粤教花城版·艺术·音乐六年级上册《第4单元多彩的乡音》练习题

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本单元考点（4 个）

学唱不同地区代表性乡音民歌比较南北民歌的风格差异认识民歌中的衬词与地方方言特色了解劳动号子的节奏特点

本单元练习题（18 题）

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1. 一段劳动号子中，“嘿哟”反复出现在相同的拍点上，重音清楚，队员能随之同步用力。它体现的节奏特点是（　）。 A. 节奏整齐有力，便于统一劳动　B. 节奏自由松散，不强调拍点　C. 节奏变化繁多，难以重复　D. 节奏轻柔舒缓，不适合配合用力

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2. 音乐社听了两段南北风格明显的民歌：甲旋律舒展悠长、节奏较自由，乙节奏明快、旋律高亢嘹亮。按常见的南北民歌风格特点，甲更可能来自____方，乙更可能来自____方。

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3. 一首民歌中，“阿喽喂”反复出现，删去后歌词主要意思不变；演唱者还把“我”唱成当地口音的读法。前者属于____，后者体现____。

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4. 劳动实践小组记录了三种劳动的节奏：挑担每走两步换肩一次；打夯每落一次夯喊一声；拉纤每四步为一个周期。下列对劳动号子重音安排的判断，正确的是 A. 挑担号子重音可每两拍出现，与换肩动作同步　B. 打夯号子重音应每四拍出现，与落夯动作无关　C. 拉纤号子重音越杂乱，越能统一大家的步伐　D. 挑担号子重音应每四拍出现，与换肩动作错开

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5. 听两组民歌时，小禾发现甲旋律婉转细腻，乙旋律高亢爽朗。按南北民歌常见风格，哪种判断最恰当？ A. 甲偏南方，乙偏北方　B. 甲偏北方，乙偏南方　C. 甲、乙都偏南方　D. 甲、乙都偏北方

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6. 民歌《采茶谣》中多次出现“阿喽喂”，它没有实在意思，删去后歌词主要内容也不变；演唱者还把“我”唱成当地口音的读法。这里的“阿喽喂”属于____，把“我”唱成方言读法体现了____。 A. 衬词；方言特色　B. 正词；方言特色　C. 衬词；普通话特点　D. 正词；普通话特点

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7. 班级举办“多彩的乡音”民歌演唱会，小明负责核对节目单上民歌与流行地区的对应关系：《小河淌水》流行于____省，《落水天》流行于____省。

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8. 演唱不同地区的乡音民歌时，哪一项把歌曲与地区对应正确？ A.《茉莉花》—江苏　B.《茉莉花》—新疆　C.《茉莉花》—云南　D.《茉莉花》—陕北

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9. 合唱小组准备学唱两首不同地区的乡音民歌，先核对歌名与地区。哪组对应完全正确？ A.《凤阳花鼓》—安徽；《放马山歌》—云南　B.《凤阳花鼓》—云南；《放马山歌》—安徽　C.《凤阳花鼓》—河南；《放马山歌》—云南　D.《凤阳花鼓》—安徽；《放马山歌》—河南

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10. 整理民歌听赏笔记时，哪一项对南北民歌常见风格差异的概括更恰当？ A. 南方多委婉柔和，北方多高亢豪放　B. 南方多高亢豪放，北方多委婉柔和　C. 南北民歌风格完全相同　D. 南方多庄严肃穆，北方多轻柔低缓

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11. 搬运队员需要在口令后同时抬起重物。下列哪种节奏安排最能体现劳动号子的节奏特点？ A. 呼喊长短不一、停顿随意　B. 呼喊节奏反复规整，重音对应抬举发力　C. 每次呼喊都不断加快，重音没有规律　D. 旋律装饰繁多，节奏不随劳动动作变化

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12. 民歌中“咿呀”等没有实际词义、用于衬托情绪或节奏的字词叫____；歌词采用当地口音演唱，体现了民歌的____特色。

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13. 一段新编乡间小调里，“咿呀哟”反复出现在句尾，去掉后歌词意思不变，但旋律仍需填满；歌手还按当地口语读法演唱“归”字。下面判断正确的是哪一项？ A. “咿呀哟”是衬词，“归”的读法体现地方方言特色　B. “咿呀哟”体现地方方言特色，“归”的读法是衬词　C. 两者都是衬词　D. 两者都体现地方方言特色

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14. 一段原创民歌唱道：“清风绕过青石岭，哟啰哩，溪水映月明。”演唱提示说明，“哟啰哩”没有实在词义，删去不影响歌词主要意思；另将“河”按当地口音读作“ho”。“哟啰哩”是____，“河”读作“ho”体现____。

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15. 学唱不同地区乡音民歌，不能把流行地区张冠李戴。小华把湖北民歌《龙船调》记成了湖南，把河北民歌《对花》记成了河南。请帮他改正：《龙船调》流行于____省，《对花》流行于____省。

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16. 小音乐迷听爷爷描述：他在南方水乡听到的民歌旋律婉转柔和，像流水绕村；在黄土高原听到的民歌音调高亢豪放，像吼出心声。按南北民歌常见风格判断，第一段更符合____方民歌的特点，第二段更符合____方民歌的特点。

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17. 劳动号子的节奏重音通常落在每小节的____上，队员们随着这个重音一起用力，使动作整齐一致。

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18. 音乐课上欣赏了两个版本的《茉莉花》：甲版本旋律委婉细腻、拖腔婉转，像江南小桥流水；乙版本旋律起伏较大、直爽明快，带有北方的爽朗之气。按南北方民歌常见风格判断，甲版本更接近____方风格，乙版本更接近____方风格。

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