粤教花城版·艺术·音乐七年级下册《第一单元红色足迹・时代号角（二）》练习题

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本单元考点（5 个）

演唱《游击军》及游击战争歌曲风格欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》轮唱的演唱形式与音乐效果欣赏《红旗颂》主题音乐红色经典歌曲的节奏与力度表现

本单元练习题（18 题）

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1. 聆听《红旗颂》主题音乐时，若感受到旋律舒展、节奏坚定有力，应选择哪项最贴切地概括其音乐形象？ A. 庄严雄壮，富有歌颂性　B. 轻巧活泼，富有诙谐感　C. 低回哀伤，充满悲戚感　D. 急促紧张，充满惊险感

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2. 欣赏《红旗颂》主题音乐时，若不只听到庄严的气势，还要辨认其旋律特点，以下哪项描述最恰当？ A. 旋律舒展宽广、庄严昂扬，富有歌唱性　B. 旋律短促跳跃、诙谐活泼，富有游戏感　C. 旋律急促紧张、阴暗低沉，充满不安感　D. 旋律平稳单调、轻柔松散，缺少起伏

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3. 欣赏管弦乐序曲《红旗颂》的主题音乐，其旋律舒展宽广、气势恢宏。这段主题音乐的情绪风格是（　　） A. 庄严宽广、深情颂歌　B. 轻快活泼、诙谐幽默　C. 忧伤低沉、如泣如诉　D. 激烈紧张、急促不安

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4. 合唱排练中，甲组先唱一段旋律，乙组在甲组唱到指定位置时从头进入，之后两组各自连续唱完同一旋律，既不等待对方，也不改变旋律。此演唱形式是____；两条旋律交错进行所产生的主要效果是____。

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5. 欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》时，若听到不同声部先后进入，以同一旋律交错追随，形成层层推进的效果，这种演唱形式称为____。

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6. 欣赏《红旗颂》主题音乐，旋律宽广舒展、气势磅礴，整体情绪是____的。

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7. 欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》，这首歌曲整体呈现出怎样的情绪和气势？ A. 激昂有力、充满斗争精神　B. 轻松诙谐、活泼俏皮　C. 宁静舒缓、悠然自得　D. 悲伤低沉、黯然哀婉

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8. 聆听《红旗颂》主题音乐后，四位同学分别写下听感记录。若要找出与这段主题音乐形象最不相符的一项，应选哪项？ A. 旋律舒展连贯，气势庄严昂扬　B. 旋律宽广而富有歌唱性，情绪深沉坚定　C. 旋律轻巧跳跃，整体诙谐俏皮　D. 旋律庄重有力，具有热烈的歌颂感

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9. 音乐社团整理《红旗颂》主题音乐的聆听记录，需选出同时符合其旋律走向与音乐形象的一项。哪项记录准确？ A. 旋律舒展宽广、富有歌唱性，整体庄严昂扬　B. 旋律短促跳跃、富有歌唱性，整体轻松诙谐　C. 旋律舒展宽广、富有歌唱性，整体哀伤低沉　D. 旋律短促跳跃、节奏松散，整体庄严昂扬

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10. 聆听一段合唱：听众先听到一组唱出旋律，另一组随后从旋律开头进入；两组演唱同一旋律，且前一组尚未唱完时后一组已开始。此演唱形式是____，形成的主要音乐效果是____。

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11. 排练时，第一组唱出一段旋律后，第二组隔一小节从头演唱同一旋律，第一组继续演唱。这种演唱形式称为____，听起来会形成____的效果。

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12. 欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》时，若要准确表现歌曲中声部逐层加入、彼此呼应的推进感，哪种处理最合适？ A. 各声部始终同时唱同一旋律　B. 各声部按先后错开进入并衔接旋律　C. 各声部轮流演唱互不重叠的不同旋律　D. 各声部逐渐放慢速度并减弱音量

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13. 排练一首表现革命行军的原创歌曲，乐谱标明：每小节四拍，节奏型为四个等时音，重音在第一拍，力度从弱逐渐增强至强。哪种处理最符合标记？ A. 均匀保持四拍时值，突出每小节第一拍，力度逐步增强　B. 均匀保持四拍时值，突出每小节第四拍，力度逐步增强　C. 突出每小节第一拍，逐渐加快速度，力度保持不变　D. 均匀保持四拍时值，突出每小节第一拍，力度由强骤然转弱

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14. 某同学为《保卫黄河》制作欣赏卡片，初稿写着“3/4拍，中速，情绪抒情柔和”。对照聆听后，他发现描述与作品不符。请帮他改正：该曲的拍号应为____，其强弱规律为每小节____（填“强—弱”或“弱—强”）。

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15. 欣赏《黄河大合唱》选曲《保卫黄河》，这首歌曲整体呈现出____的情绪特点。

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16. 下列关于轮唱的说法中，正确的是____（填序号）：①各声部同时进入、同时收束；②各声部演唱同一旋律，进入时间先后不同；③后进入声部对先进入声部的旋律加以模仿；④各声部演唱不同旋律，形成和声。轮唱因声部先后进入、彼此模仿，产生的音乐效果是____（填“此起彼伏”或“整齐划一”）。

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17. 聆听时，两组演唱同一旋律，后一组在前一组尚未唱完时从头进入，听来旋律交错、此起彼应。这种演唱形式是____；形成这种效果的关键是各组____进入。

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18. 音乐活动中，两组同唱一段旋律，第二组稍后从头加入，第一组不停止继续演唱。这样的演唱形式及其主要效果是（　） A. 齐唱，声音整齐统一　B. 轮唱，形成此起彼伏、交错呼应的效果　C. 独唱，突出单一声部　D. 对唱，两组轮流演唱不同旋律

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