都判断为固定节拍的敲击声　C. 只按歌词内容理解旋律情绪　D. 认为音色变化说明演奏者更换了乐器

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13. 音乐课上，老师给出三张民族器乐作品卡片：《百鸟朝凤》《赛马》《渔舟唱晚》，要求分别放入“吹管乐器”“拉弦乐器”“弹拨乐器”三个类别盒中。已知《百鸟朝凤》放入吹管乐器盒，则剩余两张卡片与类别盒的正确对应是： A. 《赛马》—拉弦乐器，《渔舟唱晚》—弹拨乐器　B. 《赛马》—弹拨乐器，《渔舟唱晚》—拉弦乐器　C. 《赛马》—吹管乐器，《渔舟唱晚》—拉弦乐器　D. 《赛马》—拉弦乐器，《渔舟唱晚》—吹管乐器

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14. 一首代代传唱的乡土歌，歌词记录先辈共同迁居、开垦的经历；村民在节庆合唱，借它表达对家园的珍爱和彼此扶助的认同。这体现的中华传统音乐文化的人文内涵是____。

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15. 聆听古琴曲《流水》中段，琴声连续而密集，音势逐渐增强，表现水流奔腾的气势。此处主要运用的演奏技法是____。

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16. 聆听古琴曲《流水》，若听到音型由疏缓转为密集、音势逐渐增强，最恰当的听觉判断是水流由____转为____。

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17. 欣赏古琴曲《流水》时，若全曲的旋律由一张古琴独自演奏，没有其他乐器与之合奏，这种演奏形式称为____。

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18. 古琴曲《流水》承载着一段著名典故：一位琴师鼓琴时志在高山流水，樵夫听后都能一一领悟，二人因此结为"知音"。欣赏此曲时，了解这一文化背景有助于体会乐曲借水言志、以琴觅知的深厚意蕴。典故中善鼓琴的是____，善听琴的是____。

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