辽海版·艺术·音乐六年级上册《第3单元多情的欧洲》练习题

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本单元考点（4 个）

欣赏《伏尔加船夫曲》感受俄罗斯民歌风格认识歌曲的力度变化与情绪表达演唱欧洲民歌《小白船》外的代表性曲目了解欧洲主要国家音乐风格特点

本单元练习题（18 题）

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1. 一首歌曲从响亮有力逐渐变得轻柔，力度变化更可能表现怎样的情绪？ A. 情绪逐渐舒缓　B. 情绪逐渐激昂　C. 情绪始终紧张　D. 情绪毫无变化

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2. 小乐听了一段欧洲音乐：乐曲为三拍子，旋律轻盈流畅，具有圆舞曲般旋转、优雅的气质，常在舞会上演奏。下列国家与其代表性音乐风格的搭配，最符合这段音乐特点的是： A. 奥地利—华尔兹（圆舞曲） B. 波兰—玛祖卡 C. 西班牙—弗拉门戈 D. 意大利—坎佐内

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3. 欧洲各国音乐风格鲜明：奥地利的圆舞曲轻盈优雅、旋转感强，被称为“圆舞曲王国”；意大利歌剧旋律优美、歌唱性强。因此，维也纳新年音乐会上常演奏的《蓝色多瑙河》属于____（国家）的圆舞曲，而旋律优美、以歌唱见长的歌剧艺术最具代表性的国家是____。

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4. 聆听《伏尔加船夫曲》后，四位同学用比喻描述自己的感受。下列哪一位的描述偏离了这首俄罗斯民歌的风格？ A. 像纤夫拖着沉重步伐，一步一步向前挪动　B. 像伏尔加河上低沉回荡的劳动号子　C. 像节日广场上旋转跳跃的欢快舞曲　D. 像压抑中透出坚韧力量的集体呼号

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5. 音乐交流会上有三段风格不同的欧洲音乐：甲以吉他伴奏，旋律深情忧郁；乙节奏活泼，富有民间舞曲气息；丙是富有叙事性的城市歌曲。按各国代表性音乐风格，甲、乙、丙依次最可能来自哪些国家？ A. 葡萄牙、爱尔兰、法国　B. 法国、葡萄牙、爱尔兰　C. 爱尔兰、法国、葡萄牙　D. 葡萄牙、法国、爱尔兰

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6. 一段欧洲舞曲先以舒缓、庄重的旋律展开，随后转为快速、热烈的节奏，这种由慢渐快、情绪变化鲜明的查尔达什风格，主要与____的音乐传统相关。

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7. 为《伏尔加船夫曲》填写“民歌风格档案卡”：旋律多下行，与纤夫沉重步伐相合，速度应记为____；歌声低沉浑厚，领唱与众人相互呼应，演唱形式应记为____。这两项与“沉重有力”的标签共同体现俄罗斯民歌风格。

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8. 聆听《伏尔加船夫曲》：歌曲开始时力度很弱，仿佛纤夫们从远处走来；随着劳动的进行，力度逐渐增强，仿佛纤夫们越来越近；结尾处力度又渐渐减退，仿佛他们拖着沉重的步伐远去。这首歌曲的力度变化过程是由弱到强再到____，这种“远—近—远”的听觉效果，正体现了____民歌深沉而坚韧的风格。

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9. 班级举办“多情的欧洲”民歌演唱会：小雨演唱了具有船歌风格的《桑塔·露琪亚》，这首歌曲属于____民歌；小军演唱的《友谊地久天长》旋律深情，它来自____。

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10. 听一段歌曲时，前半段轻柔，后半段逐渐增强。这样的力度变化通常表达怎样的情绪？ A. 情绪逐渐高涨　B. 情绪逐渐平静　C. 情绪始终低落　D. 情绪毫无变化

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11. 一段欧洲音乐节奏鲜明、情绪热烈，具有西班牙舞蹈音乐的鲜明气质。下列国家与音乐风格的搭配，最符合这段音乐的是： A. 西班牙—弗拉门戈　B. 意大利—华尔兹　C. 奥地利—弗拉门戈　D. 法国—歌剧

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12. 欧洲主要国家音乐风格各具特色，西班牙音乐常带有热情奔放的____风格。

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13. 听《伏尔加船夫曲》时，乐曲旋律低沉、缓慢，节奏带有劳动号子的特点。综合这些听觉特征，这首作品表现的民歌风格属于____；其民族归属是____。

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14. 音乐课上老师组织“多情的欧洲”民歌分享会，同学们分别介绍了自己演唱的欧洲民歌。下列民歌与其所属国家的对应关系完全正确的是： A. 《桑塔·露琪亚》——法国 B. 《伏尔加船夫曲》——俄罗斯 C. 《可爱的家》——德国 D. 《土拨鼠》——意大利

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15. 听赏《伏尔加船夫曲》后，哪条听后记录最能体现这首作品的俄罗斯民歌风格？ A. 旋律起伏轻快，带有热闹的舞蹈感　B. 旋律舒展深沉，带有集体劳动歌唱的气息　C. 旋律华丽灵巧，像快速炫技的器乐曲　D. 旋律活泼明亮，表现轻松欢快的节日气氛

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16. 聆听《伏尔加船夫曲》后，小组记录了“描绘伏尔加河船夫劳作，听来有沉重感，却也蕴含坚韧力量”。这首作品呈现的民歌风格属于____，整体情绪可概括为____。

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17. 班级准备演唱一首《小白船》以外的欧洲民歌，下列哪首最合适？ A.《茉莉花》　B.《樱花》　C.《友谊地久天长》　D.《故乡的亲人》

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18. 聆听《伏尔加船夫曲》，作品中厚重、深沉的歌声让人感受到____民歌的风格。

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