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沪科教版·语文·书法练习指导五年级上册《第7课 上下长短不一的字2》练习题

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本单元考点（4 个）

上长下短的字的写法例字书写：普、智上下结构字的穿插避让长短不一字的整体协调

本单元练习题（27 题）

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1. 书写上下长短不一的字时，上部较短、下部较长。要使字形整体协调，哪种处理最合适？A. 上下两部分写成一样高，左右错开 B. 上部收紧些、下部舒展些，中心对正，间距适中 C. 上部舒展些、下部收紧些，中心对正 D. 上下两部分都尽量写得宽大，间距尽量缩小

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2. 书写“普”和“智”时，哪种上下长短安排更恰当？A.两字上部写得较长，下部“日”写得较短 B.两字上部写得较短，下部“日”写得较长 C.“普”上短下长，“智”上长下短 D.“普”上长下短，“智”上短下长

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3. 清晨，林林在书桌前练写“音”字。她先写上面的“立”，又写下面的“日”，发现两部分挤得一样长，字显得松散。她擦去重写，想让上下两部分长短安排得当，整体看起来匀称。写“音”字时，她应怎样安排上、下两部分的长短？

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4. 练字时，林岚写一个上下两部分长短不同的字。她先把较短的上部收得紧一些，又让较长的下部横向舒展；检查时发现两部分的中心没有对齐，便重新调整位置，并把上下间距处理得匀称。根据短文，林岚做了哪些调整，使这个字整体协调？

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5. 练字时，阿宁先写“茶”字。他发现上部“艹”的笔画和下部笔画挤在一起，便把上部的横画稍稍收短，让下部的撇、捺向上舒展，彼此穿插但不碰撞。这样写后，字的上下部分看起来更协调。阿宁调整笔画时运用了什么方法？

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6. 书写“花”字时，甲稿把上部“艹”的横画写得很长，下部“化”的撇缩在横画下方；乙稿收短“艹”的横画，让“化”的撇向上穿插到横画下方的空隙中，笔画彼此不碰。符合上下结构字穿插避让要求的是___稿。

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7. 清晨，推开窗，山间浮着淡淡的雾，远处的树影朦朦胧胧。爷爷坐在书房里，铺开宣纸练字，写的是一个“雾”字。他先写上面的“雨字头”，笔画舒展，占的位置宽而长；再写下面的“务”，写得紧凑短小，稳稳地托在雨字头下面。写完，爷爷端详着说：“这样的字，上部长，下部短，才显得稳当又精神。”窗外的雾慢慢散了，阳光照在纸上，那个“雾”字仿佛也精神了起来。根据短文，爷爷写“雾”字时是怎样安排上下两部分的长短的？这样写有什么好处？

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8. 小禾把“普”“智”都按上下结构安排在同样高的格子里，想让上部与下部的纵向比例符合例字的书写特点。哪种安排恰当？A.上部和下部一样高 B.上部比下部矮 C.上部比下部高 D.只把“普”的上部写得比下部高

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9. 练字时，若晴在纸上写了一个上下两部分长短不同的字。她先把较短的上部收得紧凑一些，再让较长的下部舒展些；随后她微调两部分的位置，使上下中心落在同一条竖线上，并留出合适的间距。她发现这样写出的字看起来稳当、匀称。根据短文，若晴是怎样处理这个字的上下两部分，才使整体协调？

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10. 午后，书法小组为展板写标题。小岚试写“普”和“智”时，先把字的上下部分分开观察，再比较它们各自的长短。她发现两个字的下部都是“日”，若把“日”写得太宽、太长，整字就显得拥挤。根据短文，书写“普”和“智”时，上下部分应怎样安排？

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11. 小勇临写“盘”字时，上部“舟”较短，下部“皿”较宽。他把“舟”的底横写得又长又低，挡住“皿”向上伸出的笔画，使上下部件分开。这样写没有做到上下结构字笔画间的___。

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12. 书写上下结构、上长下短的字时，哪种安排正确？A. 上部写得较长，下部写得较短，整体重心居中 B. 上部写得较短，下部写得较长 C. 上下两部分写得一样长 D. 上下两部分都偏向一侧

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13. 书写上下两部分长短不一的字时，较短的部分要写得紧凑，较长的部分要写得舒展，同时使上下两部分的___对正，字形才会整体协调。

