辽海版·艺术·音乐六年级上册《第4单元迷人的美洲》练习题

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本单元考点（4 个）

欣赏歌曲《红河谷》感受加拿大民歌风格演唱美洲民歌体会欢快活泼的情绪认识探戈音乐的节奏特点用身体律动表现美洲音乐节奏

本单元练习题（18 题）

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1. 演唱美洲民歌《铃儿响叮当》时，为了表现歌曲欢快活泼的情绪，下列做法最恰当的是： A. 用稍快的速度和明亮有弹性的声音演唱　B. 用很慢的速度和低沉的声音演唱　C. 每个音都自由延长、拖得很长　D. 尽量压低音量并不断放慢节奏

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2. 演唱一首美洲民歌时，甲采用舒缓的速度和低沉绵长的声音；乙采用稍快的速度和明亮有弹性的声音。若要体现欢快活泼的情绪，应选____。

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3. 排练一首美洲民歌时，第一遍唱得沉缓而无精神。若要通过演唱表现欢快活泼的情绪，应选哪种调整方案？填方案字母：A. 放慢速度、压低音量；B. 适当加快速度、用明亮有弹性的声音演唱；C. 加快速度、用沉重僵硬的声音演唱。方案____

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4. 演唱美洲民歌时，为了表现欢快活泼的情绪，下列处理方式中不恰当的是（　） A. 速度稍快，节奏重音清晰　B. 声音明亮而有弹性　C. 每句结尾都大幅渐慢并延长　D. 咬字轻快，突出跳跃感

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5. 六年级音乐小组排练一首美洲民歌，歌曲节奏明快、乐句短小。老师要求用歌声表现欢快活泼的情绪，而不是只把速度加快。下列四种演唱处理中，最恰当的是： A. 稍快而稳定，咬字轻巧，句末不拖，重音自然　B. 极快抢唱，句末渐慢，力度忽强忽弱　C. 中慢连贯，每音延长，句尾自由拖长　D. 强力度喊唱，逐句加速到失控

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6. 欣赏歌曲《红河谷》时，听到旋律舒展、节奏平稳、情绪亲切抒情，可判断它具有____风格。

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7. 按强拍拍手、弱拍拍肩的方式表现节奏“强、弱、弱、强”，第二拍应____，第四拍应____。

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8. 排练一首美洲民歌时，小组先用稍快且稳定的速度演唱，声音却沉闷、缺少弹性；调整后，速度保持不变，声音变得明亮、有弹性，句尾也不刻意拖长。调整后更能体现歌曲欢快活泼情绪的是第____遍；应采用____的声音演唱。

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9. 听到一段美洲音乐节奏“强、弱、弱”，若用跺脚表现强拍、拍手表现弱拍，应怎样律动？ A. 跺脚、拍手、拍手　B. 拍手、跺脚、拍手　C. 拍手、拍手、跺脚　D. 跺脚、跺脚、拍手

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10. 合唱小组演唱一首美洲民歌后，听众觉得歌曲听起来轻快而有活力。下列哪种演唱表现最符合这种听感？ A. 咬字清楚、声音轻巧灵动，乐句衔接自然　B. 声音厚重低沉，字音拖得很长　C. 每个音都唱得僵硬平直，强弱毫无变化　D. 一味猛喊提高音量，节拍忽快忽慢

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11. 欣赏一段美洲舞曲时，发现它以二拍子为基础，节奏中有重音落在弱拍，形成鲜明的切分感。判断它是否具有探戈节奏特点，最应抓住哪一点？ A. 拍子均匀，重音始终落在强拍　B. 弱拍上的重音形成鲜明切分感　C. 三拍子带来圆舞曲般的摇摆　D. 节奏自由松散，没有明显律动

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12. 美洲音乐中常用强拍与弱拍交替，用身体律动表现时，强拍拍腿，弱拍打响指。某段音乐连续四拍的动作记录为“打响指、拍腿、打响指、拍腿”。这四拍的力度顺序是（　）。 A. 强、弱、强、弱　B. 弱、强、弱、强　C. 强、弱、弱、强　D. 弱、强、强、弱

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13. 音乐小组排练一首美洲民歌，速度已调整为稍快而稳定，可大家听起来仍觉得拖沓、不够欢快活泼。要表现欢快活泼的情绪，下一步最应改进的是（　） A. 把速度一再加快，越快越活泼　B. 咬字轻巧集中，句尾不拖长，节奏富有弹性　C. 每句结尾都渐慢并延长收音　D. 压低声音，改为低沉绵长的唱法

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14. 美洲音乐的二拍子节奏常用身体律动表现：强拍拍手，弱拍拍腿。按这一方法表现“强弱 | 强弱”时，第一拍应____，第二拍应____。

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15. 欣赏《红河谷》，从歌曲的旋律与整体风格中感受它所体现的____民歌风格。

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16. 欣赏歌曲《红河谷》，它是一首具有哪一地区民歌风格的歌曲？ A. 加拿大　B. 墨西哥　C. 巴西　D. 阿根廷

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17. 一段美洲音乐的节奏是“强、弱、弱、强、弱、强、弱”。规定强拍跺脚，弱拍拍肩，只做对应动作。依次律动时，第3拍应____，第6拍应____。

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18. 聆听歌曲《红河谷》后，若按其民歌地域风格归类，它属于____民歌风格。

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