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粤教花城版·艺术·音乐七年级下册《第三单元 脍炙人口的歌（二）》练习题

共 18 道沉淀题 · AI 对照课标原创 · 三重审校答案可核对

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本单元考点（5 个）

演唱《送别》及学堂乐歌常识欣赏《我的祖国》《歌唱祖国》歌曲中的领唱与合唱形式李叔同与学堂乐歌的历史意义用自然圆润的声音有感情地演唱歌曲

本单元练习题（18 题）

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1. 某同学演唱《送别》后了解到：这首歌的歌词由李叔同创作，曲调取自外来旋律，体现了近代学校音乐教育中填词配曲的创作方式。由此判断，《送别》属于哪一类歌曲？ A. 学堂乐歌　B. 劳动号子　C. 戏曲唱段　D. 民间山歌

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2. 社团演唱《送别》时，主持人介绍它是李叔同填词、以近代学校歌曲形式传播的学堂乐歌。以下哪项对歌曲与学堂乐歌的理解都正确？ A.《送别》旋律优美、情感含蓄；学堂乐歌多借用现成曲调填词　B.《送别》由李叔同作词作曲；学堂乐歌专为戏曲伴奏　C.《送别》是学堂乐歌，但歌词由外国人创作；学堂乐歌只在民间传唱　D.《送别》应以欢快活泼的情绪演唱；学堂乐歌均为中国人原创曲调

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3. 两首爱国歌曲中，甲曲原为电影《上甘岭》插曲，采用女声独唱与混声合唱前后承接的演唱形式，速度舒缓，旋律婉转舒展；乙曲采用进行曲速度，节奏铿锵有力，常用于集体行进与庆典场合。据此判断：甲曲是____，乙曲是____。

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4. 听到一首歌曲中一人先唱，随后多人一起演唱，这种演唱形式是（）。 A. 领唱与合唱　B. 独唱　C. 齐唱　D. 轮唱

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5. 校史展拟为“李叔同与学堂乐歌”展项配说明，以下哪项最准确地概括其历史意义？ A. 学堂乐歌推动近代学校音乐教育与新式歌曲传播，并促进音乐文化的启蒙　B. 学堂乐歌主要延续宫廷礼乐，未进入学校教育　C. 李叔同的贡献在于创立了中国传统戏曲　D. 学堂乐歌只具有娱乐作用，与近代社会文化变迁无关

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6. 某校音乐社整理近代音乐史资料，发现李叔同参与创作、传播适合学堂传唱的新式歌曲。由此最能说明他与学堂乐歌的历史意义是： A. 推动近代学校音乐教育发展，并以歌曲促进社会启蒙　B. 创立了中国传统戏曲的主要声腔　C. 使学堂乐歌取代了所有传统音乐　D. 主要贡献是确立现代交响乐的演奏规范

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7. 学堂乐歌的早期作品多取日本、欧美现成曲调填词。1913年，一部由中国人自作词曲、写成三个声部的合唱作品《春游》问世。它的作者是____；与早期“依曲填词”相比，这部作品表明学堂乐歌的历史意义还在于把____等形式引入中国近代音乐创作，而不仅限于普及学校唱歌。

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8. 校园音乐会的两段赏析词被隐去曲名：甲段从对祖国山河的深情抒怀，转向气势开阔的集体赞颂；乙段以鲜明的进行曲风格，表现昂扬奋进的精神。按内容与音乐表现综合判断，甲段对应____，乙段对应____。

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9. 演唱《送别》时，为表现歌曲舒缓、含蓄的情绪，哪种做法更恰当？ A. 保持气息平稳，按乐句自然换气　B. 每个字都突然加重　C. 为追求响亮而持续用力　D. 在每个字后都停顿

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10. 排练一首歌曲时，要求先由一人单独引出乐句，再由多个声部同时演唱各自的旋律线。哪种安排符合这一要求？ A. 一人先唱，随后众人同唱同一旋律　B. 多个声部先同时演唱，随后一人独唱　C. 一人先唱，随后多个声部同时演唱　D. 多人依次模仿前一声部演唱同一旋律

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11. 合唱团排练《歌唱祖国》，指挥希望既突出歌曲昂扬奋进的气质，又避免把它唱成急促喧闹的口号。哪种处理最恰当？ A. 保持鲜明稳定的进行曲节拍，吐字清晰，演唱有力而饱满　B. 大幅放慢速度，弱化节拍，营造低回婉转的抒情氛围　C. 不断加快速度并缩短每个乐句，突出紧张急促感　D. 采用松散自由的节奏，弱化集体演唱的整齐感

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12. 两首歌曲的节拍重音循环不同：一首每小节两拍，强弱交替，配合进行曲步伐；另一首每小节四拍，强—弱—次强—弱，旋律舒展。按节拍特征判断，两拍的是____，四拍的是____。

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13. 欣赏《歌唱祖国》时，这首歌曲的词曲作者是____。

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14. 下列关于歌曲《送别》及学堂乐歌的说法，正确的是（　　） A. 《送别》的曲调由李叔同原创 B. 《送别》是学堂乐歌的代表作品之一 C. 学堂乐歌的歌词多为文言文，与学生的生活无关 D. 《送别》采用欢快热烈的进行曲风格

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15. 我国近代学堂乐歌的代表作品《送别》，其歌词作者是____，其旋律取自美国作曲家____（填姓氏）创作的歌曲《梦见家和母亲》。

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16. 演唱《送别》时，若要让舒展的旋律与惜别情感自然相合，不能把歌词逐字唱得断续，应采用____的声音处理。

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17. 在歌曲《在希望的田野上》中，乐曲开头由一人演唱、起引导作用的部分称为____；随后由众人分声部共同演唱、声音丰满而有气势的部分称为____。这种一人引唱与众人应和相结合的演唱形式，使歌曲既亲切明亮，又雄壮恢宏。

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18. 演唱《送别》时，应做到吐字____，使歌词内容清楚可辨。

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