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班级讨论时，林同学讲了这样一件事：一次社区服务中，他看见一位老人提着的袋子破裂，物品散落一地，便马上上前帮忙，心里也为老人着急。他由此想到，看到他人受苦时产生的恻隐、面对不正当行为时产生的羞恶、与人相处时自然流露的谦让，以及辨别是非时的判断，分别显露出仁、义、礼、智的萌芽。林同学又把这些初发的心念比作幼苗，认为若加以培养，就能逐渐长成稳定的德行。根据短文，四种心念分别对应什么德行？林同学运用了怎样的论证思路？
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阅读下面的短文，回答问题。某镇为治理广场舞噪音扰民问题发布新规：凡在广场跳舞者，必须使用定向音响，音量不得超过六十分贝。对此，王大爷在居民会上说：“不支持新规的人，都是自私自利、不顾邻居感受的人，所以他们的意见一概不必听取。”李阿姨则回应：“六十分贝有什么可怕的？我年轻时在纺织厂工作，车间里一百多分贝都待了十年，广场舞这点声音根本不算扰民。”说罢她拿出手机，展示自己昨晚在广场用手机软件测得的数字——五十八分贝，并声称这足以证明新规完全多余。请分别指出王大爷和李阿姨在说理中各犯了哪种逻辑错误，并各用一句话说明理由。
阅读下面的短文，完成问题。老街深处的茶馆已开了六十年。李老板说：我们只卖本地的云雾茶，云雾茶产自高山，喝云雾茶有益健康，所以凡是高山茶都有益健康。常来的张先生笑道：这推理恐怕不严密。楼上邻座一位戴眼镜的年轻人也放下茶杯说：李老板的话犯了逻辑错误——从'云雾茶有益健康'推不出'凡高山茶都有益健康'。李老板摸着头问：这话错在哪里？问题：李老板的话犯了哪一种常见的逻辑谬误？请说出该谬误的名称，并结合文中语句说明理由。
阅读下面的短文，完成后面的题。 周末登山记 清晨出发时，山脚下雾气未散。同行的小李指着远处说：“雾中那座塔，既看不清又看得清，反正我说不清它清不清楚。”登到半山，天色放晴，小李又指着同一座塔说：“这塔还是那座塔，可它明明是新建的，一点儿也不是原来的老塔了。”到了山顶，回望来路，我心中却只有一个念头：塔还是塔，雾终会散去，看清它，就不能一会儿说它这样、一会儿又说它完全不是这样。 文中人物小李在半山处的话，主要违背了逻辑基本规律中的哪一条？为什么？
午后的社团讨论室里，新来的同学几次想发言却被忽略，林澄停下手中的记录，询问他的想法，并陪他把意见整理完整。讨论时，她等别人说完再回应；整理评选结果时，她发现好友的方案有明显疏漏，便如实指出，没有因私交而隐瞒。请结合文中三处行为，分别说明它们体现了《论语》十二章所涉及的仁、礼、义中的哪一方面。
社区旧仓库改造时，几户人家都只想把最好的一间留给自家，商议因此停滞，连原定的修缮也无人愿意出力。志愿者小周先提醒大家，争执并非仓库太小，而是彼此只顾自家、不顾他人需要；接着提议按各户实际需求分配空间，并共同承担修缮事务；最后又说明，若各家愿意替邻家着想，邻家也会愿意回应，公共事务便能顺利推进。结合短文，指出小周的主张体现了怎样的墨家思想，其劝说呈现了怎样的论证层次。
短文：小林研读《大学》开篇时发现，儒家的修养体系呈现出严密的递进关系。先贤将最高目标概括为三条：彰明自身美德、推己及人使民众自新、最终达到完善的境界。而实现这三条纲领的路径则被拆解为八个具体环节，从探究事物的原理获得认知开始，经过端正心念、修养自身，进而整顿家庭、治理邦国，直至天下太平。八个环节环环相扣，前一项是后一项的前提，由内而外、由己及人，层层拓展。问题：根据短文，概括“八条目”体现的逻辑顺序特点，并说明它如何服务于“三纲领”。
