辽海版·艺术·音乐六年级上册《第2单元黄河两岸》练习题

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本单元考点（4 个）

演唱《黄河船夫曲》感受劳动号子特点欣赏《黄河大合唱》选段理解作品背景认识劳动号子的“一领众和”演唱形式用坚定有力的声音演唱歌曲

本单元练习题（18 题）

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1. 欣赏《黄河大合唱》选段后，班级要为节目单选择一条背景说明。哪一项最准确？ A. 作品创作于抗日战争时期，借黄河形象表现中华民族不屈不挠的抗争精神　B. 作品创作于和平建设时期，主要描写黄河两岸的日常风光　C. 作品创作于古代，记录黄河流域的民间祭祀活动　D. 作品创作于新中国成立后，主要庆祝农业丰收

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2. 黄河船夫在激流中摇橹时，领唱者唱一句，众人齐声应和一句，歌声与摇橹动作同起同落。这样的歌曲属于民歌体裁中的____，其演唱上最突出的特点是____。

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3. 排练《黄河两岸》时，老师要求演唱坚定有力、但不喊叫。甲把音量越提越高，乙气息稳定、声音饱满且咬字清楚，丙开头饱满、句尾气息松散，丁声音轻柔并拖长字音。最适合作为示范的是____。

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4. 《黄河船夫曲》中“你晓得，天下黄河几十几道湾哎”一句由领唱者先唱出，随后众船工齐声应和“几道湾”，如此一呼一应、循环往复。这种演唱形式最能体现劳动号子的哪一典型特点？ A. 旋律柔美婉转，多用装饰音 B. 一领众和，节奏与劳动动作相合 C. 声部众多，采用复调轮唱 D. 节奏自由散板，无固定律动

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5. 搬运劳动时，原本安排为“众人先唱、一人回应”。若要改成“一领众和”的演唱形式，开唱者应由____担任，回应者应由____担任。

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6. 六（2）班欣赏《黄河大合唱》选段后，要在节目单上写一段作品简介。下面四种写法中，只有一种完全符合作品的真实背景，请把它选出来。 A. 由聂耳作曲、田汉作词，创作于新中国成立之后 B. 由冼星海作曲、光未然作词，创作于解放战争时期 C. 由光未然作词、冼星海作曲，创作于抗日战争时期，在延安首演后广为传唱 D. 由田汉作词、聂耳作曲，创作于抗日战争时期，但与黄河没有关系

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7. 排练《黄河船夫曲》时，指挥提醒大家：这首歌要唱出船夫在黄河激流中合力摇橹的感觉。下列四种处理中，最符合劳动号子特点的是： A. 全曲轻柔连贯，尽量减弱重音 B. 领唱与齐唱衔接紧凑，重音跟着摇橹动作走 C. 速度忽快忽慢，每句都自由延长 D. 齐唱部分明显弱于领唱，突出领唱者个人

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8. 排练《黄河两岸》时，甲组声音软弱无力，乙组声音响亮但靠喊。可用的调整方法有：①加强气息支撑，让声音饱满；②继续提高音量，喊得更响；③控制音量，咬字清楚不喊叫；④放慢速度，句尾拖长。甲组应选____，乙组应选____（填序号）。

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9. 演唱歌曲时，怎样做到用坚定有力的声音演唱？ A. 声音饱满、气息稳定，不喊叫　B. 声音轻弱、含糊不清　C. 一味提高音量，大声喊唱　D. 声音忽强忽弱，随意拖拍

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10. 欣赏《黄河大合唱》选段，了解作品背景：它创作于____时期。

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11. 劳动号子中，通常由一人先唱、众人接着回应的演唱形式叫“____”。

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12. 演唱《黄河两岸》时，哪种做法能表现出坚定有力的声音？ A. 气息稳定，吐字清楚　B. 声音飘忽，咬字含糊　C. 故意压低声音，轻声哼唱　D. 越唱越快，抢着唱完

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13. 排练劳动号子时，甲先唱一句，随后乙、丙、丁一起回应；下一句仍由甲先唱，大家再回应。这种演唱形式应判断为哪一种？ A. 一领众和　B. 众领一和　C. 一人独唱　D. 众人齐唱

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14. 排练《黄河两岸》时，四人的演唱状态记录如下：甲声音响亮但靠喊；乙气息稳定、声音饱满，咬字清楚且不喊叫；丙开头有力、句尾气息松散；丁声音轻柔、字音含糊。符合“用坚定有力的声音演唱”要求的是____。

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15. 在水上放排劳动中，船工号子由一人先唱、众人齐声应和。这种演唱形式称为“____”，其特点可概括为“____众和”。

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16. 欣赏《黄河大合唱》选段，了解作品的演出背景。它最初于哪里首演？ A. 1939年在延安　B. 1939年在上海　C. 1945年在重庆　D. 1949年在北京

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17. 演唱练习中，小林唱第一遍时声音坚定饱满，第二遍却因气息不稳而逐渐变弱。要让两遍都用坚定有力的声音演唱，他应在每遍演唱时保持气息____、声音____。

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18. 排练劳动号子时，指挥要求每轮都能听出“领”与“和”的先后关系。以下哪种安排符合“一领众和”？ A. 一人先唱，众人随后应和　B. 众人先唱，一人随后应和　C. 一人从头到尾独自演唱　D. 众人从头到尾同时齐唱

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