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毕业前，林澄整理自己的成长纪念册。她把材料分成“第一次独自上台”“学会倾听”“勇敢尝试”三个主题，每个主题页都配上一段自己的小感受。她还想给同桌写临别赠言：同桌曾在她演讲紧张时耐心陪她练习，她希望同桌今后遇到新挑战也能自信面对。根据短文，林澄的纪念册怎样编排，赠言应写些什么？
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阅读短文，回答问题。 科技社活动时，晓宁发现从冰箱取出的饮料瓶放在桌上不久，瓶身外面就出现了小水珠；室温下的饮料瓶却没有这种现象。她提出疑问：水珠是从瓶子里渗出来的吗？为弄清原因，她把两个干燥的玻璃瓶分别装入冷水和室温水，擦干瓶身后放在同一张桌上观察。几次观察下来，只有装冷水的瓶子外壁出现水珠。她又用透明薄膜包住瓶口，发现瓶身外仍会出现水珠。晓宁据此判断，水珠不是瓶内的水渗出，而是空气中的水汽遇冷形成的。 短文中的事例怎样说明“真理诞生于一百个问号之后”？请结合晓宁的做法和发现回答。
阅读短文，回答问题。 集市散了，天空飘起细雨。修鞋的老人收摊时发现摊位边多了一个布包。他没有立刻离开，而是撑开一块旧雨布，把布包仔细盖好，自己坐在旁边的小凳上守着。雨点打湿了他的花白头发，他不时抬手抹一把脸，又跺跺冻麻的脚，始终没有挪动。天黑前，一位中年妇女慌张地找回来，见到布包完好，连声道谢。老人摆摆手说：“不是自己的东西，替人看好是应该的。” 短文中老人的外貌、动作和语言描写分别有哪些？从中可以体会到他怎样的品质？
阅读短文，回答问题。 图书角虽小，作用却不小。把书分类摆放整齐，同学们查找资料就节省时间；在书角贴上借阅提示，损坏的书就能及时修补；每天安排一名管理员登记借还，图书就不容易丢失。这些事情做起来并不难，坚持下来，图书角就能一直为大家服务。 短文开头提出了什么论点？作者是用什么论述方法来说明这个论点的？
阅读下面的短文，回答问题。 读完外国文学名著《汤姆·索亚历险记》后，乐乐没有把每个有趣的细节都写进梗概。他先梳理故事的主要发展：汤姆和伙伴们经历了几次冒险，后来帮助揭开一桩秘密，故事以他们找到宝藏收尾。接着，他把零散笔记连成一段话，只保留推动故事发展的关键事件。 乐乐是怎样从阅读笔记整理出作品梗概的？
小区科学角里，两个六年级同学正在争论。小雨说，夏天中午的地面被晒得发烫，一定是中午离太阳更近；小宇反驳道，清晨太阳刚升起来时看起来又大又圆，反而显得更近，怎么能凭感觉下结论呢？两人各执一词，谁也说服不了谁。一旁的陈老师笑着说，两千多年前就有两个孩子这样辩过太阳，孔子也没能判定谁对谁错；关键不在输赢，而在于你们敢于依据观察提出自己的看法，又不盲从别人。听了这话，两人约定放学后一起查资料，用科学知识来解开这个疑问。短文中的两个孩子与陈老师的话，体现了怎样的思考与探究态度？请结合短文内容简要回答。
阅读短文，完成练习。《一把伞的坚持》爷爷的小铺里挂着一把旧油纸伞，伞面已有几处补丁，可他从不肯扔。他说："东西不怕旧，怕的是不结实。"为了证明这把伞耐用，爷爷讲了一件事：去年台风天，巷口李奶奶的新折叠伞才撑十分钟就被狂风掀翻，骨架全折断了；而邻居张伯伯用这把旧油纸伞出门，一路顶风冒雨走回家，伞面只是绷得更紧，一根伞骨都没有弯。爷爷指着那把旧伞说："你看，好不好，不是看它新不新，而是要看它经不经得起考验。"问题：短文中爷爷用哪个具体事例说明了"好不好要看经不经得起考验"这个道理？请简要概括事例，并说说这样写的好处。
暴雨过后，巷口积水漫过了台阶。志愿者小岑裤脚湿透，手背被树枝划出一道红痕。他皱着眉看了看手机，说：“我得赶在天黑前把这几箱药送到卫生站。”听见隔壁老人家的门被水顶住，他立刻放下箱子，和邻居一起把门推开，又将老人扶到高处。老人连声道谢，他摆摆手：“先把人安顿好，药我等会儿再送。”从小岑的外貌、神态和言行中，你体会到他怎样的品质？请结合两处描写说明。
阅读短文，回答问题。 让公共服务更贴心，不一定要做惊天动地的大事。车站志愿者把指路牌擦拭清楚，赶车的人就不容易走错方向；社区工作人员在办事窗口放上清晰的流程卡，居民办理事务时便少了反复询问。看似细小的改进，能让许多人办事更顺畅。 短文的中心论点是什么？作者主要用什么论述方法支持这一论点？
阅读短文，回答问题。\n深夜的山村小学，值班的老周打着手电巡查宿舍。他鬓角全白了，背微微地驼着，走起路来却脚步很轻。查到三楼时，他发现一个小男孩蹬开了被子，便停下脚步，弯腰把被角一点一点掖好，又轻声说：“睡吧，夜里凉。”掖完被角，他直起身捶了捶腰，继续朝走廊深处走去。\n短文中老周的外貌、神态、言行描写，让你体会到他怎样的品质？请结合文中的一处描写简要说明。