阅读下面的短文，完成题目。 山脚有一口老井，村民世代取水。井沿的石阶被岁月磨得光滑，有人嫌它太旧，提议换上新石板，村中长者却摇头说：“旧石阶看着寒酸，却因粗糙而防滑，雨雪天反倒最稳当。”井水随季节涨落，夏日水位浅，村民便省着用；秋天雨水丰沛，井水漫近井口，大家又提醒彼此莫因水多而恣意浪费。后来村里通了自来水，老井一度被冷落，可逢上旱年水管断水，老井又成了全村的依靠。人们这才明白：看似无用的旧物，往往在关键时刻显出它的价值；身处顺境时的节制，正是困境中的保障。 问题：短文中老井石阶“因粗糙而防滑”、老井“被冷落却在旱年显出价值”这两处，分别体现了怎样的处世智慧？请简要概括。
阅读下面的短文，回答问题。 六（3）班要举办毕业联欢会。班长小明召集大家讨论。文艺委员小芳说：“我们先定主题，叫‘感恩母校，放飞梦想’。”大家同意。接着，他们商量流程：先由班主任致辞，然后同学们表演节目，最后一起合唱校歌。小刚负责写策划书，他在策划书上写了：活动主题、活动时间（6月28日下午2点）、活动地点（学校多功能厅）、活动流程（1.班主任致辞 2.节目表演 3.合唱校歌）、人员分工（小芳主持，小刚写策划书，小红布置场地）。 根据短文，策划书中的“活动流程”部分包括哪些环节？请用简洁的语言写出来。
阅读下面的短文，完成后面的题目。 山道在晨雾中若隐若现，一支队伍正沿着陡坡向上攀登。老班长背着行军锅，锅沿磕出的凹痕在灰白的晨光里泛着哑光。半路上，队伍遇到一位掉队的年轻战士，他脚上的草鞋早已磨穿，脚掌渗出的血把石阶染成了点点暗红。老班长二话不说，卸下自己的绑腿替他裹好，又把锅里最后一把青稞面冲成糊，端到他面前。年轻战士哽咽着推让，老班长只说了一句：走到陕北，一个都不能少。风雪渐紧，队伍里却有人低声唱起了歌，歌声断断续续，却一声比一声坚定。翻过垭口时，太阳出来了，雪原尽头隐约可见一片村落的轮廓。 问题：文中老班长为掉队战士做了哪两件事？这些举动体现了怎样的革命精神？
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。 山道上的灯火 爷爷年轻时在村小的土坯教室里教书，黑板是块刷了漆的木板，粉笔头要用到捏不住才肯扔。那年冬天特别冷，教室的窗纸破了个洞，他夜里批改作业，总要把煤油灯挪到窗边，说是想让下山赶夜路的人远远望见一点亮，知道村里还有人在读书。 后来村里通了电，爷爷把那盏煤油灯擦干净，收进木箱。再后来，他的学生有人考出了大山，学成后又回到村里修路、办学，山道旁竖起了一排排路灯。去年爷爷走了，家人整理遗物时，发现木箱里除了那盏灯，还有一沓泛黄的备课笔记，扉页上写着一行字：灯要有人接着点。 如今从山脚望上去，山道上的灯火连成一线，一直亮到村小的新楼。村里人说，这不是路灯，是几十年里一代代人心里那点火，落在了地上。 问题：短文中山道上的灯火为什么会“连成一线”？这一景象寄托了作者怎样的情感与愿望？
阅读下面的原创短文，完成后面的题目。风沙掠过盐碱地时，林场的年轻技术员们总能想起老场长陈望山。三年前初到林场，他脱下皮鞋，赤脚踩进返碱的洼地里，抓起一把白花花的土在掌心捻开，只说了句“这地能活”。此后两年，他随身带着的笔记本上密密麻麻记满了各片林地的土壤数据：哪片地含碱最重、哪眼井水最苦、哪排树苗叶尖发黄。台风夜，别人往屋里跑，他打着手电往苗圃跑，蹚过齐膝深的积水，一株株扶正倒伏的幼树。天亮时有人看见他靠在苗木棚边睡着，裤腿上全是泥浆，手里还攥着半截被风折断的树苗。他常说：“治沙没有巧办法，脚底板就是尺子。”如今他布置的第一片试验林已经成活过半，可他自己却在去年秋天倒在了巡查的路上。结合这篇短文，分析它是如何借鉴人物通讯的典型写法来塑造陈望山这一形象的。
阅读下面的短文，回答问题。 连续几日暴雨，青禾镇河堤出现险情。镇干部林川连夜赶到现场，先沿堤逐段查看，再把村民分成几组，安排转移低洼处的老人和孩子。天亮时，他的裤脚沾满泥浆，手中的记录本也被雨水浸湿；他仍逐户核对转移人数，确认无人滞留后，才坐在堤边吃冷掉的早饭。 这段文字如何体现人物通讯以典型事例表现人物精神的写法？请结合文中内容回答。
