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沪科教版·语文·书法练习指导六年级下册《第2课 综合练习2》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

楷书结构综合练习字的重心平稳训练临摹与背临结合练习

本单元练习题（27 题）

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1. 写“中”字时，哪种安排能使字的重心平稳？A.中间的竖画穿过“口”框中心 B.中间的竖画明显偏向“口”框左侧 C.中间的竖画明显偏向“口”框右侧 D.“口”框明显向一侧倾斜

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2. 练字时，宁宁写“禾”字，发现左边的撇伸得很长，右边的捺收得很紧，竖画也偏向右侧。她调整后，撇和捺向左右舒展得较为匀称，竖画回到字的中部，字形看起来稳当。后来，她写另一个左右伸展不匀、竖画偏向一侧的字。根据短文，宁宁应怎样调整，才能使这个字的重心平稳？

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3. 楷书书写“森、晶、品”这类品字形结构的字时，下列结构处理要领正确的是（　） A. 三个部分大小完全相同，均匀等距排列 B. 上部略小、居中摆正，下部左右两部分略大且左右对称 C. 上部写得最大，下部两部分缩小挤在两侧 D. 三个部分都向右下倾斜，追求参差错落之美

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4. 临写楷书"崇"字时，小语发现整字左倾、重心不稳。结合"上下结构对正中线"的重心平稳要领，下列调整方法最恰当的是（　　）A. 将上部"山"整体右移，使其竖画对准下方"宗"字的中线 B. 将"宗"下部的撇捺改写得更加收敛缩短 C. 整字保持不动，书写时再略向左倾斜补正 D. 将"山"字三个竖画全部加长，增强上部的支撑感

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5. 书法练习中，把字帖放在旁边，一边看着字帖一边写字的方法叫____；不看字帖，凭记忆把字的写法写出来的方法叫____。临摹与背临结合练习时，一般先____再背临，巩固书写效果。

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6. 书法课上，老师让我们练习楷书左右结构的字。我写“林”字时，把左右两个“木”写得一样宽，撇捺都向外伸，结果两个字像在吵架，中间空出一大块。老师看了看，说：“左右结构的字要懂得收放。左边让一让，右边才能站得稳。”我重新写：左边“木”写得窄一些，捺改成点，收在横下面；右边“木”的撇伸到左边点的下方，捺向右舒展。写完后，整个字果然紧凑了，重心也平稳了。请根据短文回答：文中“我”把左边“木”的捺改成点，这样做对写好这个字起了什么作用？

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7. 临写“京”字时，点画写在字的正中间，长横左右伸展得一样长，下面两点左右对称，这样安排是为了让整个字的重心保持___。

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8. 练习“岚”字时，哪种做法同时用到了临摹和背临？A. 看着范字写一遍，再遮住范字凭记忆写一遍 B. 一直看着范字写三遍 C. 遮住范字凭记忆写三遍 D. 用笔描着范字的笔画写三遍

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9. 小岚要练一组字，想把临摹与背临结合起来，并在练习后检查效果。下面哪种安排最合适？A. 对照范字临摹一遍，遮住范字背临一遍，揭开范字核对，再对写错的字重新临摹并背临 B. 遮住范字背临一遍，对照范字临摹一遍，揭开范字核对，再对写错的字重新背临 C. 对照范字临摹一遍，揭开范字背临一遍，遮住范字核对，再对写错的字重新临摹 D. 对照范字临摹一遍，遮住范字背临一遍，核对后只重写写错的字，不再对照范字

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10. 阅读下面的短文，完成练习。 爷爷的书房里挂着一幅楷书作品，写的是“宁静致远”四个字。我凑近细看，发现“宁”字上头的“宀”写得宽而扁，稳稳地罩住下面；“静”字左边“青”的横画长短不一，右边“争”的竖钩挺直，两部分靠得很紧，却互不拥挤；“致”字左右高低错落，右边“攵”的撇画舒展，像伸出手臂轻轻一让；“远”字的“辶”平缓托底，里面的“元”端正居中。爷爷说：“楷书讲究结构，一个字里各部分要顾盼呼应，该收的收，该放的放，字才站得稳、看得顺眼。”我把这四个字又看了一遍，忽然觉得它们像四个人并排站着，彼此照应，谁也不抢谁的位置。 问题：短文写“静”字时，说它的左右两部分“靠得很紧，却互不拥挤”，请结合短文内容，说说这样写表现了楷书结构的什么特点？