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14. 练写上下长短不一的字时，发现上部横向过宽，下部左右舒展不足，且两部分重心错开。要使字形整体协调，应将上部适当___，下部适当___，并调整两部分使重心相对___。

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15. 某上下结构字的上部较短、下部较长。为使字形整体协调，书写时上部应处理得___。

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16. 清晨，书桌旁的练字纸上写着一行提醒：“今天练写‘普’和‘智’，落笔时看清字形，认真写好每一笔。”小宁读完提醒，拿起毛笔开始练习。 请根据短文，在答题处分别规范书写“普”和“智”。

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17. 书法课上，老师先在黑板上写下“普”“智”两个字，又用粉笔点了点两个字的下部，说：“这两个字上下长短不一，上部要舒展，下部‘日’要写得窄小些。”同学们听了，纷纷提笔练习，教室里静悄悄的，只听见笔尖在纸上沙沙作响。 短文中，老师提醒同学们写“普”和“智”时，下部“日”要怎样写？

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18. 练写“雪”字时，怎样安排上下两部分的长短，才能符合上长下短的写法？A. 上部写得较长，下部写得较短 B. 上部写得较短，下部写得较长 C. 上下两部分写得一样长 D. 上下两部分都写得很短

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19. 书写“音”和“雪”时，老师要求两个字都体现上长下短。下面哪种安排符合要求？A. “音”上部写得较长、下部较短；“雪”上部写得较长、下部较短 B. “音”上部写得较短、下部较长；“雪”上部写得较长、下部较短 C. “音”上部写得较长、下部较短；“雪”上下两部分写得一样长 D. “音”上下两部分写得一样长；“雪”上部写得较短、下部较长

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20. 练写“音”字时，哪种安排符合上长下短的写法？A. 上面的“立”写得较长，下面的“日”写得较短，并上下居中 B. 上面的“立”写得较短，下面的“日”写得较长，并上下居中 C. “立”和“日”写得一样长，并上下居中 D. 上面的“立”写得较长，下面的“日”写得较短，但将“日”明显偏向一侧

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21. 书写一个上部较长、下部较短的字后，发现上部过于紧缩、下部过于松散，且两部分中心未对正。为使字形整体协调，应将上部适当___，下部适当___，并使两部分中心___。

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22. 写“李”字时，上部“木”的竖画向下穿插，下部“子”的笔画要注意避让；穿插的竖画应写得___。

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23. 书写“意”字时，发现上面的“音”和下面的“心”占用高度相同，字形显得呆板。要改成上长下短且结构匀称，哪种调整正确？A. “音”写得较长，“心”写得较短，并使上下居中 B. “音”写得较短，“心”写得较长，并使上下居中 C. “音”和“心”仍写得一样长，只把“心”向左移 D. “音”写得较长，“心”写得较短，但把“心”紧贴字的左侧

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24. 练写“香”字时，怎样安排上下两部分的纵向高度，符合上长下短的写法？A. 上面的“禾”写得较高，下面的“日”写得较矮 B. 上面的“禾”写得较矮，下面的“日”写得较高 C. 上下两部分写得一样高 D. 上下两部分左右错开，不考虑高矮

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25. 书写上下长短不一的字时，纵向较长的部分宜写得___，纵向较短的部分宜写得___，使字形整体协调。

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26. 书写“音”和“雪”时，小岚把“音”的上部写得较短、下部写得较长，把“雪”的上部写得较长、下部写得较短。符合上长下短写法的是“___”。

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27. 阅读下面这篇短文，回答问题。 爷爷的书房里挂着一幅字。我凑近看，那是一个上下结构的字，上半部分笔画少，写得短；下半部分笔画多，写得长。上短下长，按说容易写成头轻脚重。可这幅字里，短的上部收得紧，笔画靠拢，不松散；长的下部放得开，横画伸展，却也不飘。上下两部分的中心对着同一条竖线，稳稳地连在一起。整幅字看上去上不空、下不坠，像一棵树，根扎得牢，枝叶才舒展。 爷爷说：“写上下长短不一的字，最难的不是把长短写出来，而是让长短不一样的两部分合成一个整体。短的部分别硬撑，长的部分别缩着，中间那条竖线要正，字才站得住。” 问题：从短文中看，这幅字为什么让人觉得“上不空、下不坠”？请结合短文中对上下两部分的处理来说明。

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