毕业前夕，林小满在制作成长纪念册。她收集了六年的材料：一年级的入学照片、三年级的获奖证书、五年级运动会的合影、六年级毕业照，还有同学写的悄悄话卡片。她想按时间顺序编排栏目，并给每个栏目写一句简短说明。同时，她要给陪伴自己练了三年跳绳的好友写一段临别赠言，既回忆共同经历，又表达美好祝愿。请回答：（1）如果按时间顺序编排栏目，下面哪个栏目顺序最合适？A.毕业相惜——初入校园——绳彩岁月——赛场拼搏；B.初入校园——绳彩岁月——赛场拼搏——毕业相惜；C.绳彩岁月——初入校园——毕业相惜——赛场拼搏。（2）请为“绳彩岁月”这一栏目写一句简短说明。（3）请为好友写一段临别赠言，须包含共同经历和美好祝愿，不超过40字。
毕业前夕，同学们在为班级纪念册撰写卷首语。下面是一位同学写的短文，请读一读，再完成练习。 六年前，我背着崭新的书包走进校园，连楼梯都不敢快走。如今，操场边的梧桐树粗了一圈，我们也长高了、懂事了。课堂上，我们为一道难题争得面红耳赤，又在解出答案时笑作一团；运动会上，接力棒在手中传递，加油声一浪高过一浪。最难忘记的是那次拔河比赛，我们班的同学手心磨红了也没人松劲，终于赢下了最后一局。老师常说，这些一起流汗、一起欢笑的日子，是最珍贵的礼物。我想把它们一页一页收进纪念册，等长大后再慢慢翻看。 问题：短文中的同学想把哪些日子收进纪念册？请从文中找出相关内容，并说说这样做的想法体现了怎样的情感。
阅读短文，回答问题。 学校科技角里，周宁发现同一盆薄荷在窗边长出的新叶总朝着窗户。他没有马上认定薄荷只会朝窗户生长，而是提出疑问：光线方向会不会影响叶片生长？他把几盆长势相近的薄荷放在光照条件相似的地方，只改变花盆受光的方向，连续观察并记录一段时间。结果，叶片大多朝向光源；调换花盆方向后，新叶的生长方向也随之改变。周宁据此认为，光线方向会影响薄荷新叶的生长方向。 短文中的事例是怎样说明“真理诞生于一百个问号之后”这一观点的？
阅读短文，完成练习。 《慢的力量》 爷爷常说：“练毛笔字要慢，慢了才写得稳、写得像。”我不太相信。为了让我明白这个道理，爷爷拿出他年轻时临帖的两本册子：一本是他急着求快写的，笔画潦草、字形歪斜；另一本是他放慢速度、一笔一画临的，字迹端正、几乎和字帖一样。爷爷又讲了邻居阿明叔叔的事：阿明叔叔小时候练字贪快，练了三年没什么长进；后来听了爷爷的话，放慢速度认真练，一年下来字就大有起色，还在区里的书法比赛中获了奖。 问题：作者为了说明“练毛笔字要慢”这个道理，用了哪些具体事例？这些事例是怎样说明道理的？
阅读短文，回答问题。 “为什么同样轻轻推一下，长绳秋千摆得比短绳秋千慢？”小川在操场上注意到这个现象，便提出疑问。他选了两架绳长不同的秋千，请同学用相同的力推动，并反复观察。每次观察到的结果都相同：长绳秋千摆动得较慢。小川由此推想，秋千绳长会影响摆动快慢。这个发现让他明白，仔细观察、提出疑问并验证，可能带来新的认识，印证了“真理诞生于一百个问号之后”。文中哪个具体事例印证了这个观点？
阅读短文，回答问题。 深夜的县医院走廊，值夜班的护士李姐端着药盘走过。她的眉头皱着，额上渗出细汗，脚步却放得又轻又稳。一位术后的小病人疼得直哼，她立刻俯下身，柔声说：“别怕，我就在旁边。”随后她轻轻握住孩子的手，直到孩子安静下来才起身继续巡视。从李姐的神态、言行中，你体会到她怎样的品质？请结合短文内容简要说明。
阅读下面的短文，完成练习。 毕业前夕，六（2）班的语文老师布置了一项特别的作业：为全班同学写一份临别赠言，并设计一本成长纪念册的栏目编排。小林翻看着三年来的班级相册，想起了大家一起参加运动会上接力赛的呐喊声、一起在校园小农场里种下蔬菜时的欢笑。他给同桌小雨写下了这样一段赠言：“还记得那次拔河比赛吗？绳子磨红了手掌，我们却喊着口号一起坚持到最后。愿你带着这份不服输的劲儿，勇敢奔向新的学习旅程！”接着，他把纪念册设计成三个栏目：按时间顺序排列“入学、成长、毕业”三个篇章，每张照片旁配上简短说明，还在扉页写下了对全班同学的祝福。 1. 请结合短文，说一说小林设计的临别赠言和纪念册编排分别好在哪里，各写出一点依据。 2. 短文中“还记得那次拔河比赛吗？”这句在赠言中起到了什么作用？