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西泠印社版·语文·书法练习指导五年级下册《第7课 上下结构（一）》练习题

共 27 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（3 个）

上下结构字的比例分配上宽下窄字的书写要领上下结构的重心对正

本单元练习题（27 题）

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1. 周末，小磊跟爷爷学写毛笔字。他写带“宝盖头”的字时，总把上面写得又窄又小，下面的笔画却伸得老长，整个字头轻脚重，站都站不稳。爷爷没有直接纠正，而是指着院里那把撑开的旧布伞说：“你看，伞面张得开，把下面的伞骨都罩住了；伞骨收拢，稳稳地立在地上。”小磊照着重新写：上部的宝盖向左右展开，写得宽宽的，像撑开的伞面；下面的笔画收拢些，写得窄窄的，正好被上面“罩”住。这一回，字显得稳当又精神。爷爷点头夸道：“对，这类上下结构的字就得这样安排，上头是‘盖’，下头是‘托’，宽窄摆对了，字才立得住。” 问题：结合小磊改字的做法，写出爷爷借“撑开的布伞”提示的是哪类字的书写要领，并说明具体做法。

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2. 练写“宝”字时，上部“宀”与下部“玉”的宽度比例安排，哪一项更合适？A. 上部较宽，下部较窄　B. 上部较窄，下部较宽　C. 上下两部分同宽　D. 上部与下部宽窄交错

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3. 书写上宽下窄的上下结构字时，哪种做法正确？A. 上部写宽些，下部写窄些 B. 上部写窄些，下部写宽些 C. 上下两部分写得一样宽 D. 上下两部分都尽量写宽

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4. 练习格内，一个上下结构字的下部高度是15毫米，上部高度是下部的2/3。这个字上下两部分的高度比例应是：A. 上部占2/5、下部占3/5　B. 上部占3/5、下部占2/5　C. 上部占1/3、下部占2/3　D. 上部占1/2、下部占1/2

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5. 练写一个上下结构的字时，发现上部重心比下部重心偏右2毫米。要使上下结构的重心对正，应将上部重心向___调整。

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6. 清晨，书桌旁的窗台上摆着一盆新绿的文竹。小禾练写上下结构的“青”字，发现上部的重心比下部偏左。为了让上下结构的重心对正，她应怎样调整上部？

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7. 书写“上宽下窄”的上下结构字时，甲字上部比下部宽，乙字上部比下部窄，丙字上下两部分一样宽。要符合这一书写要领，应选___字。

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8. 练习本上写着一段记录：临写“雪”字时，雨字头要横向舒展，下面部分要收窄，并与上部对齐。小禾初写的“雪”字下部比上部还宽，整体显得松散。根据记录，小禾应怎样调整“雪”字的上下两部分？

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9. 练写“花”字时，要求上下两部分的比例安排为：上部较扁、下部较舒展，整体上窄下宽。下面哪种安排符合要求？A. 上部较高且较宽，下部较扁且较窄 B. 上部较扁且较窄，下部较舒展且较宽 C. 上部与下部都较扁，宽度相同 D. 上部与下部都较高，上部比下部更宽

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10. 上下结构的字要注意上下两部分的比例分配：上部写得较小时，下部应写得相对___；上部写得较大时，下部应写得相对___。

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11. 练写“昌”字时，若上部“日”的高度占整个字高的40%，且上部与下部的宽度相同，那么下部高度占整个字高的 ___%。

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12. 午后，窗外的梧桐叶轻轻摇动。小宁在练习纸上写“安”字，发现上部的重心落在下部重心的左边。他想让这个上下结构的字写得稳当，便准备调整上部的位置。小宁应把上部向哪个方向调整，才能使上下结构的重心对正？

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13. 小宁临写“思”字时，发现上部“田”横向写得窄，下部“心”比上部还宽，而且下部偏右。要把它改成上宽下窄的结构，应将上部写得___，下部写得___，并使下部与上部___。

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14. 临写“室”字时，为了让整个字呈现上宽下窄的样子，宝盖头应写得比下面的“至”更___，下部笔画要注意收拢、写窄。

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15. 练写“孟”字时，下部“皿”要承托上部“子”，上下两部分的空间比例安排哪项更合适？A. 上部较舒展，下部较收紧　B. 上部较收紧，下部较舒展　C. 上下两部分都较收紧　D. 上下两部分都较舒展