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11. 练习册上有一张自拟的书法练习卡：第一栏写着“把范字放在旁边，边观察边写”；第二栏写着“将范字翻扣，凭刚才的记忆写一遍”。小宁在第二栏写完后，又打开范字逐字核对。哪一栏属于背临？文中哪一处做法能说明这一点？

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12. 练字时，宁宁临写“霞”字，先把上部雨字头写得紧凑些，再让下面的“叚”舒展而不越界，并使上下中心对齐。写完后，他发现下面的“叚”偏向右侧。根据短文，宁宁应怎样调整这个字的结构？

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13. 观察“河、树、苗、忠、国”五个楷书字的结构，其中两类结构各出现两次，另一类只出现一次。只出现一次的结构是___结构。

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14. 临写“墨”字时，要使整个字重心平稳：上部“黑”的竖画与下部“土”的竖画应上下对正，共同位于字的___上；同时，“土”字的___要写得舒展有力，托稳上部的重量。这样写出来的“墨”字才会端端正正、稳稳当当。

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15. 临写“吉”字时，小语发现整字向右倾斜，重心不稳。她按照“上下对正”的要领，只把上部“士”的竖画移到与下部“口”的中间对齐，字就平稳了。调整前，上部“士”的竖画最可能偏向“口”的哪一侧？A. 左侧 B. 右侧 C. 正中 D. 无法判断

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16. 练习四个自选字，先对照范字写一遍，再遮住范字凭记忆写一遍。核对时发现其中两个字写错了。若要把临摹与背临结合起来，并检查订正效果，接下来应按什么顺序练这两个字？填在___处。

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17. 练写上下结构的“竟”字时，若上部“立”的中心线落在米字格的中竖线上，为使上下部件对正、重心平稳，下部“兄”的中心线也应落在米字格的第___条竖向基准线上（从左向右数，共九条）。

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18. 练习写“森”字时，小禾先在格子上方居中写一个“木”，再在下方左右匀称地写两个“木”，让上部和下部的中心位置上下对正。写完后，整个字看起来稳稳当当。小禾是怎样安排“森”字上下部分的？

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19. 楷书练习中，写“赢”字时要兼顾上、中、下三部分。下列哪种安排最符合结构匀称、重心平稳的要求？A. 三部分等宽等高，依次排开 B. 上部略收，中部紧凑，下部舒展，整体居中 C. 上部向左偏，中部向右偏，下部再向左偏 D. 下部写得最大，压住上部与中部

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20. 练习“重”字时，小岚发现字形有些偏斜。她先让中竖居于字的中部，再检查上下结构：上部“千”的竖画与下部“里”的竖画应上下对正，且上下两部分应怎样安排，才能使字的重心平稳？A. 上部明显偏左 B. 上下对正且分布匀称 C. 下部明显偏右 D. 上部紧缩、下部偏斜

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21. 阅读下面的短文，完成练习。 练习楷书“笃”字时，小禾把上面的“竹”写得很宽，下面的“马”却缩在右边，整个字看起来重心不稳。老师提醒他：“上下结构的字，要让上、下部分中心对齐；上部不宜过宽，下部也要舒展，但不能写出字的范围。” 根据短文，怎样调整“笃”字的结构，才能让它更端正？

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22. 临摹与背临结合练习中，背临的主要作用是？A. 完全代替临摹，不用再看范字 B. 凭记忆巩固字形，检查自己对字的掌握情况 C. 不需要对照范字，写得越快越好 D. 只练习笔画顺序，不关注结构

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23. 清晨，窗外的露珠映着微光。小宁把“泉”字写在练习纸上，发现上部“白”的中心偏右，下部“水”的中心却落在字格中线附近，整个字看起来有些歪。若要通过调整部件位置使字的重心平稳，她应怎样调整？

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24. 练习一组字时，先对照范字临摹，再把范字遮住，凭记忆写出刚练过的字，最后对照范字检查。这个练习中，临摹之后进行的是___。

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25. 书法练习时，小禾临写“山”字。他发现中间的竖画有些偏斜，便重新观察字形，把中间的竖画写正，并让两边的竖画分布得匀称。小禾这样调整，是为了让“山”字的重心保持平稳。小禾写“山”字时，怎样调整字形来保持重心平稳？

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26. 临写“舟”字时，先看着范字写，再遮住范字凭记忆写。前一种练习方法叫___，后一种叫___。

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27. 练习一组字时，小禾先对照范字临摹，随后盖住范字凭记忆背临，接着揭开范字逐字核对，并把写错的字重新临摹、背临。她在最后核对时发现仍有一个字写错。要使临摹与背临结合练习完整结束，她接下来应___。

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