湘美版·艺术·美术九年级上册《第五单元共同的记忆》练习题

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本单元考点（5 个）

主题性美术创作与集体记忆纪念性雕塑与建筑赏析历史题材绘画的表现手法合作完成主题创作作品展示与评价

本单元练习题（18 题）

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1. 班级举办“共同的记忆”作品展，评价同学的作品时，哪种做法最恰当？ A. 只看画面是否逼真　B. 结合主题表达和创作特点，具体说出作品的优点与建议　C. 只选自己最熟悉同学的作品　D. 只看作品使用材料是否昂贵

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2. 班级准备创作一幅表现同学共同记忆的主题画，大家都参加过一次校园旧书整理活动。哪种构思最能体现主题性美术创作与集体记忆？ A. 以整理旧书的共同场景为主体，融入同学们共同经历的细节　B. 只画一位同学最喜欢的一本书，不表现其他人的经历　C. 拼贴各种漂亮书籍和装饰图案，不突出共同活动　D. 画一座想象中的图书馆，并把它当作大家真实经历

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3. 城市广场上一座纪念性雕塑以遇难者为主题，基座刻有遇难者姓名和事件日期。这些文字信息主要起到____作用。

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4. 表现一场历史事件时，画家把先后发生的两个情节安排在同一画面，并让同一人物在画面中出现两次，这种表现手法称为____。

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5. 班级小组合作创作“校园里的共同记忆”长卷，约定先收集每个人的记忆，再由全组筛选共同场景、确定构图，随后分区绘制，最后统一调整色彩与衔接。小林擅长组织讨论，不负责绘制。收集完成后，他应带领大家____。

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6. 某小组为班级合作创作主题壁画《共同的记忆》，组长记录了工作过程：①集体商议确定主题为“弄堂里的童年游戏”，并收集老照片等素材；②依据各自特长分工，分别负责起稿、铺色与刻画；③画面初步完成后，先统一调整整幅画的色调与各部分衔接，再回头逐块修改各自负责的细节；④最后共同布置展览并撰写作品说明。其中安排不合理、需要调整先后顺序的环节是（　　） A. 环节①　B. 环节②　C. 环节③　D. 环节④

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7. 参观一座纪念性建筑时，发现入口轴线通向刻有历史事件名称的纪念墙，整体造型庄重简洁。这种设计主要是为了什么？ A. 突出娱乐休闲功能　B. 营造庄严肃穆的纪念氛围　C. 展示复杂的居住空间　D. 强调建筑的商业招牌

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8. 为表现一支历史援粮队伍冒雪穿越山口，画家既要突出领队递交粮袋的关键瞬间，又要呈现队伍绵延和艰苦环境。下列哪种处理最合适？ A. 将所有人物等大排列成横队，背景留白，以服饰色彩制造热闹气氛　B. 以递交粮袋为视觉中心，用人物动作和队伍走向引导视线，并通过前中后景及环境细节交代规模与处境　C. 把山口、粮袋和人物平均铺满画面，弱化动作差异，避免突出任何情节　D. 只刻画领队的面部表情，删去队伍与环境，以肖像方式表现历史事件

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9. 班级准备创作一幅表现全班共同经历的校园植树活动的主题画，画面应把____作为核心内容，以呈现同学们共同的记忆。

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10. 描绘一场历史渡河行动时，画家没有逐段铺陈队伍出发、行进和抵达的全过程，而是定格在船只即将靠岸、岸上接应者伸手相迎的一刻，以人物动作暗示事件的紧张转折。这种表现手法是____。

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11. 班级围绕“共同的记忆”主题举办作品展评会，小林展出了一幅描绘老街拆迁前邻里告别场景的作品。展评时，下面哪种评价方式最恰当？A. "这幅画我一眼就懂，没什么好说的，通过。"　B. "我根本不喜欢怀旧题材，所以这幅画不行。"　C. "作品用暖黄色调和斑驳墙面的细节唤起对老街生活的共同记忆，主题表达准确；建议把主体人物再放大些，画面主次会更分明。"　D. "这是全班最好的一幅，没有任何缺点，直接评为一等奖。"

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12. 美术小组准备合作创作主题作品《我们记得的老街》，哪种做法最有利于大家共同完成创作？ A. 先共同确定表现内容，再根据特长分工并交流调整　B. 每人独立创作，最后随意拼在一起　C. 由一人完成全部创作，其他人不参与　D. 每人选择不同主题，各自完成作品

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13. 班级展出以“共同的记忆”为主题的作品。小岑的画用两扇半开的窗和窗台上并排的旧茶杯表现邻里情谊。展评要求：评价须联系主题、指出画面依据，并提出可操作的改进建议。下面哪条评价符合要求？ A. 画得不够像，建议多练写实　B. 旧茶杯与半开的窗让邻里情谊更具体；可加强窗内外的明暗对比，突出交流感　C. 我最喜欢这幅，颜色很漂亮　D. 这幅比其他作品更感人，作者很有天赋

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14. 小组合作创作《社区节日》时，成员商定全画面统一采用线描加淡彩的表现方式。这项共同约定有助于作品保持____。

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15. 某纪念园拟建一座纪念性建筑，建筑主体采用稳定、对称的体量，入口正对纪念广场，内部设置刻有事件名称与日期的纪念墙。问：这些设计主要共同营造的氛围是____；纪念墙上的文字主要用于____。

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16. 班级举办“共同的记忆”作品展评会，评价卡需同时满足：①紧扣单元主题；②指出一处具体优点；③提出一条可操作建议；④尊重创作者。下列评价卡内容最符合要求的是： A. “画得真像，满分。” B. “画面用暖色表现老屋灯光，很贴合‘共同的记忆’；若在背景补充一件邻里共用旧物，主题会更鲜明。” C. “我不喜欢这个题材，所以作品不好。” D. “构图饱满、线条流畅、主题突出，建议改进。”

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17. 九年级某班拟创作主题画《运动会上的接力赛》，表现全班共同经历的校运会记忆。依据主题性美术创作突出集体记忆的要求，画面主体应选取____（选填：冠军个人的特写肖像／接力交接棒的合作场景／跑道边的静物），并主要借助____（选填：构图／装裱／画框材质）的组织来突出情节高潮，唤起观者的共同记忆。

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18. 某组合作创作主题拼贴《记忆中的渡口》，完成后发现各自制作的部分主题不一致。若要从源头避免这一问题，创作前最应共同完成的环节是____。

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