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16. 练写上下结构的“思”字时，要求上部“田”与下部“心”的高度比为3:5，整个字在练习格中所占的高度是24毫米。按照这一比例分配，上、下两部分的高度应各占多少毫米？A. 上部8毫米、下部16毫米 B. 上部9毫米、下部15毫米 C. 上部10毫米、下部14毫米 D. 上部12毫米、下部12毫米

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17. 周末下午，小禾在书桌前练写上下结构的“星”字。她先写上部“日”，再写下部“生”，写完一看，字有些歪。爷爷凑近，指着字格中间的竖中线说：“上下结构的字，重心要对正。‘日’的中心偏左了，和‘生’的中心没有落在同一条竖线上。”小禾用铅笔尖点出“日”的中心，又点出“生”的中心，发现两点果然一左一右。她把“日”整体向右挪，直到两个中心都贴着竖中线，字立刻稳当了。小禾又问：“要是下部偏右呢？”爷爷笑着说：“那就把下部向左收，或者把上部向右移，让两个中心重新对正。”小禾点点头，又练起“岩”字来。根据短文，如果“星”字的下部“生”的中心偏右，而上部“日”的中心不动，可以怎样调整上部使上下重心对正？

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18. 午后，书法教室的窗边落着梧桐叶的影子。小禾铺开宣纸，练写上下结构的“章”字。她先写了一遍，把纸举到眼前端详：上部“立”的重心落在竖中线左侧4毫米处，下部“早”的重心落在竖中线右侧2毫米处。小禾想起老师说过，上下结构的字要重心对正，上下两部分的重心应落在同一条竖直线上。她决定只移动上部，不动下部，把上部整体向右平移。移好后，上下两个重心正好落在同一条竖直线上，整个“章”字看起来平稳端正。同桌小满问她为什么这样移，小禾指着纸上的竖中线说：“上部原来偏左，下部偏右，只调上部就要把相差的距离补回来。”小满点点头，也照着检查自己写的“章”字。 短文中小禾只调整上部时，具体是怎样移动的？请根据短文内容回答。

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19. 练写上下结构的“吕”字时，发现上部“口”的重心比下部“口”的重心偏左。要使上下结构的重心对正，应将上部向___调整。

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20. 练写“岩”字时，安排上部“山”和下部“石”的高度比例，哪项更合适？A. 上部明显高于下部　B. 上下两部分高度相同　C. 上部较矮、下部较高　D. 上下两部分都写得很矮

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21. 小宁把一个上下结构字的上下两部分都写得很宽，想改成上宽下窄。下面哪种调整符合书写要领？A. 上部收窄，下部舒展 B. 上部舒展，下部收窄并居中 C. 上下同宽，整体向左 D. 上下都收窄，下部偏右

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22. 清晨，院里的桂花香飘进书房。小宁练写上下结构的“草”字，仔细观察后发现，上部的重心比下部的重心偏右。要使这个字上下结构的重心对正，小宁应怎样调整上部？

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23. 清晨，林间的薄雾渐渐散去，石桌上铺开了练习纸。老师提醒大家：写上宽下窄的上下结构字，上部要舒展一些，下部要收拢写窄，并尽量居中。小禾临写一个上下结构字时，把上部写得比下部窄，下部还偏向一边。根据老师的提醒，小禾应怎样调整？

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24. 练写“章”字时，练习格高36毫米，按练习要求上部占全字高度的4/9，其余高度留给下部。上、下两部分应各分配多少毫米？A. 上部16毫米，下部20毫米　B. 上部20毫米，下部16毫米　C. 上部12毫米，下部24毫米　D. 上部24毫米，下部12毫米

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25. 书法小组在练写“晨”字时，先在高40毫米的练习格中给字的上下留出相同的空白，字身高度定为30毫米。小岚记录：“晨”字上部“日”与下部“辰”的高度按2∶3分配，不能把练习格的总高度直接当作字身高度。根据短文，字身中“日”和“辰”的高度各是多少？

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26. 书法小组收到四张作品卡，每张各写了一个上下结构的字：尖、尘、集、忠。老师要求卡片上的字必须符合“上宽下窄”的书写要领，即上部分比下部分宽。经观察：'尖'上部小下部大，'尘'上部窄下部宽，'忠'上部窄下部宽，只有一张卡片符合要求。那么，符合“上宽下窄”书写要领的字是___。

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27. 练写上下结构的“音”字时，上部“立”的高度应占整个字高度的3/8，下部“日”的高度占整个字高度的___（用分数填写）；已知这个字写在练习格中总高为24毫米，那么下部“日”比上部“立”高___毫米。

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