湘美版·艺术·美术七年级上册《第一单元我们在一起》练习题

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本单元考点（4 个）

美术作品的构图与主题表达人物动态与情感的表现方法线描表现人物与场景合作主题绘画的构思与创作

本单元练习题（18 题）

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1. 班级准备创作一幅表现同学互助的合作主题绘画，哪种构思最合适？ A. 每人各画一幅互不相关的风景　B. 共同确定互助情境，再分工绘制并统一画面　C. 只画教室里的桌椅　D. 每人随意添加内容，不讨论整体效果

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2. 表现两名同学在教室合作整理书架，要求人物动作清楚、书架场景可辨，并用线条的疏密变化组织画面。以下哪种线描方案最符合要求？ A. 只画两人的外轮廓，省略手臂动作和书架　B. 画出两人整理书本的动作及书架，用线条疏密区分人物与环境　C. 把人物和书架都画成密集且同样粗重的线　D. 只画书架上的书本，不画人物

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3. 用线描表现同学在操场奔跑的场景时，先用线条勾画人物头部、躯干和四肢的动态姿势，再勾画树木与跑道边界的物象轮廓。人物动作主要通过____表现，场景物象主要通过____交代。

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4. 画者要表现人物听到久别朋友到来时的惊喜，刻意让面部表情保持平静，只把原先垂落的双臂改为向上张开、身体微微前倾。此处主要通过____表现情感，人物的情绪是____。

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5. 某班同学合画一幅题为《我们在一起》的水粉画：画面中十几名同学手挽着手，横向排开、高低相近，形成一条贯穿画面的水平线。这种突出整齐、开阔感的构图方式称为____构图；画家借此主要表达同学之间____的主题（填两个字，如'团结''离别''竞争'中恰当的一个）。

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6. 班级开展“我们在一起”主题创作，小湘计划用线描表现“课间拔河”的场景，要求突出人物前倾发力的动态和前后层次感。下列表现方法最恰当的是 A. 所有人物轮廓线粗细一致、间距均匀，背景与主体不加区分 B. 用流畅的长弧线勾勒人物前倾的动势，主体线条加重加粗，背景人物用细而疏的线条 C. 先画好各人物外轮廓，再用密集短线将轮廓内部全部平排填满 D. 集中刻画人物五官表情，身体动态和前后遮挡关系从简略去

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7. 一幅描绘同学互相扶助的作品，把搀扶者与被搀扶者安排在画面中央，使观者的视线集中于两人的动作。这种构图安排有助于突出____。

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8. 要表现一位学生主动邀请同伴加入游戏时的友好，哪种人物动态更合适？ A. 面向同伴，手臂自然张开并作邀请手势　B. 背对同伴，双臂紧贴身体　C. 面向同伴，双臂交叉抱在胸前　D. 低头转身，双手紧握

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9. 一幅表现同学共同整理图书角的作品，作者想突出“大家分工合作”的主题。以下哪种构图最能让观者感受到人物之间的协作关系？ A. 人物分散在画面各处，彼此没有视线或动作联系　B. 人物围绕共同整理的书架展开，动作相互呼应　C. 只突出一位同学的面部表情，其他人物缩小置于边角　D. 将人物排成整齐队列，面向观者静止站立

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10. 一幅“同学整理画具”的线描稿中，人物衣褶细节尚未完成，但仅凭头、躯干和四肢的方向关系，仍能看出人物正弯腰取物；画具柜则用简洁线条交代外形和位置。此时，人物动作主要依靠____表现，画具柜主要依靠____表现。

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11. 班级以《我们在一起》为题筹办画展，四位同学提出构图设想：甲把主要人物画得很小并置于画面右上角，四周大片空白；乙把主体人物安排在画面下方约三分之二处，并让周围同学的动势朝向主体汇聚，形成视线焦点；丙将人物平均分散在画面四个角落，主体不分明；丁把所有人物压在画面最底边，上方留出大段空旷天空。能通过构图突出主体、有力表达团结主题的设想是（　） A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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12. 画者要表现人物“想敲门又迟疑”的心理，列出四个动作元素：①右手举到门边又缩回；②双肩放松后仰；③重心在两脚间来回移动；④下颌抬起、目光直视。为准确传达迟疑，应选用___和___（填序号）。

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13. 用线描表现同学在阅览室共同取书，画人物时先用简洁线条概括头、躯干和四肢的动态，再以线条勾画书架和书本的外形。概括人物动态时，应关注头、躯干与四肢的____；描绘书架和书本时，主要表现它们的____。

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14. 用线描表现两名同学在校园花坛旁浇水的场景，哪种画法更恰当？ A. 先用简洁线条表现人物的动作，再勾画花坛和水壶的外形　B. 只细致描画花瓣纹理，不画人物和花坛　C. 把人物画成静止站立的姿势，再省略浇水工具　D. 反复加粗所有线条，使人物和场景都看不清

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15. 用线描表现“几位同学围坐桌旁共同制作手工作品”的场景，要求人物动作明确、桌面物品可辨且画面不显杂乱。以下方案最恰当的是： A. 先用概括性线条表现人物姿态与相互关系，再描绘桌面物品轮廓，并用疏密变化突出主体　B. 将人物和物品都画成同样密集的细节，避免线条有疏有密　C. 只描绘桌面物品的细节，用静止的人物外轮廓代替动作　D. 先把桌椅和物品画满画面，再将人物缩小安排在空隙处

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16. 小组要合作绘制“校园里互相帮助”的主题画，约定先统一表现的情境，再确定人物与背景的整体构图；构图确认后按画面区域分工绘制，所有部分完成后共同调整色彩和线条。将步骤编号：①分工绘制；②共同调整色彩和线条；③统一表现情境；④确定整体构图。正确顺序是____。

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17. 小组要合作创作一幅表现“新同学融入集体”的绘画，要求主题明确、画面连贯，且每位成员都参与创作。哪种构思与分工最合适？ A. 先共同设计新同学受欢迎的场景，再按人物、环境和细节分工，并统一色调与画风　B. 每人独立画一种校园活动，最后拼在一起，不必调整画面关系　C. 由一人画完整场景，其他成员各自在空白处添画自己喜欢的物品　D. 先分别完成不同主题的小画，再挑选颜色相近的作品拼成一幅

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18. 某班创作一幅题为《我们在一起》的作品，表现三名同学在雨中共撑一把伞、彼此依靠的情景。作者将三人安排成底边宽、顶点高的三角形，伞顶位于三角形顶点。这种构图形式称为____构图；它利用三角形____的视觉效果，强化了“互相支撑”的主题。

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