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沪科教版·语文·书法练习指导五年级下册《第2课 上中下长短不一的字1》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

上短中下长的上中下结构字写法重心平稳的书写要领例字临写与比较

本单元练习题（27 题）

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1. 临写“意”字后，与范字比较时，哪种做法最恰当？A.只看笔画是否写全 B.比较各部分长短和位置，再调整 C.把上、中、下三部分写成一样长 D.只比较字的大小

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2. 书写上中下结构、上部较短的字时，下列做法正确的是： A. 上部写得最长，中、下两部分依次缩短 B. 上部收敛写短，中、下两部分舒展，下部略长于中部，使重心平稳 C. 上、中、下三部分长短完全相等，平均分配 D. 上部写短，中、下两部分越长越好，不必考虑重心

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3. 临写“竟”字后，对照范字：上部较长，中部较短，下部长度居中，三部分上下对正。哪份练习最符合范字？A.上部最长、中部最短、下部居中且对正 B.三部分等长且对正 C.上部最短、中部最长、下部居中且对正 D.上部最长、中部最短、下部居中但向左错开

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4. 小青用硬笔练习写上中下结构的“蓝”字。她发现：要让整个字重心平稳，一方面三个部分的中心要上下对正，另一方面要合理安排各部分的长短宽窄——应把中间的“门形部件”写得相对___，把草字头和皿字底写得相对___，使字形大体呈上下宽、中间窄；同时皿字底的最长一横要写得长而___，才能稳稳托住上部。

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5. 书法课上，小林临写“素”字。第一遍，他把上、中、下三部分写得几乎一样长，字显得松垮。老师没有直接说哪里错，只让他把临作和范字并排看。小林发现：范字上部收紧，短而紧凑；中部横画较多，略长一些；下部撇、点向左右舒展，长度居中。三部分虽然长短不同，却上下对正，重心平稳。于是他重新临写：上部收短，中部稍放长，下部左右点呼应，末笔不拖沓。写完后，他又把两遍练习放在一起比较，觉得第二遍更接近范字。从小林第二遍临写“素”字的做法中，可以看出他通过比较范字作了哪些调整？请简要回答。

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6. 临写范字“素”后，把自己的字与范字并排比较，发现上、中、下各部分的长短或位置有差别时，应___。

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7. 练写上中下结构的字时，三个部分长短不同，外侧边缘无法齐平。为使整字重心平稳，应优先让各部分的___，而不是强求外侧边缘对齐。

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8. 练写上中下结构、各部分长短不一的字时，怎样安排各部分，才能使字的重心平稳？A. 各部分中心上下对正，长短搭配自然 B. 各部分中心左右错开，长短随意安排 C. 把最短的部分写得最宽，压住字的下方 D. 把最长的部分写得最偏，突出它的形状

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9. 写上中下结构的字时，三个部分长短不一。怎样安排，才能使字的重心平稳？A. 让三部分的中心上下对正，并根据字形协调各部分的长短宽窄 B. 把最长的部分写得最宽，其他部分紧贴一侧 C. 让上、中、下三部分的中心依次错开 D. 把最短的部分写得最宽，压住其他部分

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10. 小禾练习书写上中下结构的字后，记下了自己的观察：“字的顶部要收短，中间部分舒展一些，底部比中间部分略长，整体看起来才匀称。”按照这段观察，书写这类字时，三部分的长短应怎样安排？

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11. 练习册上有一个“曼”字范字。小禾先观察，发现范字上部较紧，中部略宽，下部收短；临写后，他把自己的字与范字并排，发现中部写得过宽。请根据短文，写出小禾接下来应怎样做，才能完成例字临写与比较？

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12. 写一个上中下结构的字，若要做到“上短中下长”，且下部略长于中部，三部分的长短顺序应是：___。

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13. 清晨，山间的木牌上刻着一个“意”字。小宁准备临写这个字，想让字形匀称、重心平稳。请写出“意”字上、中、下三部分的书写安排。

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14. 书法练习时，宁宁遇到一个上中下三部分长短不一的字。她先把三部分写得一样宽，结果字看起来一边沉、一边斜。后来她保留各部分原有的长短变化，反复调整每一部分的位置，直到上、中、下的主体看起来能彼此承接，整字才显得安稳。根据短文，宁宁后来主要调整了什么？这样做为什么能让字的重心平稳？

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15. 临写“上中下长短不一的字”时，先观察范字，再把临写的字与范字比较：上、中、下三部分不能写得一样___，而应做到长短___，发现差别后及时调整。

