粤教版·美术高二上册《第四单元让雕塑融入生活》练习题

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本单元考点（4 个）

雕塑与生活空间的关系城市公共雕塑的功能雕塑设计的主题表达雕塑作品的材料选择

本单元练习题（9 题）

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1. 某社区在住宅楼间的小型绿地设置一座高度约2.5米的抽象雕塑，供居民日常休憩时观看。下列关于该雕塑与生活空间关系的表述，最恰当的是： A. 雕塑体量应尽量巨大，以压倒周围住宅楼 B. 雕塑尺度应与绿地空间和居民观看距离相协调 C. 雕塑只需考虑艺术家个人表达，不必顾及环境 D. 雕塑应完全封闭在展馆内，与生活空间隔离

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2. 某社区为「邻里互助」主题征集雕塑方案，初选出四个：甲，把「邻里互助」四字放大为 6 米高的立体字置于广场中央，字下配红色台座；乙，两块互倚的花岗岩整石，接缝处留一道透光窄缝，观者绕行时窄缝时隐时现；丙，两位老人握手写实圆雕，衣纹皱纹刻画精细，基座正面刻「互助」二字；丁，不锈钢螺旋上升体量，一旁立说明牌注明「象征邻里关系不断升华」。评委提出意见：「该方案离开说明牌就无法被辨认出与『邻里互助』有关，形与意之间缺少可感知的关联。」这条意见最适用于评点哪个方案？ A. 甲　B. 乙　C. 丙　D. 丁

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3. 为社区公园设计一件表现“守护湿地”的雕塑，哪种构思最能通过形象与造型传达主题？ A. 将一只展翅的白鹭与环抱水滴的双手融为一体　B. 制作一座造型精美但与湿地无关的抽象塔　C. 在雕塑底座上刻写“守护湿地”四字，主体采用任意装饰图案　D. 按比例复制一块普通石头作为雕塑主体

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4. 某市步行街计划设置一件雕塑，场地开阔、行人可从四周接近，且雕塑需成为街区公共生活的交流节点。下列设计思路最能体现雕塑与生活空间的关系的是： A. 只考虑雕塑正面的观赏效果，背面紧贴围墙　B. 结合步行流线与停留区域设计多角度观赏体验　C. 将雕塑封闭在玻璃罩内，避免行人靠近　D. 追求雕塑独立的视觉冲击，不考虑周边环境

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5. 社区拟在露天广场设置一件长期展示的浅浮雕，作品需经受日晒雨淋，并保留清晰的浅层刻画细节；维护条件有限，不能频繁修补。下列材料选择最合适的是哪一项？ A. 陶土，便于塑形且适合长期露天展示　B. 花岗岩，质地坚实、耐久且可刻画　C. 纸浆，质轻且便于塑造细节　D. 未经防护的木材，纹理自然且适合露天久置

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6. 某社区卫生服务中心的候诊庭院既是患者通行的必经区域，也承担短暂停留、舒缓情绪的作用。若希望雕塑真正融入这一生活空间，且不妨碍通行，下列方案最恰当的是： A. 将雕塑设在主要通道中央，以醒目的体量吸引所有人的注意　B. 选择适宜尺度与庭院环境协调的雕塑，并结合周边停留区域安排位置　C. 将雕塑封闭在庭院一角，避免患者接近或与之互动　D. 只按艺术家的创作意图确定位置，不考虑庭院的日常使用

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7. 某社区改造中心广场，拟设置一座雕塑。方案需同时满足三项要求：让市民有可停留交流的场所；表达社区共同记忆、增强归属感；通过造型与广场环境形成审美协调。下列对城市公共雕塑功能的概括，最符合要求的是哪一项？ A. 主要用于纪念特定人物，其他作用并非公共雕塑功能　B. 兼具公共空间服务、文化认同与环境审美功能　C. 主要用于装饰环境，交流与文化表达不属于其功能　D. 主要用于标示场所方向，审美与社会文化作用可以忽略

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8. 某市在新建社区广场中央设置一座公共雕塑，方案讨论中居民提出：雕塑既应美化环境，又应成为社区文化记忆的载体，还应让老人儿童愿意在其周围停留、交往。上述诉求集中体现城市公共雕塑的功能是（　　） A. 仅具有单一的审美装饰功能 B. 兼有审美、文化象征与公共交往等多重功能 C. 功能由雕塑家个人风格单方面决定 D. 只需满足材料耐久即可实现全部功能

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9. 一座校园雕塑拟设在教学楼入口前的通行广场，学生既会从主路远观，也会近距离经过并在广场短暂停留。场地北侧有低矮花坛，南侧是主要通道。下列方案最能体现雕塑与生活空间的协调关系的是： A. 以正面造型为主，将雕塑置于通道中央，强化视觉焦点　B. 结合多方向观赏与通行需求，将雕塑设于广场侧部，并使其尺度、造型与周边环境相协调　C. 将雕塑紧贴花坛设置，只考虑与花木的色彩呼应　D. 采用高大封闭的体量，遮挡教学楼入口以突出雕塑

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