粤教花城版·艺术·音乐三年级下册《第3单元会飞，会跑，会游》练习题

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本单元考点（5 个）

学唱《小火车》表现行进形象聆听《野蜂飞舞》感受快速音乐学唱《小白船》感受三拍子用声音和动作模仿动物形象音的高低与音乐形象的表现

本单元练习题（18 题）

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1. 学唱《小白船》时，想感受三拍子的韵律，下面哪种拍手方式合适？ A. 强、弱、弱　B. 强、弱　C. 强、弱、强、弱　D. 每拍都一样重

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2. 小组唱《小白船》时，想用拍手表现三拍子的律动。每小节应按哪种强弱顺序拍？ A. 强、弱　B. 强、弱、弱　C. 强、弱、弱、弱　D. 弱、强、弱

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3. 音乐活动中，安安听到伙伴表演小鸟和小兔。小鸟要用清脆的“啾啾”声并张开手臂模仿飞翔；小兔要用“咚咚”声并轻轻跳跃模仿奔跑。安安先做小鸟动作，再做小兔动作。第二次模仿时，他仍发出“咚咚”声，却张开手臂。第二次他模仿的动物是____，动作应改为____。

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4. 在家练唱《小白船》时，听到每组节拍是“稍重、轻、轻”，这表示歌曲有____拍子，每组有____拍。

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5. 音乐活动中，要表现小鸟轻快地飞来飞去，应选择音调较____的音乐。

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6. 音乐课上，老师播放管弦乐《野蜂飞舞》。小明发现：这段音乐速度非常快，音符又密又连续，一路快速向前，听起来紧张又急促。按照音乐表现的内容判断，它最适合表现下面的哪种情景？ A. 小蜗牛背着壳慢吞吞地爬　B. 野蜂振翅快速飞舞、盘旋　C. 大象迈着沉重的步子散步　D. 小船随波慢慢轻轻摇荡

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7. 校园音乐活动中，想模仿小猫，哪种做法合适？ A. 发出“喵喵”声，轻轻学猫走　B. 发出“汪汪”声，轻轻学猫走　C. 发出“喵喵”声，张开手臂学鸟飞　D. 发出“嘎嘎”声，轻轻学猫走

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8. 班级短剧要用音的高低表现“高大的大象”和“轻巧的小兔”，哪种安排更合适？ A. 大象用较高的音，小兔用较低的音　B. 两种形象都用较高的音　C. 大象用较低的音，小兔用较高的音　D. 两种形象都用较低的音

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9. 校园短剧用同一乐器配音：轻巧跑上台阶的小猫用较高的音，慢慢走来的大象用较低的音。哪种音高顺序合适？ A. 先高后低　B. 先低后高　C. 两次都高　D. 两次都低

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10. 在家跟着伴奏唱《小白船》，每小节从“1”数到“3”，再回到“1”。这种节拍属于____拍子。

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11. 班级音乐小剧场用较高的音表现跳跃的青蛙，用较低的音表现慢慢爬行的蜗牛。乐句先出现较高的音，再出现较低的音，依次表现____、____。

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12. 家庭音乐游戏中，模仿小猫时，声音可选“喵喵”或“汪汪”，动作可选“轻轻迈步学猫走”或“摆尾学狗走”。小猫应发出____声，配上____动作。

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13. 学唱《小火车》时，怎样唱更能表现小火车向前行进？ A. 跟着稳定的节拍，有精神地唱　B. 忽快忽慢，随意地唱　C. 每句末尾都拖很长　D. 越唱声音越轻，最后停下来

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14. 班级音乐活动中，要模仿一种会游水、常发“嘎嘎”声的动物，哪种声音和动作搭配最合适？ A. 发出“嘎嘎”声，摆动手臂模仿游水　B. 发出“喵喵”声，摆动手臂模仿游水　C. 发出“嘎嘎”声，张开手臂模仿飞翔　D. 发出“汪汪”声，双脚轻轻跳跃

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15. 合唱《小火车》时，旁边同学的拍手声让你差点唱快了。怎样做，才能让歌声保持列车行进的感觉？ A. 听着稳定的拍手声调整回来，接着唱　B. 趁机越唱越快　C. 停下来等拍手声结束　D. 故意把后面的歌词唱得越来越慢

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16. 班级手偶剧先演沉稳迈步的河马，再演轻巧掠过的小燕子。配乐要用音的高低表现形象，第一段音较____，第二段音较____。

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17. 唱《小火车》要表现小火车持续向前行进，演唱速度应保持____，不能____。

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18. 学唱《小火车》时，用清楚、有弹性的声音演唱，表现小火车正在____。

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