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16. 临写一个上中下结构的字，若最上部比中部短、中部又比最下部短，符合“上短中下长”的三部分长短顺序应填：上部___，中部___，下部___。

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17. 练字时，明轩写了一个由上、中、下三部分组成的字。三部分长短不同，他把它们分别写在格子的上、中、下位置，却发现整字像要向右歪：上部的中心偏左，中部偏右，下部又偏左；下部还被写得过宽，显得格外沉重。他没有重写整字，而是准备逐部分调整。根据短文，明轩应怎样调整，才能让整字重心平稳？

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18. 练字时，晓禾在练习本上写一个上、中、下三部分长短不一的字。她发现三个部分的外侧边缘不齐，便没有把它们硬写成一样长、一样宽，而是反复调整各部分的位置和宽窄，使三个部分的中心上下对正，整字看起来稳稳当当。晓禾让这个字重心平稳，主要做了哪两方面的调整？

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19. 临写范字“意”后，把临作与范字并排比较，发现中部写得比范字长。接下来应怎样做？A.把中部写短些，再与范字比较 B.把上部写长些，不再比较 C.把下部写长些，不再比较 D.保持原样，只检查笔画是否写全

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20. 临写一个上、中、下三部分长短不一的字后，发现自己的字与范字的三部分长度次序相反。要让临作更接近范字，最应怎样做？A.只调整字的整体大小 B.对照范字逐部分调整长短 C.把三部分都写成一样长 D.只调整每部分的左右位置

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21. 书法小组检查一个上、中、下三部分长短不一的字：上部较短，中部较长，下部长度居中，三部分的宽窄也不同。要让整字重心平稳，哪种调整最合适？A. 使三部分中心上下对正，并结合长短协调宽窄 B. 让三部分左边缘对齐，右边缘也尽量对齐 C. 将三部分都写成相同长度和宽度 D. 把最长的中部写得最宽，并将其他部分向两侧错开

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22. 小方写完一个上中下结构、各部分长短不一的字后，沿格子的竖中线逐层检查：中部、下部的中心都正好落在竖中线上，只有上部的中心偏在竖中线的左侧，所以整个字看上去略向左歪。要使这个字重心平稳，他应在保持上、中、下三部分原有长短宽窄的前提下，把上部的中心移到___上。

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23. 练写上中下结构且各部分长短不一的字时，小雨先试着把三个部分的左、右边缘都对齐，结果整字左右受力不均，看起来向一侧歪斜。按照重心平稳的书写要领，她应改为让三个部分的___上下对正；同时宜“两头宽、中间窄”，即上下两部分写得宽扁些，中间部分写得___些，整字才显得平稳。

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24. 书法教室里，阳光落在宣纸上。小舟临写范字“荣”。动笔前，他先看范字：上部草字头扁而短，中部秃宝盖略宽，下部“木”最长，竖画把三部分串在对正的位置上。第一遍写完，他把临作和范字并排摆好，发现自己的字下部“木”写得和中部差不多短，整个字显得头重脚轻。老师没有直接指错，只让他再比一比三部分的长短。小舟看出：范字下部最长，中部次之，上部最短。根据短文，小舟第二遍临写时最应该把哪一部分写得最长？为什么？

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25. 练写上中下结构、各部分长短不一的字（如“暮”字）时，要使整字重心平稳，正确的做法是（　）。A．让上、中、下三个部分的中心上下对正，并按字形安排各自的长短宽窄　B．把三个部分写得一样宽，让上下边缘强行对齐。请把正确选项的字母填在横线上：___

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26. 临写范字“量”后，小岚将临作与范字并排比较：上部写得比范字长，中、下部与范字相同。下一遍怎样调整最恰当？A.缩短上部，保持中、下部不变 B.加长上部，缩短下部 C.缩短中部，加长下部 D.三部分都写得一样长

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27. 阅读下面的短文，回答问题。 书法课上，小轩练习写一个上中下结构的字。这个字上部较短，中部扁小，下部较宽。小轩先把三个部分的左、右边缘都对齐，写完后却发现整字向右边歪，看上去不稳。老师看了看说：“上中下长短不一的字，不能强求左右边缘齐。要让上、中、下三个部分的中心上下对正，像串糖葫芦一样落在一条竖线上；各部分的长短宽窄按字形本身来安排，该短就短，该宽就宽。这样整字的重心才平稳。”小轩照着调整，字果然端正了。 问题：短文中老师指出的使整字重心平稳的书写要领是什么？请根据短文内容回答。

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