《藏戏》一文在介绍藏戏时，先在开头用三个反问句概括了它的主要特点，然后按一定顺序从几个方面展开介绍。下列对课文写作顺序的概括，完全正确的一项是（ ） A. 藏戏的形成→戴着面具演出→演出时没有舞台→一部戏可以演出三五天 B. 概括藏戏的主要特点→介绍藏戏的形成→具体介绍面具、舞台形式、演出方式等方面的特色 C. 戴着面具演出→演出时没有舞台→介绍藏戏的形成→概括藏戏的主要特点 D. 介绍藏戏的形成→概括藏戏的主要特点→具体介绍演出方式的特色
阅读下面的短文，回答问题。 读完外国文学名著《爱丽丝漫游奇境》，小禾准备写作品梗概。她先把笔记中的内容按故事发展顺序整理：爱丽丝追随兔子进入奇异世界，经历一连串奇特遭遇，在与不同人物的相遇和经历中不断探索，最后回到原来的生活。初稿里，她还写了花园里各色花朵的样子、一次交谈中每句话的细节，以及自己最喜欢的几个有趣场面。修改时，她删去这些细节和个人感受，把几次相遇合并概括，并留下推动爱丽丝继续探索的关键经历；她又检查段落间的先后关系，确保读者能看出故事怎样发展、怎样结束。 小禾修改初稿时做了哪些调整，才能使它更像作品梗概？
阅读短文，回答问题。 山洞探秘 夏令营的岩洞探险中，队伍行至半途，前方通道忽然塌下一块巨石，向导决定带大家原路返回。别的孩子纷纷叹气抱怨，只有陈一鸣举着手电筒说：“既然来了，咱们换个思路——洞口那片石壁后面还有一条岔道，刚才我留意到有风从那边吹来，有风就说明能通到外面！”向导半信半疑地跟他绕了过去。岔道又窄又黑，几次几乎走不通，陈一鸣的裤腿被石棱划破了，他只是拍拍灰，笑着说：“这可是别人的洞里体会不到的经历！”最终，队伍果然从岔道尽头的缝隙钻出了山洞。同学们围着他欢呼，他挠挠头说：“我只是不肯白白走这一趟罢了。” 问题：请结合短文内容，说说陈一鸣是一个怎样的人，并从文中找出至少一处依据。
阅读短文，完成练习。 一次航海中，鲁滨逊遭遇风暴，独自来到一座荒岛。他先寻找食物和安全的住处，又动手制作工具、种植作物，努力让生活安定下来。后来，他救下一个被称为“星期五”的人，两人结伴生活。经过多年等待，鲁滨逊终于乘船离开荒岛，回到故乡。 请用一句话概括短文的主要内容。
清晨，社区仓库门口堆着一批受潮的图书。志愿者小林袖口沾满泥点，额头上沁着汗，仍把一本本书摊开放到通风处。有人劝他先回去换衣服，他摆摆手说：“书要是闷久了，页就粘住了。我再整理一会儿。”一阵风吹来，刚摊开的几页被掀起，他赶紧用手压住，又找来干净的纸片垫在书页间。请结合他的外貌、神态或言行描写，说说小林具有怎样的品质，并写出两处依据。
阅读下面的原创片段，完成练习。 山路被暴雨冲断，护林员周叔带着几名学生绕行。走到一段湿滑的石坡前，他把唯一一根结实的木杖递给走在最后的小林，说：“你扶着它慢慢走，我在后面看着，不着急。”随后，他侧身挡在坡边，一手扶住岩壁，一手稳稳托住小林的书包。等大家都安全走过，他才收回手，继续带路。 周叔的语言和动作表现了他怎样的精神？请结合短文内容回答。
阅读下面的原创片段，完成练习。护送队里的张大叔把干粮袋抖了抖，倒出最后小半把炒面，却端着碗递给身边的伤员，摆摆手说：我早上吃得很饱，你快吃，吃饱了才有劲儿走路。说完，他转过身，偷偷舔了舔干裂的嘴唇。从张大叔的语言和动作描写中，你体会到他怎样的精神？
阅读短文，完成练习。回校后，李明向同学们介绍《鲁滨逊漂流记》的故事：笛福笔下的鲁滨逊出海遇险，独自流落荒岛。他没有绝望，而是搭建住所、种植粮食、驯养山羊，顽强地生活了二十多年。后来他救下了野人"星期五"，最终在帮助一位船长平定叛乱后，乘船返回英国。请用不超过四十字的一句话概括这个故事的主要内容，并说说从概括中能看出鲁滨逊是个怎样的人。
阅读短文，完成练习。 阅读短文，回答问题。洞中寻路 周末的野外拓展活动中，六年级的林小川和同学们在山间迷了路。天色渐暗，大家慌作一团，有人急得哭了起来。林小川深吸一口气，先让大家停在原地，安慰说："别怕，我们有水，有干粮，只要不乱走，就一定能等来救援。"接着，他爬上一块高石观察地形，又用石子在树干上画出走过的路线，还把外套挂在树枝高处，好让搜寻的人远远就能看见。几个小时后，救援的灯光果然朝着外套的方向照了过来。 问题：文中的林小川是一个怎样的孩子？请结合短文内容，写出他的两个特点，并各用一个词语概括。
阅读下面的短文，完成练习。 傣族的泼水节是隆重的传统节日。节日来临前，家家户户忙着扫尘、做泼水粑粑、备新衣，处处透着喜庆。节日当天，人们先到佛寺祈福，听经诵经，祈愿风调雨顺；随后，广场上便开始泼水狂欢，人人端着清水，互相泼洒，水花溅得越多，祝福就越深；到了夜晚，村寨里燃起篝火，男女老少围成圆圈，伴着象脚鼓的节奏跳起欢快的舞，直到深夜才散。 短文围绕泼水节，依次从哪几个方面进行介绍？请按文中顺序概括，并说说这样按几个方面来写有什么好处。